最新初中语文 27.斑羚飞渡.ppt

《最新初中语文 27.斑羚飞渡.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新初中语文 27.斑羚飞渡.ppt（66页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、,斑羚飞渡,沈石溪,整体感知,速读课文，熟悉主要情节，把握文章思路。复述故事内容。思考以下问题： 思考题一：课文的主要内容是什么？请用一句话概述。 思考题二：从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现? 思考题三：在课文中画出镰刀头羊的表现，并分析镰刀头羊的形象,思考题一：课文的主要内容是什么？请用一句话概述。,本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生、飞渡自救的全过程。 陷入绝境飞渡自救,思考题二：从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?,文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，从“逼”字可看出斑羚群陷入险境；文章第二段中两个比喻句形象地写出险峻

2、的山势，从两山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米远，可见斑羚群已无路可逃了。 斑羚群陷入绝境后，惊恐万分，它们“惊慌”“蹿跳”“骚动”，一只老斑羚哀咩一声，坠下悬崖；一只母斑羚神情飘渺，就要踩进深渊。危急关头，斑羚群所有眼光集中在镰刀头羊身上,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：,惊恐万分,思考题三：在课文中画出镰刀头羊的表现，并分析镰刀头羊的形象。,沉着镇定(4.6.8.16.17段) 镰刀头

3、羊的形象： 镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。,.,精读课文,赏析斑羚飞渡的情节。 思考文章描写“斑羚飞渡”的场景，表达了怎样的感情？ 作者感慨献身精神,本文表现了怎样的主题？,文章记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。,文中多次出现对彩虹的描写，有什么作用?,情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。,拓展延伸,细读最后一段，谈谈“斑羚飞渡”这篇课文给你怎样的启示? 当遇到个

4、人利益与集体利益发生冲突时，我们应该牺牲个人利益，发扬团队精神维护集体的利益 世界并不完美，人生常常是无法预料的，灾难随时都有可能发生。,小结,通过这节课的学习，我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景，给我们留下了深刻的思考。我们应该充分了解大自然赐予人类的这些朋友，真真切切地去感受它们的“喜怒哀乐”、它们的生活空间，与它们和谐相处，共生共荣。,镰刀头羊,富有智慧 有决断力 遇事镇定 临难从容,超群的智慧，从容牺牲精神令人敬畏！,斑羚，也称青羊、山羊。分布东北、华北、西南、华南等地。体长.米，形似家养山羊。雌雄均有角，毛松软而厚

5、，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶岩石间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。每胎一仔，为国家二级保护动物。,体大小如山羊，但无胡须。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。 生活于山地森林中，单独或成群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。,学习目标,1.理解把握文章生动感人的故事情节。 2.感悟斑羚在危急关头勇于自我牺 牲的精神。 3.培养珍视生活、敬畏生命的感情。,给下列画线字注音,戛洛山,对峙,逞能,湛蓝,斑斓,甜腻,蹿跳,剖开,狩猎,悲

6、怆,磐石,咩,铸,略胜一筹,迥然不同,参差不齐,zh,zhn,ln,n,cun,pu,shu,chung,pn,zh,mi,ji,chu,jing,cn c,快速阅读课文。这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言复述故事。,板书：,斑羚飞渡,求生存小斑羚勇飞天堑,保种群老斑羚甘作牺牲,沈石溪,第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖， 无路可逃。 第二部分（28）斑羚惊慌失措。 第三部分（915）斑羚飞渡的情景。 第四部分（1617）镰刀头羊走向死亡。,结构,质疑 探究,1、文中写了一只老斑羚不知是老眼 昏花没测准距离，还是故意要逞能，最 后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故 意逞能吗？,以它的年

7、岁和经验，显然不是测错 了距离，更不会是故意“逞能”。从下文 看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为 了群体的求生，以生命的代价寻求一个 逃生的方法，尽管无济于事，但死得其 所。最后一句，又从高度的角度写山峰 之“险”。,质疑 探究,2、课文中几次写彩虹，有什么作用？,第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。 第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。 第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。,质疑 探究,3、课文中斑羚的

8、叫声，尤其是镰刀 头羊的叫声，有什么含义？,一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲 哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示 自己也无能为力。“咩咩”的吼叫， 指示飞渡的决策，并要求分列。一只 公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一 只半大斑羚出列试跳。,质疑 探究,4、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？,作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。,5、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写

9、这次飞渡？,质疑 探究,作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料， 产生惊心动魄的效果。,本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。,主题思想,结合你的所见所闻和生活体验讲一个和你感悟的主旨相似的例子？,延伸训练,集中注意力默读课文，并勾画出生字新词，查工具书加以掌握,对峙 进退维谷 悲怆 略胜一筹 一尘不染 恍惚 迥然不同 山涧 娴熟 肌腱 眼花缭乱 苍穹,再读课文,勾

