最新初中语文 12.桥之美2.ppt

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1、桥之美吴冠中,本单元讲解的重点是说明文，说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，在中国石拱桥的学习中，我们充分领略到说明文语言的准确、严谨；说明顺序的严密；说明方法的多样。桥之美是一篇轻松、随意的小品式说明文，学习完这篇文章后，我们又可以体会到说明文的另一种风味。 （注：小品文是散文的一种形式，篇幅短小、形式活泼、内容多样）,学习目标,1、朗读课文，理解内容。 2、品析语言，感悟意境。 3、欣赏美景，陶冶情操。,吴冠中， 1919年 出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作长江三峡、鲁迅的故乡等，中国画代表作春雪、长城等。,走近作者,、给红色的字注音： 煞( )它风景 纤( )细 飞瀑

2、( ) 、看拼音写出正确、规范、美观地汉字： xio魂( )zh足( )yn育( ),sh xin p,销,驻,孕,检查预习,、根据上下句理解红色词语的意思： 如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。,检查预习,初读课文 感知桥美,“我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然要经过无数的桥,除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了.,美术工作者大多喜爱桥,我每到一地总要寻桥.桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形

3、式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。,石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞，方的石块，弧的桥背，方圆之间相处和谐得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的

4、苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!,湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。,人们珍视长桥之美。 颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，,苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。,广西、云南、贵州等地的山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。,因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣

5、赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。,张择端在清明上河图里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。,极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交

6、通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。,南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!,为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂

7、柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!,成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。,鹊 桥,摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥，小桥，各有其美有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自有，生动活泼凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！,1.在作者眼中，桥“美”在何处？ （请用文中相关的语言回答）,朗读课文，整体感知：,归纳： 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,2.作者举了哪些例子来说明桥之美的？,归纳： （1）乌镇的桥

8、（2）江南乡间的石桥 （3）长桥 （4）山区风雨桥 （5）清明上河图中的桥 （6）小径尽头的桥 （7）高山峡谷间的索桥 （8）南京长江大桥 （9）钱塘江大桥 （10）成昆路上的直线桥,3. 这些例子从哪几个方面来说明桥之美的？（从审美的角度回答）,（1）桥与周围环境既成对照又不失和谐；,（2）桥担任形象的重叠和交错的作用；,（3）从反面举例说明构不成美的画面的桥；,归纳：,请同学朗读课文，并分段,一（13）明确说明对象“桥之美”，说明“桥之美”的含义。 二（46）举例说明“桥之美”，强调环境赋予桥之美。 三（7）总结全文，回应标题。 文章结构：总分总 说明顺序：逻辑顺序,为了把“桥之美”的审美

9、原则说明清楚，作者用了哪些材料，使用了什么方法？文中哪几个自然段是具体说明这个审美原则的？,第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？ 桥名 环境 作用 乌镇石桥 秘密的苇丛 透一口舒畅的气 江南石桥 细柳拂丝 令画家销魂 卧波长虹 湖水苍茫 打破单调的满足 风雨桥 飞瀑流泉 可以驻足欣赏,第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用 ？ 桥名 环境 作用 清明上河图 / 虹桥 / 往返行人，各样 船只重叠、交错 庄稼地里的小桥/倒影被浮萍杂草刺破/给无声的田野增添热闹 高山峡谷间的索桥/山岩、树丛、急流/连接了险峻，也孕育了生命,第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也

10、与环境构成了绘画美么？ 南京长江大桥 钱塘江大桥 成昆路上的桥 举这几座桥是从反面说明桥与环境之间的重要关系。,请你在文中圈点勾画出你喜欢的桥？并有感情的读一读，是因为景物描写的美还是因为语言美？用“我喜欢 桥，美在 ，因为 ”的句式说一说，再小组合作交流。 温馨提示：分析时可以从修辞，句中的关键词分析美，也可从景物描写或景物中的意境体会美。,研读赏析,石桥与细柳配合显得和谐统一,示例：江南水乡的石桥,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 。,细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块， 是一种强弱，轻重，动静之分，形成 了一种对比美，给人

11、特殊的美感。,景色美,黯然销魂者，惟别时而已矣。 江淹的别赋 多情自古伤离别，更哪堪零落清秋节。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 柳永雨霖铃,悲伤凄凉,意境美,示例,乌镇苇丛上的石桥,石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。,长桥与水面配合打破了单调感,湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州

12、的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。,苏州的宝带桥,长桥与水面配合打破了单调感,广西等省山区的风雨桥,广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。,桥上的廊与亭感觉安闲自在,铁索桥,高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才

13、使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。,险峻环境衬托出索桥独特的生命力,极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,请你运用今天所学到的知识，结合图片写一写青岛栈桥。,拓展延伸,本文语言生动，文句优美，这是文章一大特色,请同学翻到课后练习二，结合课文，分组讨论，体会句子的情味,1茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气

14、,苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。,2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,“杨柳拂桥”是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永雨霖铃中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。,3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱

15、成形与色的乐曲,这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。,4田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹,桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。,各类说明方法的运用,举例子：茅盾的故乡乌镇；南京长江大桥，钱塘江大桥 列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州宝带桥53孔之多 引用： “小桥流水人家”（第二段） 摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般 分类别：一类一类的桥（第四

16、段） 作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比较 作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显易懂。,拓展延伸：,比较本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同？,明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与中国石拱桥这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。,生活中不是缺少美， 缺少的是发现美的眼睛。,课外作业,1、把文章中优美的语句，认真地摘抄在读书笔记本上，写出自己的体会，背过自己喜欢的句子。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。（选做题）,