2022年高三专题重难点突破诗歌鉴赏 .pdf

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1、1 高中语文一轮专题复习重难点突破诗歌鉴赏【考试说明】考试说明对本考点提出了两点要求：1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2评价文学作品的思想内容和作者观点态度。能力层级是E。【考查方式】诗歌鉴赏采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考查内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题

2、上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。由此可知，诗歌鉴赏的命题应该是：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价作品的思想内容，可以单独考查，也可以结合在一起综合考查。诗歌题目的设置，一般会涉及以下方面：在重点字词上设置考点，要求能够读懂关键的语句，体会语言的精妙。在理解形象（意象）上设置考点，要求仔细体味诗中所表现出来的诗人的情感。在理解意境上设置考点，要求把握、领略诗歌的意境美。在体会风格上设置考点，要求把握诗人的创作风格。在表达技巧上设置考点，要求理解表达技巧的作用，了解典故的含义。在内容上设置考点，要求理解诗人所表达的思想感情。【应考方略】一

3、、解答诗歌试题的基本步骤和方法1鉴赏诗歌大致要经过的阶段：诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。 意象- 意境- 诗情 是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。可见：诵读（考试时则是默读）全诗 - （通过领悟语言）感受诗歌描绘的形象- （通过联想想像） - 理解形象和意境 - 进而理解形象并与形象产生共鸣，理解诗情- 感悟、评价形象的审美价值（也即作品的主题、社会意义等）- 创造自己心目中的新的形象，才是鉴赏诗歌的正确步骤。总起来说就是：先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后读懂为何而写。通

4、过诵读（默读） ，深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。反之，就可能步入误区。二、鉴赏诗歌答题策略为了读懂古诗，我们还要知人论诗 ，应该充分利用已知条件，了解掌握诗人的经历和名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 35 页 - - - - - - - - - 2 风格；要充分利用联想、想像，还原诗中所描绘的图景；把握诗的主要特色，以便抓住诗的主旨；推敲诗歌题目，以便明白诗的意旨；利用古诗的体裁，求得鉴赏的中肯；对古典诗歌的寄托（托物寓意、托物言志、言在此而意在彼

5、）手法和细密的结构模式（起承转合）也要特别关注，等等。回答诗歌鉴赏试题要特别重视答题策略。主要包括：（1）知人论世，评出特点。（2）依据题目，突出文体特点。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，答题时一定要根据要求，抓住诗歌本身特点，把握其艺术技巧。（3）分点答题，点后例证。（4）就诗论诗，不枝不蔓。高考诗歌鉴赏，强调对诗歌本身的理解，答题时一般无需引经据典，或引用其他作品比较。（5）适当运用文学评论语言。如 有我之境 无我之境 以我观物，万物皆著我之色彩 言有尽而意无穷 含不尽之意于言外 等常见的文学评论语言， 运用恰当，可以使答案显得技高一筹。（6）回答古诗鉴赏试题，应该 因题而异

6、 。对问答型 题，做到 问什么，答什么；要什么，给什么 。对综述型 试题，一般可采取 总- 分- 总 的模式，即 诗歌写了什么 - 如何写的 - 这样写的好处 来回答问题。具体说来，就是：概括诗歌特色（用一个判断句来表明自己的审美观点） 。 依据试题要求， 结合诗句进行分析来证明自己的审美特点。揭示诗作这样写的好处。对对比型 的试题，应该这么做：通过研读两首诗，比照之间的异同点。根据题目要求，扣住作品中的词句加以分析阐述。回答 诗歌表达了怎样的主旨 试题，常常可用到这样的表述程式：这首诗采用了（某种）表达方式（修辞手法、或表现手法） ，写出了（某个）意象的（某种）特点，表现了（或突出了） （某

7、种）思想、感情，起到了（某种）作用。回答 用了怎样的表达方式 试题，离不开叙述、描写、抒情、议论、说明等。回答 诗歌运用了怎样的表现手法 试题，要马上联想到以下内容：比兴、象征、衬托、渲染、对照、联想、想像、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、卒章显志等。三、各类试题答题要领第一、形象类（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句； （2）分析形象的基本含意；（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象； （4）指出描绘形象的作用或效果。第二、意境类（1）找出诗中的物象、意象；（2）展开联想和想像，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠实于原诗，又要力求语言优美；（3）点明