10、画关键句,（1）快速阅读课文；思考：这篇文章叙述了一个什么故事？ （2）四人小组讨论故事情节。代表复述故事。（用简洁的语言）,深入理解感悟,在整个故事中，什么地方最让你感动？为什么感动？ 小组交流讨论，体会作品的感人之处。,1、在文章中“飞渡”指什么？,“飞渡”就是：老斑羚心甘情愿地做 ， 帮助年轻的斑羚达到 ，而自己 。,空中垫脚石,对岸,坠崖身死,2、斑羚为什么“飞渡”？,由于 ，斑羚群 ，前面是 ，后面有 ，它们陷入了 。,狩猎队的追捕,被逼上伤心崖,越不过的山涧,对准它们的枪口,进退维谷的绝境,1、 老年斑羚为什么愿意以死换取年轻斑 羚的生命，难道它们不怕死吗？ 、镰刀头羊三次叫声的内

11、容分别是什 么？（模仿斑羚的口吻来表达） 、老斑羚奋不顾身地救小斑羚，它们是怎么做的？ 、为什么是“一座用死亡做桥墩架设起来的桥”？ 、狩猎者为什么不开枪打死斑羚?,斑羚飞渡,半大斑羚,老斑羚,跃,跳,(前,高),猛蹬,(再次)起跳,钩,蹿跃,(后,低),坠落,落,位置,(获得)新生,(走向)死亡,(前,高),七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？,答：作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。,文中几次写彩虹，有什么

12、作用？,答：三次。 一、斑羚身陷绝境时彩虹出现； 二、斑羚飞渡时彩虹相映； 三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 作用： 一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所想出 飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。 二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。 三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。,体验反思：,学习了这篇文章,你觉得还有什么不懂的或想说的吗？,全班有感情地朗读第一对斑羚飞渡的片段（第9段），体会飞渡场面的悲壮以及震撼人心的力量,老斑羚: 跑 勾 蹿跃 坠落,半大斑铃: 飞奔 跃 跳 猛蹬 起跳 落,藏羚羊,藏羚羊生活在自然条件极为恶劣的高山草原荒漠地带，气候极度干旱而寒冷，食物条件很差，防卫

13、能力弱，种群数量有限。藏羚羊有着顽强而自尊的品格。它们能够战胜世界最恶劣的自然环境，这是因为它们有着极好的群体精神。当它们之中出现“伤员”时，大队藏羚羊就会减慢前进的速度来照顾它们，以防止猛兽吃掉负伤者。正是这个习性往往被盗猎分子所利用。每当夜晚，盗猎者开着汽车，朝即将临产的雌性藏羚羊群横冲直撞，同时疯狂地开枪扫射。一旦群体中出现伤者，整个群体谁也不愿独自逃生，宁肯同归于尽。 在盗猎现场常常可以看到这样的景象：数百头藏羚羊全部被屠杀，血流成河，尸横遍野；常有这种场面：倒在血泊中的藏羚羊妈妈，身怀未产出的胎儿，旁边还有一个正在吮乳的“孩子”，幼小的藏羚羊羔仍在粘满鲜血的、已经剥下皮的红色乳头上吸

14、取乳汁，羚羊妈妈的鲜血染红了小羚羊的嘴巴、鼻子和它那憔悴的面颊。失去母亲关爱的小羚羊过不了多久即被老鹰、狼群吃掉,“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。 人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。,结语： 1、请看一段话 1998年的2月10日至12日，湖南省华容县境内发现11只麋鹿，村民们开始捕捉，路过的中学生们说：“这是麋鹿，大家

15、不要杀它们，不要捉！”但没用，麋鹿被追得慌不择路跳入湖中，人们又开动渔船追捕，有三头麋鹿被撞成重伤溺水而亡；在湖边被捉的三头，其中有一头也因重伤而亡，其腹中还有十多斤重的胎儿其余五头继续潜逃 物种在未来是否有生存的机会，取决于与它们比邻的人类。 当人类无声无息，孤独地告别这个星球时，谁来为人类树碑？人类当自惊醒。 最后的家园,2、看世界珍稀动物 图片，朗诵一首歌词,“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。 人类只有一个地球

16、，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。,朱 鹮,华南虎,马来熊,长颈鹿,大熊猫,黑天鹅,丹顶鹤,这是心的呼唤，这是爱的奉献。 这是人间的春风，这是生命的源泉。 再没有心的沙漠，再没有爱的荒原。 死神也望而却步，幸福之花处处开遍。 啊，只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间！,品读全文，思考以下问题：,你最喜欢文中哪些片段，这些片段运用了哪些写作技巧？,联系实际，拓展思维,现实生活中有没有伤害野生动物的事例？作为青少年，我们应该如何与动物友好相处？ 此时你最想说的话是什么？请分别以“人类”和“动物”为对象，向他们说一段你最想说的话，并记录下来。,作业:,动物是人类的朋友。试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。,