初中作文专项训练之审题立意ppt课件.ppt

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1、初中作文专项训练之 审题立意审题四瞄四盯看分明 近些年考场作文命题反对模式化，加大限反对模式化，加大限制性制性，成了不可逆转的大趋势。 传统上，审题要看作文类型，话题作文，作文类型，话题作文，材料作文，命题作文（包括半命题作材料作文，命题作文（包括半命题作文）文），审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？ 文体、字数、人称、范围、句文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等式

2、、情感、修饰词、关键词等等。等。 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。 一、文体一、文体 考考场场作文命题已经好多年作文命题已经好多年“文体不限文体不限”了，了，“文文体不限体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：如：“十十四四岁的我岁的我”，最适合写什么文体呢？，最适合写什么文体呢？ 最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议最方便写洋溢青春激情的抒情文，

3、叙事文，而议论文、说明文就不好写。论文、说明文就不好写。 有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地再笼而统之地“文体不限文体不限”，而是特别要求，而是特别要求“写写记叙文或议论文记叙文或议论文”“”“写一篇记叙文写一篇记叙文” 二、字数二、字数 字数是作文的一个重要指标，你少了字数是作文的一个重要指标，你少了5050字，会被扣字，会被扣2 2分，少分，少100100字，基本上就会字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。被划拨到最糟糕的作文里了。 从写的角度，应该从写的角度，应该比题目规定的字数下比题目规定的字数下限略多写几十字限略多写几十

4、字，这样不仅内容更显得，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。丰富，也可见你行文的优裕。三、人称三、人称 考考场场作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有目里往往有“我我”，如，如“我眼中的色彩我眼中的色彩”“”“我依然我依然”。 再如：再如：“我最想依靠的人是你我最想依靠的人是你”“”“你误会了我你误会了我”，这样的，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性强调倾诉性。 若题目里不是若题目里不是“我我”，而是，而是“我们我们”，如，如“我们这帮我们这帮人人”“”“那一刻，我们那一刻，我们”

5、，这类作文你就不能太个人英，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出雄主义，要突出“们们”，突出群体。突出群体。 四、范围四、范围 范围就是给题材画个圈，圈范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。趋势，我们不能不察。小练习： 以以“你在我心里你在我心里”为题，写一篇文为题，写一篇文章。这道题目中的章。这道题目中的“我我”可以怎么可以怎么理解？理解？( (即即“我我”的范围的范围) ) “请以初中生活为素

6、材请以初中生活为素材，以，以你在你在我心里我心里为题，写一篇文章为题，写一篇文章”，这，这道题目中的道题目中的“我我”又该怎么理解？又该怎么理解？ 刚才的题目是中考题：刚才的题目是中考题：“请以初中生请以初中生活为素材，以活为素材，以你在我心里你在我心里为题，写一为题，写一篇文章篇文章”，这道题目，如果没有，这道题目，如果没有“以初中以初中生活为素材生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，的限制，选材可谓海阔天空，题目中的题目中的“我我”就可以非作者自己。比如就可以非作者自己。比如可以虚拟可以虚拟“我我”为项羽，项羽对虞姬说为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里你在我心里”；或者杜甫对李白说，树；或者

7、杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说叶对树根说，白云对蓝天说但但“以初以初中生活为素材中生活为素材”，“我我”就只能是就只能是“我我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。圈外了，会被红牌罚下。再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前一年前现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里学校街头”写上好几幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。 请同学们特别注意题目里的时间词，如:“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”；数量词，如“那一刻”“一件事”“第二次”。 五、句式五、句

8、式 题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？ “生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵”例如：“我参与，我快乐” 因为因为“参与参与”所以所以“快乐快乐”，我们，我们可以理解为可以理解为“参与参与”是是“快乐快乐”的的原因，原因，“快乐快乐”是是“参与参与”后必然后必然的情绪反映。你行文时，就需要既的情绪反映。你行文时，就需要既描述描述“参与参与”的过程和细节，也抒的过程和细节，也抒发发“快乐快乐”的情绪和感悟，的情绪和感悟，两者缺两者缺一不可，只写一点，都不完

