溜索教学PPT课件.ppt

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1、7 7 溜索溜索阿城阿城人教版人教版九年级下册九年级下册导入新课 溜索是原始渡河工具，用两条或一溜索是原始渡河工具，用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上。一头高，一头低，形成高他固定物上。一头高，一头低，形成高低倾斜。溜索不仅可以溜渡人，而且还低倾斜。溜索不仅可以溜渡人，而且还可以溜渡货物、牲畜等。今天让我们跟可以溜渡货物、牲畜等。今天让我们跟随阿城一起，去体验在翻滚咆哮的江水随阿城一起，去体验在翻滚咆哮的江水上、高峻险恶的峭壁间溜索的惊险。上、高峻险恶的峭壁间溜索的惊险。 作者简介 阿城阿城，原名钟阿城，原名钟阿城，19491949年生于北

2、年生于北京，作家、编剧。京，作家、编剧。 1984 1984年，出版个人首部短篇小说年，出版个人首部短篇小说棋王棋王，19851985年，担任电影年，担任电影大明星大明星的编剧，从而开启他的编剧生涯。的编剧，从而开启他的编剧生涯。19961996年，凭电影年，凭电影芙蓉镇芙蓉镇入围第入围第7 7届金鸡奖届金鸡奖最佳编剧奖。最佳编剧奖。20152015年担任电影年担任电影刺客聂刺客聂隐娘隐娘的编剧，该片入围第的编剧，该片入围第5252届金马奖届金马奖最佳改编剧本奖。最佳改编剧本奖。20162016年，出版作品集年，出版作品集阿城文集阿城文集。整体感知睹（睹（dd） 腮腮（sisi） 呕呕（uu）

3、 绞绞（jiojio ）跺跺（dudu） 迟疑迟疑 探视探视 俯（俯（ff ）身）身 顷顷（qngqng ）刻）刻锱锱（z z ）铢（铢（zhzh ）：）：比喻极微小的数量。比喻极微小的数量。盘盘桓桓（hun hun ）：）：徘徊；逗留。徘徊；逗留。 千千钧钧（jn jn ）之力：）之力：形容力气很大。形容力气很大。战战战战兢兢（jng jng ）兢：）兢：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。 三要素三要素环境：环境：人物：人物：情节：情节：怒江大峡谷怒江大峡谷“我我”、马帮、马帮（首领、汉子）（首领、汉子）“我我”和马帮和马帮 飞渡峡谷飞渡峡谷情节梳理情节梳理开端

4、：开端：屏气腿颤、心颤不已地抵达屏气腿颤、心颤不已地抵达怒江江边。怒江江边。发展：发展：向峡上绳索进发。向峡上绳索进发。 高潮：高潮：开始溜索。精瘦短小的汉子开始溜索。精瘦短小的汉子先极其利索地溜索，剩下的汉子也先极其利索地溜索，剩下的汉子也决定溜索；汉子们将吓得几近崩溃决定溜索；汉子们将吓得几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸；最后首领和岸；最后首领和“我我”溜索。溜索。结局：结局：溜索后离开。惊魂未定的我溜索后离开。惊魂未定的我感觉牛们和感觉牛们和“我我”都长出了一口气。都长出了一口气。阅读建议一、分析人物有方法，常见有批注法、对比法等。自渎课文，你也来想

5、一种方法，试着给方法取个响亮的名字，来品读首领的人物形象。 1、.细中寻精细中寻精-关键词法关键词法 。 （1）“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在马上。地坐在马上。 （2）“敲一敲那索敲一敲那索”，“吼吼”我过江。我过江。 （3）“瞟一眼瞟一眼”“”“哑声说哑声说” （4）“一声呼哨一声呼哨”“”“飞到索头飞到索头”“”“抽身跃下抽身跃下” 神态描写，表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹。神态描写，表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹。动作、语言描写，表现他认真负责，关爱部下。动作、语言描写，表现他认真负责，关爱部下。动作、语言描写，表现他受人尊敬，与手下配合默契。动作、语言描

6、写，表现他受人尊敬，与手下配合默契。动作描写，表现他的英雄气概，粗犷豪迈动作描写，表现他的英雄气概，粗犷豪迈 。 2.众星捧月众星捧月-侧面映衬侧面映衬 （1）见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。）见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。往前动半步。“前边牛们死也不肯再走前边牛们死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、烘托出峡谷孤悬、 高峻、险恶高峻、险恶的特点。牛的特点。牛的惊恐和我的惊恐和我“抽一口气抽一口气”“”“腿子抖

7、起来腿子抖起来”的惊恐相互映的惊恐相互映衬。此时衬。此时 “ “首领也只懒懒说是怒江首领也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐状，我和牛的惊恐状与与首领的冷静、沉着首领的冷静、沉着形成鲜明对比。形成鲜明对比。 （2）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉

8、抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。子们并不理会，仍一头一头推过去。 牛溜索前牛溜索前“早卧在地下早卧在地下”“”“两眼哀哀地慢慢眨两眼哀哀地慢慢眨”“”“大眼失神大眼失神”“”“皮皮肉开始抖肉开始抖”，溜索中，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿牛

9、嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。 （3）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。地要离开这里。 牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻然惊魂未定，

