最新初中语文 23 马说2.ppt

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1、大语文课件,1,韩 愈,马 说,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：,马 说,爱 莲 说,1、我们学过“说”这种文体的课文吗？,爱莲说,“说”: 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点与看法. 是一些文人志士 对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。,韩愈 “唐宋八大家”之首 “文起八代之衰”,大语文课件,4,唐代文学家、思想家，字退之。作品都收

2、在昌黎先生集里。,保存韩愈档案,姓名 字 朝代 籍贯 文集名 评价 其他,大语文课件,5,韩愈 退之 唐代 邓州南阳 昌黎先生集 “唐宋八大家”之首 “文起八代之衰”,他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了马说。,背景,教学目标,1、有感情的朗读课文 2、积累重要词语与句子 3、结合注释疏通文意 4、理解文章中作者的写作意图与所抒 发的情感。,祗,zh,骈,pin,策,c,槽枥,co l,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,dn,读 准 字 音,sh,s,s,大语文课

3、件,9,正音读“马”,s ,朗读正音：,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,大语文课件,11,zh,l,pin,朗读正音：,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?,大语文课件,12,s,s,sh,s,dn,xin,sh,朗读正音：,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,大语文课件,13,s,y,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故

4、虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,大语文课件,15,读书译“马”,注释（加下划线者课文已注，加红色为重点词语）,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,大语文课件,16,仆役马夫,本名孙阳

5、 ,春秋时人,善于相马,只,两马并驾,马槽,即使,大语文课件,17,译文：,世间先有伯乐（那样擅长相马的人），然后才能有千里马。千里马常有，但是伯乐却不常有。所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里,（跟普通的马）同死在马厩里，不拿千里马的美名来称呼它。,注释：,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?,大语文课件,18,有时,日行千里的马,小米,等同,怎,饲养,饲养,十斗,这,虽然,吃,“现”,尚且,大语文课件,19,译文：,能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道他能日行千里而

6、（多加饲料）喂养。这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，才能和美貌不能显现出来，想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？,注释：,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,大语文课件,20,大概,饲养,马鞭,鞭打,方法,才,面对,难道,耶,大语文课件,21,译文,驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能按照千里马的食量让它吃饱，它嘶鸣，又不通晓它的意思，手里拿着马鞭，面对着千里马却说：“天下没有千里马！”唉！难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！,大语文课件,22,品文问“马”,分析文段一：

7、,1、本段表达了作者什么观点？,世有伯乐，然后有千里马。,3、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马的重要作用。,2、没有伯乐，千里马命运如何呢？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千 里称也。,世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐 不常有。,千里马,伯乐,决 定,第一段：世有伯乐，然后又千里马。千里马常有，而伯 乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也。,伯乐与千里马的关系。“千里马常有，而伯乐不常有。”为 千里马没伯乐识别而叹息而惋惜。 “祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”为千里马悲惨 命运，而感到同情，而感到可怜而失望。,分析文段二：,1、千里马被

8、埋没的原因是什么？,食不饱,2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？,无能、无知、目光短浅。,3、“且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？”表达了作者什么感情？,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。,第二段：马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知 其能气力而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千 里也？,千里马被埋没的原因。“食不饱，力不足，才美不外见。”为食马者无知感到气愤，愤慨。为千里马连最基本需求都满足不了而感到伤心，而同情强千里马。 “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”为食马者糟蹋千里马而心情无比气愤，难过，痛心欲绝。,分析文段三：,2、本

9、段哪句话能体现作者的写作目的？,“其真无马邪？其真不知马也。”,3、本段表达出了作者怎样的感情？,1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,对人才埋没的愤懑之情,第三段：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,对于食马者无知的嘲讽。 “策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。”讽刺食马之人的无知。 “执策而临之，曰：“天下无马！”对无知者的形象刻画，以及生动的嘲弄和揭露食马者的愚昧，狂妄，蠢笨。 “其真不知马也”揭露食马之人的真面目，鄙