9、整一不可，只写一点，都不完整。 六、情感六、情感 最近两年，考最近两年，考试试命题老师都变成命题老师都变成“情种情种”了，以往那种了，以往那种“马马克思主义老太太克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目，的淡漠不多见了。你看这些题目，“你还你还会会吗吗”“我最想依靠的人是你我最想依靠的人是你”“让我握住你的手让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深；再看这些题目，你得体会这里面的一往情深；再看这些题目，“向前，向前，向前，向前，向前！向前！”“再小的力量也是支持再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有你得领悟其中蕴

10、含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。 七、副词七、副词 副词初看不起眼，其实极重要。这两年副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有出现较多的副词有“其其实实”“”“然然”“”“真真”“”“也也”“”“最最”。 如如“门其实开着门其实开着” “其实很快乐其实很快乐” “其实其实”，包含着一个误会设计，起初包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚是这样，行文必须把误会交代清楚。 如如“我依然我依然” “依然依然

11、”，包含一种无怨无悔，即使错，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。了，即使亏了，也不改初衷。再如：“下雨天，真好” “，真有趣” “有时，我也想” “，最美的数字” “我最好的朋友” “真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情； “也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样 “最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。 八、关键词八、关键词 要善于锁定题目最关键的词语，要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。找找下面题目的关键词。 “那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀” “温暖的时刻温暖的时刻” “我眼中

12、的色彩我眼中的色彩” 要死盯着这些关键词，慢慢咂要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的摸他们的“色香味色香味”。1、“那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀难以忘怀”也就是印也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，那一幕，我难以忘怀我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。了，那就没写出这个题目应有的震撼度。2、“温暖的时刻温暖的时刻”，“温

13、暖温暖”不仅是身体的，也应该不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。是心灵的，而且重点应该放在后者。3、“我眼中的色彩我眼中的色彩”，“色彩色彩”不能单纯地写成不能单纯地写成“赤赤橙黄绿青蓝紫橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成等颜色，如果简单地写成“我看到了红我看到了红色、绿色、黑色色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前

14、不屈不挠的精神。表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。比喻入题： 近两年，近两年，比喻入题比喻入题的现象很普遍。的现象很普遍。 如如“_也是一笔财富” “每一种草都会开花每一种草都会开花” “心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯” “总有一把钥匙属于你总有一把钥匙属于你” “让让像门前小河般流过像门前小河般流过” “收藏阳光收藏阳光” 我们要善于我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。成长的具体感悟链接起来。作业：从下面的题目中选择一作业：从下面的题目中选择一 个个 ，先审题，再写作。，先审题，再写作。1 1、挺直生命的脊梁、挺直生命的脊梁

15、 5 5、为别人喝彩、为别人喝彩2 2、等待是一种借口、等待是一种借口 6 6、快乐是一粒种子、快乐是一粒种子3 3、路的尽头鲜花盛开、路的尽头鲜花盛开 7 7、我听到花开的声音、我听到花开的声音4 4、看好，再走、看好，再走 8 8、幸福快乐在转念之、幸福快乐在转念之间间 (一)命题作文 中考命题作文包罗万象。如： 童年回忆-童年琐事 青春剪影-我在花季 心香一瓣-忘不了他(她) 难忘时刻-记一次升旗活动 走向未来-自强的我 生活感悟-我生活在集体的怀抱里 山光水色-家乡变了 世相写生-记一位平凡的人 温馨情怀-母亲的爱 友谊之花-同学，你不能这样 从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面

16、的规律： 第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活； 第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。 了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。 那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢？下面介绍四个要点。 1.要审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏 对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括： 文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。 文题中有没有点示主题的字词。 文题中有没有点示重点的语言标志。 文题中的的标点或其它符号及其含义。 有没有副标题，其作

