四年级作文指导——人物描写ppt课件.ppt

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1、 我的弟弟很调皮，很可爱。他长我的弟弟很调皮，很可爱。他长着黑黑的头发，大大的眼睛，扁扁的鼻着黑黑的头发，大大的眼睛，扁扁的鼻子，红红的嘴唇，白白的牙齿，多可爱子，红红的嘴唇，白白的牙齿，多可爱呀。呀。 这是一段什么描写？这是一段什么描写？观察人物特点 写出人物个性 1.学会观察，写出个性学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性运用描写，突出个性 肖像描写肖像描写：要善于细致地精确地描绘人物：要善于细致地精确地描绘人物外貌外貌最富特征的最富特征的部分，而舍弃与表现人物部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。性格和精神面貌无关的其它东西。 动描动写动描动写：描写人物：描写人物富有特征

2、性的动作富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。处境、状态，叫做动作描写。 语言描写语言描写： 神态描写：神态描写：第一个驿站第一个驿站 肖像描写肖像描写 活泼拼搏调皮肖像描写肖像描写 指把人的容貌（脸型、五官）、神情、指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。述出来。 它往往着重于人物的面部、身材、服饰，它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

3、以表现人物的身份、风度、神韵和表情。 外貌描写外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征最富特征的的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。无关的其它东西。 例子例子：两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；：两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？谁？【习作评改】原文：我的叔叔【习作评改】原文

4、：我的叔叔 我的叔叔是一名飞行员，他中等身材，不我的叔叔是一名飞行员，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔经常穿一件黑色的皮夹克，胖也不瘦。叔叔经常穿一件黑色的皮夹克，一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得既朴一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得既朴素又大方。他留着平头，黑眉毛，大眼睛，素又大方。他留着平头，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出两排洁白的牙齿。有时候飞行回来，叔出两排洁白的牙齿。有时候飞行回来，叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家，可叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家，可精神了。精神了。一、描写顺序不清楚：一、描写顺序不清楚： 应先写身材、长相后

5、再写衣着。可是小应先写身材、长相后再写衣着。可是小作者是先写身材，然后写衣着，再写长相，作者是先写身材，然后写衣着，再写长相，最后又写衣着，这样写给人的感觉乱，层次最后又写衣着，这样写给人的感觉乱，层次不清楚。不清楚。二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点，二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点，而是从头写到脚，面面俱到。在写文时，一而是从头写到脚，面面俱到。在写文时，一定要先想好突出人物哪一方面的特点，就要定要先想好突出人物哪一方面的特点，就要围绕这个特点写人物的外貌特征，与一般人围绕这个特点写人物的外貌特征，与一般人区别不大的地方不写。区别不大的地方不写。 叔叔是一位飞行员，身体一定十分健壮，

6、样子叔叔是一位飞行员，身体一定十分健壮，样子一定很威武，那就要抓住这个特点，描写叔叔身材一定很威武，那就要抓住这个特点，描写叔叔身材魁梧，浑身的肌肉充满力量，目光炯炯有神，没有魁梧，浑身的肌肉充满力量，目光炯炯有神，没有突出特点的部位就不要写了。在衣着方面应重点写突出特点的部位就不要写了。在衣着方面应重点写叔叔穿上飞行服的精神劲儿，刻画出一个飞行员英叔叔穿上飞行服的精神劲儿，刻画出一个飞行员英姿勃勃的帅气。至于平时穿皮夹克的样子，很一般，姿勃勃的帅气。至于平时穿皮夹克的样子，很一般，就没有必要写了。就没有必要写了。 肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。 【优秀习作】可爱的小东东

7、【优秀习作】可爱的小东东 我的弟弟东东今年四岁了，还没有写字台我的弟弟东东今年四岁了，还没有写字台高呢高呢!长得十分可爱。圆圆的脑袋，大大的长得十分可爱。圆圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴。知道的，说他是个男眼睛，红红的小嘴。知道的，说他是个男孩儿，不知道的，还以为他是个女孩子呢孩儿，不知道的，还以为他是个女孩子呢?东东最爱穿他那套东东最爱穿他那套“警服警服”，爱戴他那个大，爱戴他那个大壳帽了。他经常把小胸脯一挺说：壳帽了。他经常把小胸脯一挺说：“我是个我是个警察警察!” 【评析】这篇文章突出了我的弟弟小东东【评析】这篇文章突出了我的弟弟小东东可爱的形象。他虽然外表像个女孩儿，可爱的形象。他虽