10、视食马之人，怜惜千里马。,大语文课件,30,本文论点是哪一句？,世有伯乐，然后有千里马。 写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,大语文课件,31,千里马被埋没的直接原因是什么？,食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的根本原因是什么？ 食马者“不知马”。,大语文课件,32,揭露“食马者”愚妄的是哪一句？,策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 生动形象！,大语文课件,33,本文的主旨是什么？,揭露“食马者”“不知马”。 揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。,本文生动的论述了千里马被埋没的悲惨遭遇以及刻

11、画并讽刺了食马之人的无知与狂妄。,大语文课件,34,本文用什么方法来论证自己关于人才的主张？,比喻论证法。 为什么采用比喻论证？ 请回想比喻之花,大语文课件,35,比喻之花,文学是语言的艺术，文学作品里的比喻是语言艺术中的艺术。精警的比喻真是奇妙！它具有一种奇特的力量，可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来，而且形象生动，耐人寻味。美妙的比喻简直是一朵朵色彩艳丽的花，照耀着文学。它又像童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学试剂，把它投进浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。,大语文课件,36,说明本文寓意,1.马 2.千里马 3.伯乐 4.马

12、说,人 人才 善于识别和使用人才的领导者 人才论,5、食马者：愚昧昏庸的统治者,大语文课件,37,5.世有伯乐，然后有千里马。,世上先有善于识别和使用人才的领导者，然后才会有人才出现。 6.千里马常有，而伯乐不常有。 人才常有，而善于识别和使用人才的领导者却不常有。,大语文课件,38,7.故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,因此，虽有人才，却埋没在昏庸的领导者手下，不被人称为人才。,大语文课件,39,8.马之千里者，一食或尽粟一石。,对人才，应当“尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权”，使他们能充分施展自己的才华。应当为他们提供相应的工作条件，如实验室、图书资料和科研经

13、费等，提供远高于普通人的工资待遇和生活条件。 9. 食马者不知其能千里而食也 有的领导者不懂得以上道理，也没有提供以上条件。,大语文课件,40,10.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也,如果不具备相应的工作条件和生活条件，人才甚至可能连普通人也不如，怎能要求他发挥巨大作用呢？ 让爱因斯坦去种田，可能不如没文化的农民；让陈景润到工厂抡大锤，他不如文盲的打工仔。,大语文课件,41,11.策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,领导者不用管理人才的方法管理人才，不落实对人才的应有待遇，对人才的呼声也不理解，甚至

14、还认为这些人才有不合理的要求，对他们有厌恶情绪，却面对着人才说：“我这里没有人才！”,大语文课件,42,12.呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,唉，难道是真的没有人才吗？恐怕是不懂人才，不理解人才，也不善于识别和使用人才吧。,探究,小问题： 1、这里的千里马，食马之人，伯乐分别代指哪一类人？,1、千里马指有才之士; 食马之人指不能辨别人才的统治者；伯乐指善于发现人才之人。,2、这种把作者深刻的思想情感寄托于具体形象事物身上的写法称之为“托物寓意”。 你能说说本文是如何借助具体事物来表达作者深刻思想情感的吗？,例如用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美

15、不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发作者的不平感，也表达了作者对当时千万个有才之士才能被埋没，命运悲惨的悲愤。,托物寓意,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,马 说,伯 乐,千里马,食马者,千里马的 遭 遇,食马者外见,祗辱于称也,策之不无马,侧 面 描 写,以 马 喻 人 托 物 寓 意,意图：揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸。,情感：抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,痛惜,愤怒,嘲讽,大语文课件,47,执卷诵“马”,背诵课文,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽

16、有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,大语文课件,48,大语文课件,49,理解性背诵默写,点明本文论点的句子是： 世有伯乐，然后有千里马。 写千里马遭遇终身不幸的句子是： 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,大语文课件,50,千里马被埋没的直接原因是：,食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的根本原因是：