17、用是什么？ 各种写作要求、限制。 能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。 在写作中，要紧紧抓住审题得到的信息，步步都要紧扣文题，紧扣要求。 另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。 第一种，看似很浅显的题目。 如我长大了这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对长大的理解。如果在审题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于

18、花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。 第二种，看似很熟悉的题目。 如美在课余这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个迷惑点，这个迷惑点在那个美字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对美字的品读。由于没有抓住这个美字，就会写出丰富多彩的课余、好玩的课余、有趣的课余、热闹的课余等等内容，而就是没有突出这个美字。 第三种，看似很形象的题目。 如风景这边独好这个文题，也是一个宽题，题目似乎很形象，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如

19、写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写地方，还可以写人，还可以写事，等等。 第四种，看似很直观的题目。 如礼物这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指-某种物，更多的也许是喻指-像礼物一样的美好事物。用喻指来写文章，其思路更广，其情感更丰富。 要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的原题；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。 2.在取材立意上

20、，要做到大中取小，以小见大 我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题： 学语文的故事、母亲的爱、我生活在集体的怀抱里、他做得对、同学，你不能这样、在错误和挫折面前、谈谈我们的课堂教学、雨中、五星红旗升起的时候等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。 对这样一些文题，要做到大中取小，将其具体化： 第一，将宽题变窄。 所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的宽，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容浓缩到一个点之上，使之变窄，以便顺利成文。 如火柴的联想是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，

21、非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的联想点，才能开始考场作文的写作。 第二，将大题变小。 所谓大题，其实也是一种宽题。从意义上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的意义。如文题变了，从这个变字上看就是要求你在文中一定要点示出某种意义。 对于这样的题，我们可以用加限制的方法将其变小。如变了这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如兰兰变了、我们家变了；也可以在题目后面加上副标题，如变了-从一件小事看我们的班风、变了-他又回到了我们班。经过这样的处理，就可以开始构思了。 再来看下面一些常见中考作文题： 我的一天、记我受到的一次小挫

22、折、家中小事、记一堂我喜欢的语文课、我的老师、常人小传、令我深思的一件事。这些题目对内容的要求都很具体，选材也比较容易。 对这样的文题，我们要做到的以小见大。小中见大最为关键的就是要选点生发，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的点，再从这个点上写开去。 3.在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈 或一点式伸展，或多点式铺陈这句话，可以说是中考作文构思的总策略。一点式伸展就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，多点式铺陈就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。 看下面中考作文题的构思方向： 家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现变-这是多点式铺陈。 我

23、在家中的故事：可写一个故事的始末-这是一点式伸展。 给班主任老师的一封信：或谈一个观点，或回忆几件小事。 天下无难事：可通过记一件事来突现主题，也可用几个例证证明观点。 读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。 我眼中的同龄人：必须进行多点式铺陈，写几个同龄人的生活。 一件小事给我的教益：必须进行一点式伸展，先写事，再写理。 以这两种模式为基础进行变化，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。归纳： 根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。 1、大中取小法：如追求，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处

24、来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。 2、喻体本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如春风、暖流，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。红叶，不是写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说，红叶就是写树老叶红，人老心红。 另外既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如一次不寻常的考试，则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。珍贵的礼物。可以写人情往

25、来方面的赠送的珍贵物品，也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。 3、添加因素法：如心事，可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。 4、改造文字法：如（啊，新世纪，这个题目抒情色彩很浓， 审题的关键在于对“啊”字的感情色彩的理解，“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意，于是可将题目改造为我赞美新世纪、新世纪畅想曲 5、扩大范围法：题目含意内容很窄，无法取材，可以扩大范围来写。如在今天的课堂上，可以将发生在“今天的课堂上的所见所闻作为文章的线索，穿插回忆昔日课堂内外的事；也可以把今天作为广义的今天来理解，写最近一个时期的课堂上