8、景物所营造的氛围特点，一般可用两个双音节的词，如雄壮开阔、高阔深远，情韵浓郁、生机勃勃、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉等； （4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答表达了作者哀伤的情怀是不够的，还应答出为什么而 哀伤 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 35 页 - - - - - - - -

9、 - 3 第三、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度类（1）先分析所涉及的诗句具体写了什么； （2）抒发了什么感情，暗寓了什么。第四、语言炼字类（1）首先表明自己的看法；（2）用一二句话准确表明该字在诗句中的准确含义；（3）结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；（4）适当展开联想、想像，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。第五、 诗眼 类（1）肯定 好 或肯定哪一个更好；（2）解释该字在诗句中的语表义和语里义； （3）展开联想和想像，把这个你认为好的字还原诗句中描摹景象；（4）点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境，或达到了怎样的艺术效果。第六、句意类（1）阐明诗句的

10、语表义， 有时还要发掘它的深层（语里）义； （2）指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。第七、表达技巧类（1）准确地指出用了什么表现手法或何种技巧； （2）结合诗句说说这个手法的内容； （3）说说作者采取这种手法的原因； （4）这种手法表达了诗人怎样的感情，传达怎样的旨趣。第八、关键词类（1）该词对突出主旨所起的作用； （2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。【知识储备】一诗歌形象的理解鉴赏1诗歌的形象和小说、戏剧一样，诗歌也塑造形象。不同的是，诗歌中的形象，既可指叙事诗中塑造的人物形象，也可指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。例

11、如：杜牧的山行中写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。2诗歌形象的鉴赏（1）借助诗歌形象，领会诗人的感情例如，唐朝失庆馀闺意献张水部：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 这首诗表面上刻画了一位新妇形象，实际上作者以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考，表现自己考前的期待与不安心情。（2）借助诗歌形象，分析诗歌的意境意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作者的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。例如，陶渊明归园田居中，作者着力描绘出一种清新自然、静谧美好的农村生活场景，勾勒出恬淡闲适的意境。（3）借助诗歌形象

12、，体会诗中的哲理在有些古诗中，作者往往在写景状物中渗透议论说理的成分，从而使读者在接受其形象感染的同时，对其中蕴涵的哲理仔细玩味后心领神会。例如，苏轼题西林壁： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。作者以登山所见和所悟，向我们道出了当局者迷，旁观者清这一朴素的哲理。类似的还有王之涣的登鹳雀楼和王安石的登飞来峰等。注意事项名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 35 页 - - - - - - - - - 4 要做好诗歌鉴赏题，应了解传统

13、审美习惯，主要有下列几点：（1）望月怀远，如李白的静夜思、杜甫的望月 、苏轼的水调歌头、明月几时有等。（2）伤春悲秋，或因见秋而思乡。如柳宗元的“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠”。（3）见流水则思年华易逝。如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”。（4）折柳送别。如柳永雨霖铃“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味。（5）闻雁思归。如王湾次北固山下“乡书何处达，归雁洛阳边”。（6）听梧桐而心悲凉。如白居易长恨歌“秋雨梧桐叶落时” ，李清照声声慢 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”等等。此外，还要抓意象的特殊内涵（1）以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。“洛阳亲

14、友如相问，一片冰心在玉壶。” （唐王昌龄芙蓉楼送辛渐 ）（2）以折柳表惜别。 “秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。” （李白忆秦娥 ）西安灞陵桥的两边长满垂柳，而灞陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在灞陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。（3）以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。” （刘禹锡乌衣巷）朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。（4）菊花象征坚贞高洁的品质。唐人元稹菊花： “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可

15、枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖寒菊 ） 、 “寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大重阳后菊花二首）等诗句中，菊花无疑已成为诗人人格的写照。（5）梅花象征傲霜斗雪、不怕挫折打击、纯净高尚的精神追求。陆游的著名词作咏梅： “零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅 ： “不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。（6）松树象征坚贞高洁的品格。松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白赠书侍御黄裳： “愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望