17、其真不知马也。,大语文课件,51,揭露“食马者”愚妄的句子是：,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,我争论，我快乐,对于作者在文章中一味强调人才被埋没，是因为世上缺少像伯乐这样善于识别人才的人，你有不同的看法吗？请说一说？,大语文课件,53,身边寻“马”,大语文课件,54,你身边还有哪些“马” ？,快马 黑马 野马 天马,害群之马 识途老马 老骥（伏枥） 不用扬鞭自奋蹄的,填带“马”的成语,（）马加鞭（）马功劳 （）马行空（）马识途 （）梅竹马（）猿意马 （）马看花（）马之劳 （）兵买马（）鹿为马 （）马当先（）马齐暗,大语文课件,55,快 天 青

18、走 招 一,汗 老 心 犬 指 万,（）马奔腾（）枪匹马 （）驴非马（）群之马 （）马厉兵（）翁失马 （）丝马迹 （）人瞎马 （）困马乏（）戈铁马 （）马找马（）水马龙 （）仰马翻（）崖勒马 （）荒马乱,大语文课件,56,万 非 秣 蛛 人 骑 人 兵,单 害 塞 盲 金 车 悬,如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文学章 B.苏秦 悬梁刺股发愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠,活动迁移,大语文课件,58,闭卷知“马”,大语文课件,59,正音注音,骈 死于槽枥 之间 一食或尽粟 一石 . 食 马者不知其能 千里而食 也 食 不饱，力不

19、足，才美不外见. 食 之不能尽其材,pin,co l,sh,s,dn,s,s,sh,xin,s,大语文课件,60,解释加红色的文言词,马说 伯乐 奴隶人 骈死 槽枥,一种文体 擅长相马的人 仆役 两马并驾，并列 马槽马棚马厩,大语文课件,61,一食 尽粟一石 尽粟一石 不以千里称也 食马者 是马也,吃 小米泛指粮食 十斗为一石 著称 同“饲”喂 这,大语文课件,62,才美不外见 安求其能千里 策之 不以其道 与常马等 尽其材,通“现” 怎 鞭打驱使 方法 等同 通“才”,大语文课件,63,执策而临之 临之 其真无马邪 真无马邪 其真不知马也,马鞭 面对 难道 同“耶” 吗 大概,大语文课件,6

20、4,翻译句子,故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，以千里称也。 所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里，（跟普通的马）同死在马厩里，不拿千里马的美名来称呼它。,大语文课件,65,马之千里者，一食或尽粟一石。,能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？,大语文课件,66,其真无马邪?其真不知马也。,难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！,故虽有名马（ ） 虽有千里之能（ ）,虽,即使,虽然,食,一食或尽粟一石 （ ） 食马者 （ ） 食不饱 （ ）,顿,喂养,吃,策之不以其道 （ ） 执

21、策而临之曰 （ ）,策,鞭打,鞭子,不以千里称也 （ ） 策之不以其道 （）,以,用，凭借,按照,一词多义：,小建议：请结合课下注释，手中资料，以及小组互动来了解文章大意，并能区分以下词义。,虽,故虽有名马（ ） 虽有千里之能（ ）,食,一食或尽粟一石 （ ） 食马者 （ ） 食不饱 （ ）,策,策之不以其道 （ ） 执策而临之曰 （ ）,以,不以千里称也 （ ） 策之不以其道 （）,即使,虽然,吃,喂养,吃,鞭打,鞭子,拿，用,按照,其,安求其能千里也 ？（ ） 其真无马邪？ （ ） 其真不知马也。（ ）,之,虽有千里之能 （ ） 执策而临之曰 （ ）,或 一食或尽粟一石 （ ） 是 是马也，虽有千里之能 （ ） 等 且欲与常马等不可得 （）安安求其能千里也（） 见才美不外见（）材食之不能尽其材（）,千里马,难道,恐怕,的,千里马,有时,这样,一样,怎么,显现,才能,