8、然外表像个女孩儿，“圆圆圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴”，但，但做起事来还颇有点小男子汉作风哩做起事来还颇有点小男子汉作风哩!个儿虽个儿虽没有写字台高，舌头还不利落，就想穿警没有写字台高，舌头还不利落，就想穿警服，当警察，真是人小志气大，多可爱的服，当警察，真是人小志气大，多可爱的孩子呀孩子呀!小作者选择了一个很有代表性的典小作者选择了一个很有代表性的典型人物。型人物。 为了写好人物的外貌，还要经常搜集、为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌词语，积累一些描写人物外貌词语，如描写眼睛的如描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉词语有明澈

9、、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀大眼、眉清目秀描写头发的词语有乌发、描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿儿积累了丰富的词汇，才能准确、逼真积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘人物的形象。地描绘人物的形象。眼睛眼睛大眼睛忽闪忽闪大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝眼睛布满血丝 会说话的眼睛会说话的眼睛 慈祥的目光慈祥的目光 明亮的眼睛明亮的眼睛 凶狠的目光凶狠的目光 眼睛眯成一条缝眼睛眯成一条缝 眉青目秀眉青目秀 炯炯有神炯炯有神鼻鼻子子高鼻梁高鼻梁 鹰钩鼻鹰钩鼻酒糟鼻酒糟鼻 蒜头鼻蒜头鼻朝天鼻朝天鼻 塌鼻梁塌

10、鼻梁又扁又平的鼻子又扁又平的鼻子又高又直的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子尖尖的鼻子珍惜今天 拥有明天头发头发 披肩长发披肩长发 柔软的头发柔软的头发 齐眉的刘海齐眉的刘海 秃头（没有头发）秃头（没有头发） 白发苍苍白发苍苍 头发乌润头发乌润 头发稀疏头发稀疏嘴樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白嘴唇苍白 唇如胭脂唇如胭脂唇无血色齿白唇红唇无血色齿白唇红 牙参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿 咬紧牙关满口银牙青面獠牙咬紧牙关满口银牙青面獠牙作文题目作文题目 同学们每天在学校里学习，与老师朝夕相处，请你描写一位你熟悉的

11、老师的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？ 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题 例：例： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转身，雪白的屁屁，左一扭一个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭，瞧他那高兴劲儿！右一扭，瞧他那高兴劲儿！ 动作描写：动作描写：就是通过描写人物就是通过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做，凸现人物的个性

12、凸现人物的个性特征特征思想的、品格的、性格的思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。、心理的以及习惯的。动动 作作 描描 写写 出出 神神 韵韵1 1放学了，他把书包往肩上一放学了，他把书包往肩上一撂撂，急急忙忙地急急忙忙地回家去。回家去。例例放学回家放学回家1 1放学了，他把书本练习簿什么的放学了，他把书本练习簿什么的一古一古脑儿往书包里一塞脑儿往书包里一塞，书包扣带，书包扣带只扣了一个只扣了一个，就把书包往肩上，就把书包往肩上一撂一撂。飞奔着冲出飞奔着冲出了教了教室大门。到了校门口，他左右一望，正是室大门。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就车流空隙，就一窜一窜过了马路。正对面，妈过

13、了马路。正对面，妈妈正在等他，他妈正在等他，他张开双臂一声欢呼张开双臂一声欢呼，朝着，朝着妈妈妈妈快速地迎了上快速地迎了上去。去。锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我急急忙忙（天啊！要迟到了。我急急忙忙（ ）被子，（被子，（ ）床，（）床，（ ）衬衣，（）衬衣，（ ）鞋）鞋子，几步（子，几步（ ）洗手间，然后（）洗手间，然后（ ）毛巾，）毛巾，在脸上（在脸上（ ）几下，飞快（）几下，飞快（ ）屋子。）屋子。 锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我急天啊！要迟到了。我急急忙忙（急忙忙（掀开掀开）

14、被子，（）被子，（跳跳下下）床，（）床，（套上套上）衬衣，）衬衣，（趿拉上趿拉上）鞋子，几步（）鞋子，几步（冲冲进进）洗手间，迅速（）洗手间，迅速（扯下扯下）毛巾，在脸上胡乱（毛巾，在脸上胡乱（抹了抹了）几下，飞快（几下，飞快（奔奔 出出 ）屋子。）屋子。 男孩吃橘子男孩吃橘子女孩吃橘子女孩吃橘子同样是吃东西，为什么你们同样是吃东西，为什么你们吃的动作会截然不同呢？吃的动作会截然不同呢？ 她拿起橘子，剥开橘子皮，掰下她拿起橘子，剥开橘子皮，掰下一瓣橘子，放在嘴里品尝。一瓣橘子，放在嘴里品尝。 他抓起橘子，剥开橘子皮，把橘他抓起橘子，剥开橘子皮，把橘子瓣扔进嘴里嚼着。子瓣扔进嘴里嚼着。今天你们早