16、他做一个正直的人。（7）莲用来表达爱情。由于“莲”与“伶”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情，如南朝乐府西洲曲 ： “采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。” “莲子”即“伶子” ， “青”即“清”。这里是语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。（8）梧桐象征凄凉悲伤。梧桐在古典诗词中是凄凉悲伤的象征。如元人徐再思双调水仙子?夜雨 ：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三象归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉渲染一种凄婉悲凉的气氛，写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子）等。（9）杜鹃鸟象征凄凉哀伤。由于“杜宇

17、魂化杜鹃”的神话故事广为流传，杜鹃这一形象在古诗中固定成为凄凉、哀伤的象征。宋人贺铸忆秦娥： “三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 ”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝，词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。（10）鹧鸪鸟象征离愁别绪。由于鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起人对旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。因此，鹧鸪的形象在古诗词里就有了特定的内蕴。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人处” （唐人李群玉九子坡闻鹧鸪） 、 “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾菩萨蛮?书江西造口壁 ）等。二诗歌语言的理解鉴赏1理解诗

18、歌的语言名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 35 页 - - - - - - - - - 5 理解诗歌语言的含义，进而抓住关键词句的深层含义，再现诗歌的形象和意境。诗歌的语言凝练、形象，抒情性强，要能评价具体词语的含义，特别要抓住饱含作者情感的词语。考题有两种形式：一种是给出意境， 让学生去锤炼选择词语；二是分析诗眼， 展示意境， 要求学生判断。由于诗眼本身不可能太直露，必须借助于联想和想象的手段，并整体阅读。2品味诗歌的语言特色（1）平淡：语言力求朴素，不追

19、求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴涵着深意。例如，陶渊明的采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗平淡而思致 。（2）工丽：即讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。例如，杜甫观山水图中的 红浸珊瑚短，青悬薜荔长，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的红、青颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。（3）质朴：这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述， 它是用语上的返璞归真。像贺知章的 回乡偶书 ，杜甫的 三吏 三别 ，曹邺的 官仓鼠，梅尧臣的陶者都是这类语言的

20、典范。（4）委婉（含蓄） ：抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。例如， 李商隐的 夜雨寄北 本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。又如杜牧的泊秦淮 ：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。作者用隽永洗练的笔墨，活用典故，对沉溺于荒淫腐朽生活的统治者提出了委婉的批评。（5）自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用清水出芙蓉，天然去雕饰说明自然的风格。如李白古朗月行中的小儿不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮

21、的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。（6）清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。例如，王维的鹿柴： 空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。（7）雄奇：气势雄伟，立意奇特。例如，李贺梦天中的遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。（8）奔放：指直率而有气势。例如，苏轼念奴娇赤壁怀古中大江东去，浪淘尽，千古风流人物 的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者

22、体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。（9）悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨， 或雄才不得志于时，或感时伤乱， 忧国忧民， 心中郁结， 愤愤不平。 例如陈子昂 登幽州台歌 ：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。（10）洗练：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。例如王昌龄的芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平时送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。连与入相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以孤 为

23、动力，把人进一步推进索怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。（11）沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。杜甫登高就是这种风格的代表作。三评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容，主要指诗歌所描写的景象、所叙述的事情、所阐释或蕴涵的哲理、所抒发的感情等。它包括：作品的内容与主旨；作者的思想感情与态度；作品的意义（积极意义和局限性、社会意义与现实意义）；审美趣味及情感基调；格调高雅或是平庸、近古 或是

24、 媚俗 、高亢激昂或名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 35 页 - - - - - - - - - 6 是凄凉低沉等。1. 作品的内容与主旨所谓主旨，就是借助诗歌形象所表达出来的某种思想，或是某种哲理，或是诗人对社会、历史、人生进行的反思总结等等。古典诗歌常见的思想主题有：（1）咏物寄兴，自喻自况。咏物诗的特点是别有兴寄 ， 是醉翁之意不在酒。 所咏之物，是作者 兴寄 的寄托物 。 如罗隐柳自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人，就寄托了诗人与所有天涯沦落人 共同的