26、的事。 6、 瞬间升华法：如得与失、机会、勇气、考场、位置等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道目从中悟出的哲理。 立意的步骤：仔细审题 多角度分析 比较筛选 确定中心 通过语言、结构、情节、论据等材料和形式来表现这个中心 立意的要点：准确、突出深刻、新颖解决方法：1、全面理解，深入分析（什么人？什么事？怎么样？为什么这样？）；然后攻其一处，不计其余。2、巧加词语、化大为小（主要针对话题作文，加进修饰语，可以使范围变小，以便确立中心）。3、虚则实之，实者虚之；无形化有形，有形变无形。4、围绕中心，反复点题。5、立意与材料保持一致。 1、给市（县、区）长的信 在此我提几方面的建议，环保方面的

27、.治安方面的.，还有教育.和卫生工作方面. 2、学生拿手机到学校，有害处也有好处，我没有意见。 判断这些句子是否能作为我们写作文的立意。 “吃得苦中苦，方为人上人。” “我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。” “我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子 “天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。”4、偏激1、错误2、自私 3、功利练习：命题作文送他人一朵花 本 意： 特 点： “花”的寓意：花花美丽美丽 芬芳芬芳 鲜艳鲜艳美化环境美化环境 传递情感传递情感美好的精神品质美好的精神品质善解人意善解人意 无私奉献无私奉献 理解信任理解信任

28、 1、读：读书 读人 读社会 读人生 2、桥：有形的桥 水上桥 陆上桥 无形的桥 心灵之桥 友谊之桥 理解之桥 成功之桥 3、友谊：理解 帮助 关心 团结 桥 捂手 微笑 鲜花 在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正不吃）”时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求 现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇550字左右的文章。文体不限，文题自拟。（湖北宜昌中

29、考作文题） 1、对吃穿挑剔无可非议，因为孔子对吃食物就很挑剔。 2、我们要有良好的饮食习惯，正确的生活态度，阅读书籍要有选择，为人处世要正直。 3、生活态度很重要，态度决定一切，要树立正确的生活态度。 分析探究： 第一种立意不符合当今社会对中小学生的要求，显得不正确； 第二种立意全而空，没有一个集中的主题； 第三种立意都是老生常谈的观点，没能深入涉及到“什么态度才是正确的”、“它怎么重要”等问题。 4.在表达上，要做到：注重文体特征，表现个性特点 注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现将读后感写成读后叙、在家乡变了中穿插一半篇幅的议论、将自强的我写成自我介绍等模糊文体色彩的错误

30、。 表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到常中出新、平中有奇。 练习 1.指出下面文题中的宽题与窄题。想想该怎样将宽题变窄，怎样在窄题中以小见大。 初中生活的苦与乐，我最盼望的，放学路上，笑声，开心一刻，我有一个小天地，一张照片引起的回忆，凡人小事(提示：1.第、都是比较宽的题，用大中取小法。对可加副题，对可加后缀，添加因素法。对可加副标题，对可加限制词，添加因素法。对可选取二三事来记叙人物。对 可以用扩大范围法 2.下面哪些文题表现出一定的含义？ 春天里的回忆，童年

31、琐事，学校生活二三事，生活中的小浪花，我解决了一道难题，给我一片绿草地，明天会更好，我的一个秘密2.第题中“春天”可实可虚，喻体本体法。第题中的小浪花是比喻，第题中的难题含有一定的深义，第题给我一片绿草地全题都是一种比喻，第题中的明天并不是指时间上的明天 3.下面哪些文题适于多点式铺陈。 雷锋，就在我们身边，论开卷有益，一件出人意料的事，一次难忘的照相，说韧，读为学有感，谈谈我对改进语文教学的意见，我校的新教学楼3.、都适于多点式铺陈 4.下面几个文题中最难应对是哪一个？你准备如何就应对？ 题目：成功的喜悦 要求写一篇内容健康，600字左右的记叙文。 题目：压岁钱 要求：写一篇600字左右的文