15、饭没今天你们早饭没吃，到了吃，到了12点点钟。好不容易钟。好不容易回到家中吃午回到家中吃午饭，怎么吃？饭，怎么吃？今天你今天你11点半的点半的时候吃了两个大时候吃了两个大面包，面包，12点钟坐点钟坐下来吃中饭，你下来吃中饭，你又怎么吃？又怎么吃？ 每个人的每个人的动作在不同动作在不同情境情境、不同、不同身份身份、不同、不同年龄年龄上都会上都会有自身的特有自身的特点。点。 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合

16、，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。蹦又跳。 小丽在干什么小丽在干什么? 画出段落中的动词画出段落中的动词。 小丽小丽抿抿着嘴，着嘴，弓弓着腰，蹑手蹑脚地，一着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地步一步慢慢地靠近靠近它。靠近了，靠近了，又它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手见她悄悄地将右手伸伸向蝴蝶，向蝴蝶，张开张开的两个手的两个手指一指一合合，夹住夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦蹦又又跳跳。 小丽小丽抿抿着嘴，着嘴，弓弓着腰，蹑手蹑脚地，一着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地步一步慢慢地靠近靠近它。靠近了，靠近了，又它。靠近了，靠近

17、了，又见她悄悄地将右手见她悄悄地将右手伸伸向蝴蝶，向蝴蝶，张开张开的两个手的两个手指一指一合合，夹住夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦蹦又又跳跳。描写动作时用到了描写动作时用到了哪些修饰词哪些修饰词? 小丽小丽抿抿着嘴，着嘴，弓弓着腰，着腰，蹑手蹑脚地蹑手蹑脚地，一一步一步慢慢地步一步慢慢地靠近靠近它。靠近了，靠近了，又它。靠近了，靠近了，又见她见她悄悄地悄悄地将右手将右手伸伸向蝴蝶，向蝴蝶，张开张开的两个手的两个手指一指一合合，夹住夹住了粉蝶的翅膀。小丽了粉蝶的翅膀。小丽高兴得高兴得又又蹦蹦又又跳跳。描写中看出小丽是描写中看出小丽是什么性格的什么性格的?2.2.我很我

18、很紧张紧张, ,心想心想: :老师老师, ,我求您了我求您了, ,可千万别点我的名呀可千万别点我的名呀! !我看着老师我看着老师, ,惟恐从他的嘴里说出我的名字。惟恐从他的嘴里说出我的名字。2.2.我我（局促不安的坐在座位上）（局促不安的坐在座位上）, ,（右手（右手手紧紧地握着钢笔，左手不安地拧着笔手紧紧地握着钢笔，左手不安地拧着笔帽）帽）, ,心想：老师，我求您了，可千万心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！别点我的名字呀！（我觉得手心里在出（我觉得手心里在出汗汗, ,连心跳的声音似乎也听的见）连心跳的声音似乎也听的见）。我。我（先是缩着脖子低下头，然后怯生生地（先是缩着脖子低下头，

19、然后怯生生地缓缓抬起头来，用祈求的目光）缓缓抬起头来，用祈求的目光）看着老看着老师师, ,惟恐从他的嘴里说出我的名字。惟恐从他的嘴里说出我的名字。动作描写可以很细致地揭示人物的动作描写可以很细致地揭示人物的性性格格和和人物的内心世界人物的内心世界，全面准确地表，全面准确地表现人物的现人物的形象特征形象特征。总结思考：动作描写的方法？总结思考：动作描写的方法？（1 1）细致细致入微；入微；（2 2）准确使用准确使用动词；动词；（3 3）不孤立不孤立，与其它描写相结合。，与其它描写相结合。动作描写的作用：动作描写的作用：表现人物的内心世界表现人物的内心世界揭示人物的性格特点揭示人物的性格特点观察：

20、头颈、眼睛、耳朵、嘴巴、观察：头颈、眼睛、耳朵、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作手肩、腰身、脚腿等动作写：做什么、怎么做写：做什么、怎么做毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里 下面是某一学生下面是某一学生学游泳学游泳的动作描写。的动作描写。 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游

21、泳。吃力了，休息一会儿，再游。开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。心。 修改后的动作描写。修改后的动作描写。 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家我要回家”。爸爸说：。爸爸说：“别害怕，一步一步别害怕，一步一步地学，总是能学会的。地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事壮着胆，

