杠杆说课PPT课件.ppt

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1、第十二章第十二章 简单机简单机械械奇台总场中学奇台总场中学杨杨 丽丽12.1 杠杆说课杠杆说课人教版义务教育新课程八年级物理.说课目录说课目录一、说教材一、说教材三、说教学目标三、说教学目标四、说教学重难点四、说教学重难点六、说教学程序设计六、说教学程序设计五、说教学方法五、说教学方法五、说教学程序设计五、说教学程序设计九、说课后反思九、说课后反思二、说学情二、说学情八、说教学板书八、说教学板书七、说课堂小结七、说课堂小结一、教材的地位与作用一、教材的地位与作用n 杠杆这节是对前面几章力学的延续，又是后面学习滑轮等简单机械的基础。所以本节课具有承上启下的作用。n 本节有三个内容：1、什么是杠杆

2、。2、杠杆的五要素。3、研究杠杆的平衡条件。n 通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，学生经过观察、实验等手段获取物理知识，并能解决生产、生活中的实际问题。二、说学情二、说学情本节课针对农村团场学校八年级学本节课针对农村团场学校八年级学生特点，考虑到学生在学习了力的生特点，考虑到学生在学习了力的基础上，再来介绍简单机械基础上，再来介绍简单机械杠杆。杠杆。学生学习基础比较薄弱，个性差异学生学习基础比较薄弱，个性差异比较大。分层次让学生从生活中获比较大。分层次让学生从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；根得较多的关于杠杆的感性认识；根据学生已经初步掌握的物理实验探据学生已经初步掌握的物理

3、实验探究的一般过程及方法。究的一般过程及方法。三、说教学目标三、说教学目标1、学生能识别杠杆，并能准确找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。2、学生动手实验，能得出杠杆的平衡条件。通过实验操作和分析数据，培养学生的动手能力和观察分析实验现象的能力情感态度与价值观目标通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互合作精神和培养学生实事求是的科学态度 。知识与技能知识与技能目标目标过程与方法过程与方法目标目标 四、说教学重难点四、说教学重难点n 演示用：杠杆、钳子。演示用：杠杆、钳子。n 学生用：杠杆和支架、钩码、尺子、细线。（共学生用：杠杆和支架、钩码、尺子、细线。（共8组）组）难点难点探究杠探究杠

4、杆的平杆的平衡条件。衡条件。1、画杠杆的五要素、画杠杆的五要素2、用、用实验让学生总实验让学生总结出杠杆的平衡条件结出杠杆的平衡条件。教具准备：Page 6五、说教学方法五、说教学方法n 根据教材要求和学生现有知识面，我在本节课中主要采用根据教材要求和学生现有知识面，我在本节课中主要采用以下三种教学方法：以下三种教学方法：n（1）启发式教学法：）启发式教学法：n（2）实验探究法：）实验探究法：n（3）分层次教学法：）分层次教学法：Page 71、创设情景、创设情景 引入课题引入课题 （约（约2分钟）分钟）小游戏小游戏：1、捏粉笔比赛、捏粉笔比赛 2、开啤酒瓶比赛、开啤酒瓶比赛这一活动现象调动了

5、学生的好极心理和求知的欲望，为引入课题杠杆，提供了一个良好的学习氛围。六、说教学程序设计我设计本节课的教学流程为以下五个环节：我设计本节课的教学流程为以下五个环节：引入课题引入课题认识杠杆认识杠杆杠杆的五要素及其画法杠杆的五要素及其画法探究杠探究杠（约（约2分钟）（约分钟）（约8分钟）分钟） （ 约约10分钟）分钟） 杆的平衡条件杆的平衡条件练习与小结练习与小结 （约（约15分钟）分钟） （约（约5分钟）分钟）Page 82、认识杠杆（约8分钟）阿基米德给我一个支点我能撬动地球Page 9生活中常见的杠杆n你能够在图中找到杠杆吗？n你能说出杠杆的共同点吗？Page 10杠杆：在力的作用下，能绕

6、固定点转动的硬棒，叫做杠杆杠杆：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。支支 点：杠杆可以绕其转动的点点：杠杆可以绕其转动的点O。动动 力：使杠杆转动的力力：使杠杆转动的力F1。阻阻 力：阻碍杠杆转动的力力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点动力臂：从支点O 到动力到动力F1作用线的距离作用线的距离l1。阻力臂：从支点阻力臂：从支点O 到阻力到阻力F2作用线的距离作用线的距离l2。F1F2l1o o支支 点：杠杆可以绕其转动的点点：杠杆可以绕其转动的点O。动动 力：使杠杆转动的力力：使杠杆转动的力F1。阻阻 力：阻碍杠杆转动的力力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点动力臂：从支点O

7、到动力到动力F1作用线的距离作用线的距离l1。（难点难点）阻力臂：从支点阻力臂：从支点O 到阻力到阻力F2作用线的距离作用线的距离l2。（难点）（难点）l2杠杆的概念和五要素杠杆的概念和五要素Page 113、练习杠杆的五要素及其画法杠杆的五要素及其画法L1F1F2L2On 找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。Page 12探究一：杠杆平衡与哪些因素有关（定性研究）探究一：杠杆平衡与哪些因素有关（定性研究）n 利用学生实验仪器杠杆实验。引导学生注意力臂。n 由学生讨论总结出杠杆的平衡与力的大小和力臂共同决定4、探究：杠杆的平衡条件（约20分钟）探

8、究二：杠杆的平衡条件探究二：杠杆的平衡条件（学生分组实验学生分组实验)定量研究定量研究本环节是本节课的重点本环节是本节课的重点1、引导学生以小组讨论上述的定性关、引导学生以小组讨论上述的定性关系如何通过实验进行定量研究。系如何通过实验进行定量研究。2、多测几次，避免偶然性、多测几次，避免偶然性。3、引导学生对表表格中的数据分析，引导学生对表表格中的数据分析，最后学生归纳总结出杠杆的平衡条件。最后学生归纳总结出杠杆的平衡条件。Page 13探究二：杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件n 将实验数据记入表格实验实验次数次数动力动力F1/N动力臂动力臂l1/cm动力动力 动动力臂力臂阻力阻力F2/N阻力臂阻

9、力臂l2/cm阻力阻力 阻力阻力臂臂123结论：杠杆的平衡条件：动力动力臂动力动力臂=阻力阻力臂阻力阻力臂 或写为 : F1L1=F2L2 Page 14最后布置作业 ：幻灯片出示练习题。Page 15认识认识杠杆杠杆杠杆的杠杆的五要素五要素杠杆平衡杠杆平衡的条件的条件七、说课堂小结八、说板书设计八、说板书设计 ：n 三、杠杆的平衡条件三、杠杆的平衡条件：动力动力 动力臂动力臂= =阻力阻力 阻力臂阻力臂 或写为 : F1L1=F2L2Page 16九、说课后反思：n 本节课的教学设计较好，准备也比较充分，在实际教学中让学生自主探究的较好，但是有些时候老师包办替代的情况太多。课堂上教师应该再亲切些，肢体语言更大方自然得体些，要时刻关注学生的状况，不是只关注某一个点，而是全面的关注他们。时刻了解学生学习的情况，可以合理适当的调整课堂教学内容。在体验感知杠杆五要素时，应该给学生充分的时间进行自主探究，之后再下达下一个学习的指令。讲解概念时，讲述的语言要精准，严谨、规范性强，讲解的语言可以适当的简单些，使学生更容易理解。