32、章，除诗歌外，文体不限。 题目：我生活在集体的怀抱里 要求：以记叙为主，当地插入一些抒情和议论。 题目：珍惜这大好时光 要求：必须写议论文，不少于600字。 4.第题可能比较难应对。首先要弄懂文题中这的含义，从中学生的角度来讲，它可以理解为花季、青春、少年时代、学习生活等等，其次要阐释大好二字，要在文中简明地议论一这种时光为什么好，然后再就如何珍惜进行多点式铺陈的议论 5.具体说一说如何应对下面这个文题。 题目：生活中的一朵小浪花 要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。 5.这个题目考我们的如下能力： 读题能力。可从题目中悟出这样一些隐含信息：写自己生活中的事，

33、写一件事，这件事应表现出情感的激荡。 构思定向能力，应考虑到写好一件事的始末，还应考虑到记叙之中的抒情或议论。 语言表达能力，为了写好这朵小浪花，应调动知识储存，运用准确、通顺、生动的语言，让此事给人以深深的感染。 在写作中，应：写好开头。或叙说，或抒情，或议论；或是悬念，或是高远的境界，或是情感上的感染，或是心灵上的激动。 写好一朵小浪花即一件令人难忘的小事的始末。记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交代，叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。 写好结尾。由于文题具有鲜明的情感特点，应通过抒情或议论来点化主题，增加深度，表达情感 6.说说如何就下面的题目进行构思。 题目：雨天，我想起了

34、 要求：注意环境描写，情景交融；可以写人叙事，也可以联想、想象；不少于600字。6.首先要“想”，要放开思绪地想，想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈；想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天，想到昨天，想到未来其次要选，即根据雨天这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与雨天有关而不与其它天气有关。再就是要扣，一定要扣住雨天来写，要注意在文中或用雨天来引出内容，或用雨天来设置情景，或用雨天来烘托气氛，或用雨天来抒发情感，或用雨天来结构全文。) (二)半命题作文 半命题作文向前走半步，就是

35、命题作文。 这半步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的补题技巧。把题目补好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。 半命题作文的补题，有四种表现形式。 1.点示范围式补题 这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。 如文题在 影响下可补写为在大伯的影响下、在同桌的影响下。补写后的文题是一个宽题，为什么有影响，影响下的我怎么样，需要自选题材，来进行恰切的表现。 2.突现材料式补题 这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的

36、主题。 如文题我这个 迷，填充后的文题可为我这个象棋迷、我这个足球迷、我这个电脑迷、我这个数学迷、我这个航模迷等。作者必须通过写象棋、足球、电脑、数学、航模来表现自己的迷，来表现文章的主题。 3.立意角度式补题 此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。 如文题我生活在 ，完成题目后可写为我生活在春天里、我生活在关爱之中、我生活在向往之中等等，这春天、这关爱、这向往就是作者所要表现的主要内容。 4.综合因素式补题 这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。 如文题“ 真 ”，可变为“欢乐十一真令人难忘”，作者可选用“十一长假中

37、的生活片断来表现那种令人难忘的愉快。 当然，以上四式不是绝然分开的。如文题我生活在 之中，可以突出立意，如我生活在幸福之中，着眼点在幸福；也可突出选材，如我生活在勤劳的家庭中，着眼点在勤劳。填充时怎样顺手就怎样填，怎样有把握就怎样填 做好半命题作文的关键在补题。补题最好以写我为中心，以内容熟为重点，以立意新为前提，以口子小为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。 在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握如下要领。 1.要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。 2.对填充后

38、的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照练习完成下面各题的补题工作 1.题目：我理解了 要求：先确定所写的对象和范围，补充完整题目，例如我理解了生活的含义，再写作文(不能用示例作题)。写一篇600字左右的记叙文。 2.每个人都有一个 家。你有个怎样的家，你想有个怎样的家？温馨，和谐，安定，还是，请以我想有个 的家为题写一篇记叙文。要求以记叙为主，适当运用抒情、议论。 3.题目：我最喜爱的 要求：写一篇300字左右的说明文。(提示：1.2.3题都可选择自己最为熟悉的内容去完成题目