25、遭际以及对人生况味的深沉体验。（2）借古讽今，咏史述怀。咏史诗的特点是借古伤今，抒发或盛衰无常，或物是人非， 或报国无门、 怀才不遇的喟叹。如杜牧过勤政楼 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺，就抒发了作者今昔盛衰之感。（3）状物抒怀， 述感言 志 。这种诗有的借景抒情融情于景，有的寄情山水归隐田园，也有的倾诉其漂泊无定天涯游子的绵绵乡愁等。如赵嘏寒塘乡心正无限，一雁过南楼，作者借助 大雁 形象，表达了客子乡愁。（4）边塞征战，借物逞情。这种诗作或高歌征战四方、建功立业的壮志豪情，或抒发思远怀人、厌恶战争、 报国无门的痛切感受，同时也展示了慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情同艰苦生活的矛盾等。前者如

26、王维的孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香；后者如李益的碛里征人三十万，一时回首月中看。（5）谈禅论理，认知世情。指作者借助 景 物人 事 言 来阐发观点，传达哲理。主要有：强调发展变化 的观点，如白居易赋得古原草送别 ；认知与实践，如杜甫望岳；具体分析与全面辩证，如卢梅坡雪梅。（6）羁旅行役，思远怀亲 。主要指宦游在外的官员、浪迹天涯的游子，眼中所见，耳中所闻，心中所感。他们或表达旅途艰辛、孤寂落寞，或抒发对家国故乡的思念、或宣泄对于世道的不满，或倾诉对亲人、朋友、家庭的渴望。如岑参逢入京使 。（7）隐逸田园，寄情山水。这类诗歌或表示仕途失意、纵情山水的情怀， 或传达洁身自好、远祸避灾的愿望。 如

27、王维山居秋暝 、孟浩然过故人庄等。2古典诗歌蕴蓄的思想感情古典诗歌素以含蓄蕴藉见长。春风春雨、夏云暮色、秋雾秋蝉、冬月寒雪、骨横朔野、塞客单衣，各种物象都被赋予人的情愫、遭际、感慨。现分类简说如下：（1）表达身世之感抒写怀才不遇，感发报国无门、不为当道所重之愤。如李商隐蝉本已高难饱，徒劳恨费声，借蝉的处境来抒写自己本性清高而孤苦无告的凄苦之情。表达离愁别绪、物是人非之感。如孟浩然宿建德江，借野旷天低树，江清月近人的诗句，寄寓了作者的羁旅之愁。叙说命运无常、孤苦无助之难。如骆宾王咏蝉露重飞难进，风多响易沉，表达了作者自伤迟暮、无人理解的凄恻苦楚心境。抒写个人际遇、宣泄伤时伤乱之情。如贾岛题李凝幽

28、居， 草径入荒园 的寂寥和冷寂，鸟宿池边树 的空寂和 僧敲月下门 的静寂，无不寄托了作者对品行高洁的隐士的倾慕。（2）披沥报国之志、忠君之诚，体察君国之忧的忧患风骨。如韩愈左迁至蓝关示侄孙湘云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前，就抒写了作者伤怀国事，思念家人而不得见的英雄末路之悲。（3）倾诉怀古之情， 黍离之悲 。作者往往借咏史述怀，寄寓物是人非盛衰无常的感慨。如刘禹锡 乌衣巷。（4）表现恋友之情，惜别之意。这类诗作均以歌咏亲情、友情、爱情为主。如王维九月九日忆山东兄弟与渭城曲 ，高适别董大等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

29、- - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 35 页 - - - - - - - - - 7 四鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是一个非常宽泛的概念。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文） 、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。 （注意：这三者的顺序可以按需要倒换，

30、但答题时不可缺漏。）诗歌的表达方式、表现手法集要（一）表达方式：记叙、描写、议论、抒情1记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例如： 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 （陆游书愤用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。）2描写：用生动形象的语言对人物、 事件、环境所作的具体描绘和刻画。 例如：杜甫漫成一首 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。3议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如

31、元稹菊花 ：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。4抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等， 都是诗人常常借以抒情的对象。如白居易的 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生，作者借 原上草 的顽强抗争，

32、尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。寓情于景（或物），情景交融。这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声 ，写景之中包含着对春雨的 喜悦 之情；感时花溅泪，恨别鸟惊心，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的 红杏枝头春意闹 、张先的 云破月来花弄影 等等，都是情景交融的典范。以上两种抒情方式均属间接抒情。直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任何附着物 ，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。比如茅屋为秋风所破歌的结尾：