22、两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。 删除了和学游泳无关的动作描写，着力描删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软两脚发软”、“紧紧地抱住紧紧地抱住”、 “两腿两腿夹住夹住”、“口里直喊口里直喊”，真实地表现出小，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆壮着胆”、“稍微向后伸了

23、一下稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的，体现了小朋友的小心谨慎。小心谨慎。 起跑起跑 跨栏跨栏 加速加速 欢庆欢庆 冲刺冲刺双腿双腿双臂双臂双眼双眼双腿双腿跨越跨越双臂双臂摆动摆动双眼双眼盯着盯着双腿双腿迅速地迅速地跨越跨越双臂双臂奋力地奋力地摆动摆动双眼双眼紧紧地紧紧地盯着盯着一声枪响，炸裂长空。刘一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方。只见他的双腿在栏架上方迅迅速地速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆摆动动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，他的双眼，他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前前方的每一个栏架。

24、方的每一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸疾如炸雷，快如电光雷，快如电光，展现出无人能及的起跑，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量全身充满了力量。他的双眼。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏前方的每一个栏架，架，目光中陡然射出浓浓的目光中陡然射出浓浓的“杀气杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。像是要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，身姿，在空中在空中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。

25、一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，疾如炸雷，快如电光快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双，他的双臂臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤颤抖抖，全身充满了力量。他的双眼，全身充满了力量。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架，目光中陡然前方的每一个栏架，目光中陡然射出射出浓浓的浓浓的“杀气杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。，像是要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空中身姿，在空中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。成百成百上千

26、地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。着他，共同期待着见证奇迹的时刻。语言描写 通过一些语言的表达，鲜明的表现出人物的性格特征 例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！”（表现了孙悟空极有信心抓到妖怪） 2 “ 你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打断你狗腿！”（表现了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气） 语言描写语言描写 “怎么，没采到？”我问。 “不，可是没有他们那么多。”她脸红着说。 “那，你采的呢？”我又问。 “就这么一点儿。”说着，她抬起头来。神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语。 例子

27、：小猫咪一面的微笑，几根儿胡须翘得老高，好像抓到了许多老鼠，在那儿洋洋得意！ 神态描写举神态描写举 她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧的站在那儿。一眼，惭愧的站在那儿。 望着她那俊秀的脸颊、专注的神情。望着她那俊秀的脸颊、专注的神情。 她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发。的短发。 她显得落落大方，又略带羞涩。她显得落落大方，又略带羞涩。 例文欣赏例文欣赏我的同学沈彤我的同学沈彤 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。白嫩的皮肤

28、，一张可爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，她的优点就是：乐于助人，关心同学关心同学其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。忘。 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈的做着那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的在打羽毛球。而各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步我和沈彤在一起跑步。“哎哟哎哟”，随着一声尖叫，同学们都随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力想爬起来，但我

29、试了好几次都不行。这时，很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知怎么办才好。就在这时，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来，捋（沈彤蹲下身来，捋（l l ) )起我的起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手捏着我的腿，另一只手裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我的腿上，又小心翼翼的把我扶起，扯下自己的红领巾，包在我的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走去将我的手搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走

30、去。看着。看着被血染的更红的红领巾，再看看被血染的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤满头大汗的沈彤，我，我热泪满热泪满面面。 想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在我的眼帘，每想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在我的眼帘，每一件事情都令我难以忘怀。我相信，善良的她一定会受到更一件事情都令我难以忘怀。我相信，善良的她一定会受到更多人的喜爱。多人的喜爱。 我的同学沈彤我的同学沈彤 （例文分析）（例文分析） 开头开头介绍外貌和品质介绍外貌和品质 中间中间选取典型事例，表现人物特点。选取典型事例，表现人物特点。 结尾结尾点题，赞美心灵。点题，赞美心灵。 写作导引：写作导引： （1）：她长的什么样子？）：她长的什么样子？ （2）：我为什么要写她，她有什）：我为什么要写她，她有什么优点？么优点？ （3）：她的事情为什么让我非常）：她的事情为什么让我非常难忘？难忘？习作训练习作训练： 审题：写熟悉的同学或朋友（题目自拟）审题：写熟悉的同学或朋友（题目自拟） 要求：要求： 1：写人。（运用各种描写方法）：写人。（运用各种描写方法） 2：注意习作结构完整性。：注意习作结构完整性。 3：书面整洁，字体工整，：书面整洁，字体工整，300字以字以 上。上。