39、， 4.题目：我终于 要求：先在题目上选填：学会了盼到了成功了了解了他(她)，然后作文。 下面的半命题作文，有位考生在横线上填了珍藏二字，如果你是那位考生，谈谈你将如何应对。第4题则要注意题目中的限制，它只要求选填题目的4个词之中的一个，这样就不能随心所欲地去填充题目了 5.心中的 要求： 写一篇600字左右的记叙文。文中若出现人名、地名、校名，一律用假名代替。 说说下面文题中导语的作用及补题的方法。5.这个题目，是让我们回忆美，赞颂美，留恋美，并挖掘出我们心中珍藏着的那些美好。在写作此文时应处理好如下内容：记叙的内容要美，只有美的事物才值得珍藏在心中。题材可选师生情谊、同窗友情、母女父子之情

40、、自己一次勇敢的尝试、自己一次真正的成功、对爱物的眷念、小小的秘密等种种内容。表达的角度要巧，要设计好文章的开头和结尾，以记好一件事为主，恰当地穿插抒情和议论。抒发的情感要真实，尽量引起读者心灵的共鸣。情感或浓或淡，要与全文风格相吻合，水到渠成，点到为止 6.同学们，你们平时关心的人和事物一定很多吧！你们不仅关心熟悉的、亲近的人，也关心那些不熟悉但希望得到帮助的人；你们不仅关心身边在教育、体育、公益事业、人际关系等方面发生的事，也关心全社会在两个文明建设、环境保护等方面发生的变化；你们不仅关心一套邮票的发行，一项竞赛的态势，不仅关心自身素质怎样提高、人生道路怎样走好，也关心文化市场对青少年的影

41、响、下岗工人的困难和他们对再就业的期盼，甚至还关心世界航天技术、生物克隆技术的新进展以及世界和平的新进程现请你从自己众多的关心中选择一项，在具体的叙述过程中，表达你的思想和情怀。 题目：我关心 要求：先根据上面的提示，把题目补充完整。以记叙为主，结合适当的抒情、议论。不少于600字。 6.文题对选材进行了广泛的提示，提供了广阔的选材空间。补题要注意选取自己最熟悉的内容，而且要注意综合因素式的补题，既要考虑到选材，又要考虑到立意，而且选取的点一定要小，以便于自己写作。比如我关心失学的同桌这个句子中，不仅包括了立意与选材，而且很方便于写作 说说如何就下的题目进行构思。 7.提示：作为一个初三学生，

42、你已有了不少生活经历。这些经历启发着你思考过去，认识现在，唤起了你心中许许多多善良而美好的愿望：你想让自己更成熟；你想让家庭更和睦；你想让人与人之间更真诚；你想让江河更洁净请你以我想让 更 为题 ，写一篇记叙为主的文章，描述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟。7.这是一个较为复杂的题目，有两处需要补题。补题之后，也是一个较难写的题目，因为题中有一个非常关键的字眼：更。一个“更”字，意味着既要写好“以前”，也要涉及“以后”，意味着在你有了某段亲身经历后，你又产生了一种善良而美好的愿望，你又有了新的思路与方向。写作构思时要考虑到如下几点：1、最好写自己，这样材料熟，选取的“点”也不会太大

43、。2、文章内容上要表现出一种层进的关系；3、应写成一篇记叙为主的文章，描述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟。4、表情达意要自然，要与文章内容有机地联系起来，不要空洞地发誓、喊口号。)作业：从下面的题目中选择一作业：从下面的题目中选择一 个个 ，先审题立意，再写作。，先审题立意，再写作。1 1、挺直生命的脊梁、挺直生命的脊梁 5 5、为别人喝彩、为别人喝彩2 2、等待是一种借口、等待是一种借口 6 6、快乐是一粒种子、快乐是一粒种子3 3、路的尽头鲜花盛开、路的尽头鲜花盛开 7 7、我听到花开的声音、我听到花开的声音4 4、看好，再走、看好，再走 8 8、幸福快乐在转念之、幸福快乐在转念之间间思想有多远，作文分就有多高！