10、这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我常的险恶。此时我 “ “顺风出一口长气顺风出一口长气”，牛和我仍，牛和我仍然相互映衬。然相互映衬。 总之，课文通过叙述和描写总之，课文通过叙述和描写“我我”牛、鹰、马帮牛、鹰、马帮汉子面对怒江大峡谷和溜索的不同表现，用汉子面对怒江大峡谷和溜索的不同表现，用“我我”牛、牛、鹰映衬马帮汉子，其中鹰映衬马帮汉子，其中“我我”与牛是反衬，鹰是正衬与牛是反衬，鹰是正衬托，衬托出马帮汉子身子矫健、冷静沉着、毫不畏惧托，衬托出马帮汉子身子矫健、冷静沉着、毫不畏惧的形象。的形象。精读文本3、烘云托月、烘云托月-环境渲染环境渲染 万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在

11、这万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上壁顶上怒江自西北天际亮亮而来，深远怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，悬、高峻、险恶的特点，“一派森气一派森气”“”“蓦地心中一蓦地心中一颤颤“等心理方面的细节描写充分抒发了等心理方面的细节描写充分抒发了“我我”初次直面初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境

12、。本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。阅读建议二：小说语言简洁凝练，选词炼字很有讲究，阅读时要注意品味。自渎课文，小组合作，选择句子或段落探究课文用词遣句的特点，写下发现。首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静力如伟人，晃一晃头，鬃飘得雄壮，此时却静力如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝，失望望天，满脸起来。首领眼睛细成一

13、道缝，失望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。汉子冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓落下峡去。声。声音旋起来，缓缓落下峡去。动词用得精妙动词用得精妙“左左”“”“笑笑”“”“俯俯”“”“看看 这些动词表现首领的轻松从容；这些动词表现首领的轻松从容；细细”“”“绷绷”写出眼睛的变化，有动感，表现首领的威严。写出眼睛的变化，有动感，表现首领的威严。“立立”“”“晃晃”“”“飘飘”三个动词写出了马的雄伟、安静沉着三个动词写出了马的雄伟、安静沉着汉子们汉子们”吼吼“”“”撞撞“”“”旋旋

14、“落落”四个动词，是声音化无形为有形，有力道而有四个动词，是声音化无形为有形，有力道而有重量，表现了男子气概。重量，表现了男子气概。作者多使用单音节词，凝练、简洁、有力具有画作者多使用单音节词，凝练、简洁、有力具有画面感和力量感。面感和力量感。阅读提示三：探究主题，可以阅读提示三：探究主题，可以从小说刻画的形象入手从小说刻画的形象入手 结合前面的研讨，再次朗读课文，试发掘这篇小说所结合前面的研讨，再次朗读课文，试发掘这篇小说所蕴含的意蕴。蕴含的意蕴。 （1）飞渡峡谷的情景：）飞渡峡谷的情景： （2）马帮的汉子：）马帮的汉子： （3） “我我”与首领的对照：与首领的对照： （4）动物形象：）动物

15、形象：（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战， 战胜战胜艰险。艰险。 （2）马帮的汉子：体现团结协作、相互信任、关心爱护。）马帮的汉子：体现团结协作、相互信任、关心爱护。 （3） “我我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。与首领的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。 （4）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。（而不是像牛那样软弱畏缩。（“往下看不得，命往下看不得，命在天上在天上”，也隐隐与写鹰相呼应：人应像雄鹰搏击长空。，也隐隐与写鹰相呼应：人应像雄鹰搏击长空。）

16、写作特色 1. 1.巧妙地运用衬托手法巧妙地运用衬托手法。小说从正面写。小说从正面写“马马”“”“鹰鹰”，从侧面写从侧面写“牛牛”和和“我我”的表现，突出地衬托了首领及汉的表现，突出地衬托了首领及汉子们的冷静沉着、英勇豪迈。子们的冷静沉着、英勇豪迈。 2.2.善于用细节来描写物象善于用细节来描写物象。作者写景、写物、写人，。作者写景、写物、写人，不仅抓住了各自的特征来描摹，更是善于从中抓住细节来不仅抓住了各自的特征来描摹，更是善于从中抓住细节来渲染环境，突出主题。渲染环境，突出主题。 3.3.语言简洁凝练，选词炼字颇为讲究。语言简洁凝练，选词炼字颇为讲究。如写汉子溜索，如写汉子溜索，“三个汉子

17、一个一个小过去三个汉子一个一个小过去”，“小小”字不仅准确形象地字不仅准确形象地写出了汉子们溜索时身形渐变的过程，还显现出人在大自写出了汉子们溜索时身形渐变的过程，还显现出人在大自然面前的渺小，更突出了不畏艰险、勇猛顽强的挑战精神，然面前的渺小，更突出了不畏艰险、勇猛顽强的挑战精神，一个一个“小小”字含义丰富又隽永。字含义丰富又隽永。 这篇小说写这篇小说写“我我”跟随马帮在跟随马帮在奇险的怒江上，溜索过河的经历，奇险的怒江上，溜索过河的经历，表现了不畏艰险、勇猛豪迈的挑战表现了不畏艰险、勇猛豪迈的挑战精神，启示我们在生活中应乐观向精神，启示我们在生活中应乐观向上，而不能软弱畏缩。上，而不能软弱畏缩。课堂小结文章结构首领首领及汉子及汉子牛、牛、“我我”鹰、马鹰、马正面正面侧面侧面拓展延伸 阿城的阿城的另一篇小说另一篇小说棋王棋王写写得也很有意得也很有意思，有兴趣思，有兴趣的同学不妨的同学不妨找来读一读。找来读一读。