33、呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子昂的登幽州台歌： 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 全诗以慷慨悲凉的调子， 直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。托物言志。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。比如李商隐蝉：本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。这首诗借咏蝉以喻自身的高洁。前四句闻蝉而兴，重在咏蝉；写蝉餐风饮露，居高清雅，

34、然而声嘶力竭地鸣叫，却难求一饱。后四句直抒己意，他乡薄宦，梗枝漂流，故园荒芜，何不归去。因而闻蝉以自警，同病相怜。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 35 页 - - - - - - - - - 8 托物寓理。一般是哲理诗，如朱熹的观书有感（其一） ： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 用典抒情达意。即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰

35、、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、谦颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。叙事抒情。如杜甫的茅屋为秋风所破歌、白居易的琵琶行等。借古讽今。如戎昱咏史 ： 汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。这是一首借古讽今的政治讽刺诗。唐代自安史乱后，朝政混乱，国力削弱，藩镇割据，边患十分严重，而朝廷一味求和，使边境各族人民倍受祸害。因此诗人对朝廷执行屈辱的和亲政策，以为国耻，痛心疾首。这首讽喻诗，写

36、得激愤痛切，直截了当，一针见血。（二）表现手法：用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志1用典： （1）用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情绪和愿望等等，属于借古抒怀。例如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 ：想当今，金戈铁马，气吞万里如虎。 这首词除了回顾作者 43 年前南下经历一层外，全是用事。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕， 讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中

37、原的决心。（2）引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。例如姜夔扬州慢： 过春风十里，尽荠麦青青。 春风十里 引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写； 尽荠麦青青 ，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。2联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。例如贺知章咏柳 ： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。3想象：人们在已有

38、材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。例如刘禹锡望洞庭 ：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想像力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。4衬托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出，有正衬和反衬两种。例如苏轼念奴娇赤壁怀古 ： 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从 千古风流人物 写起，由此引出赤壁之战时的 多少豪杰 ，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。5渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，

39、以突出形象， 加强艺术效果。 例如杜甫登高 ：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。6象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似的或相近特点的概念、思想和感情。例如李德裕登崖州城作 ：青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，抒写思归不得的忧伤。7对比对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。例如李白越中览古：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比

40、，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 35 页 - - - - - - - - - 9 沉的历史思考。8抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑或先抑后扬之分。例如王昌龄闺怨： 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇 不知愁 ，后面才说她 悔 ，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻地表现了少妇因

41、触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了闺怨的主题。9照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。例如韦应物赋得暮雨送李胄 ： 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的 暮雨，又照应了诗题中的 送字。10动静：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。例如杜甫漫成一首： 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。第四句鱼跳的 动 更衬托出前三句景物的 静 。11正侧：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。例如白居易杨柳枝词： 一树春风

42、千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 王昌龄从军行：大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面写风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。12直抒胸臆：即景抒情，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。例如王之涣登鹳雀楼：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势，阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。13借景抒情融情于景

43、：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。例如李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚江水犹如对友人的不断思念。14托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。例如白居易杨柳枝词： 一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。（三）修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、虚实结合【答题模式】古诗鉴赏题，大体上可归纳出六种回答模式。第一种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗

44、营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象），综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 35 页 - - - - - - - - - 10 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象

45、加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而“感伤”。答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，

46、日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二） 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。描写手法主要有： （1）衬托，分正衬和反衬；（2）联想和想象，又叫虚实结合；（ 3）对比；（4）白

47、描等。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴，即先言它物引起所咏之物；（2）比喻；（3）拟人；（4）夸张；（5）双关；（6）用典。另外，还有设问、反问、反语等。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 35 页 - - - - - - - - - 11 答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此

48、题主要用了什么表现手法？有何效果。答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤三）。第三种模式：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 ,答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色；（2）用诗中有关语句具体分析

49、这种特色；（3）指出表现了作者怎样的感情。答题示例：春怨盖嘉运打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。 “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊忧了自己思念丈夫的美梦（步骤二），这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。第四种模式：炼字型名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 35 页 - - - - - - - -

50、- 12 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还