2022年青岛版小学数学一年级上册第五单元—各数的认识教学设计 .pdf

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1、一次教学设计二次教第五单元海鸥回来了 1120 各数的认识单元分析【教学内容】：本单元安排了2 个信息窗。第一个信息窗呈现的是小朋友欢迎海鸥回来的情境，借助问题“沙滩上有多少只海鸥”，产生数海鸥个数的必要性，引入对1120各数的认识。第二个信息窗呈现的是小朋友给海鸥喂食的情境，借助问题“天空中一共有多少只海鸥”和“剩下多少桶鸟食”，引出计算“十几加几（不进位）”、“十几减几（不退位）”的学习，认识加减法算式各部分的名称【教学目标】： 1、结合具体情境，使学生能正确地数出数量在11-20 之间物体的个数，掌握20 以内数的顺序会比较20 以内数的大小；初步认识计数单位“一”和“十” 和数位“个位

2、”“十位”，并能正确地读、写；掌握11-20 各数的组成，能正确口算“10加几”“十几加几（不进位）”、“十几减10”“十几减几（不退位）”的加减法。 2、在建立数感概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。 3、让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的信心。【教材分析】 : 本单元是在认识了10 以内的数、掌握了数的顺序、能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握 10 以内加减法的基础上碱性教学的。学生在生活中已经接触过10 以上的数，而且大部分学生已经积累了1

3、1-20 各数的认识和20 以内加减法计算的生活经验。在此基础上进一步认识 11-20 各数是学生认数历程中的一个重要的里程碑。对于技术单位和数位以及10 个一是一个十的认识，有利于学生初步体会表示数的位值制原则，为100 以内数的认识乃至更大的数打下基础。在人数基础上接着学习20 以内的进位加减法，有利于深化对数的意义的理解，发展学生的数感，也为后面的20 以内的进位加减法以及多位数的加减法等奠定基础。【教学重难点】：重点：掌握 11-20 各数的组成和读写。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -

4、 - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教难点： 20 以内数的写法。11-20 的数，读的是“ 10”而写的时候，只在十位上写“1”，学生容易产生困惑，应注意这是学生学习的难点。【教学措施】： 1、充分借助学生已有的数学活动经验探究新知。2、充分借助学具操作，让学生经历直观到抽象的过程。3、放手探索合作交流，让学生展现多样化的方法。4、依据教学目标全面回顾，客观评价学生的学习状况。【课时安排】： 5 课时。第一课时【教学内容】：信息窗 1迎接海鸥 1120 各数的认识【教学目标】：1、结合现实情境，使学生能正确地数出数量是11-20

5、 的物体个数，并会正确读写，初步认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。掌握11-20 各数的组成、顺序和大小。2、经历计数单位“十”的建构过程，建立正确地数的概念。3、经历用 20 以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，发展学生的数感，是学生获得数学学习的积极情感。 4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。【教学重难点】：了解不同数位上的数所表示的意义，掌握数的组成；建立计数单位“十”的概念。【教学过程】：一、欣赏歌曲，引入新课 1、歌曲海鸥，和同学们一起唱歌。让学生欣赏各种有关海鸥的图片，为了让我们的生活环境更加美丽，青岛开展了挽留海鸥的行动。使得每年

6、有越来越多的海鸥飞来。 2、出示情景图，教师引导学生观察：图上都有什么？看看图，你想知道什么？通过观察这幅图你能提出哪些数学问题呢？ 培养学生按照一定的顺序观察、描述并根据图片内容提出数学问题的能力 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教学生根据图片可能提出的问题有：沙滩上有多少个小朋友？天空中有多少只海鸥？水中有多少只海鸥？二、探索合作、解决问题 1、数出沙滩上海鸥的个数学生自己数你是怎样数出来的

7、？数给大家听一听。学生边指边数，可以一只一只地数，也可两只两只地数 培养学生的多种数法 2、教学 11 的组成及数位的认识如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示？你们动手摆一摆。学生动手摆小棒，边摆边说。用投影仪出示摆成一堆的11 根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少个吗？学生观察、体会。你有什么好办法，能让大家一眼看出小棒的个数来吗？学生动手操作。 积极参与活动 学生交流情况。请学生到前面投影仪上展示自己的成果。通过对比，大家都觉得在一边摆10 根，另一边摆一根的方法最好，不用算一眼就能看出来。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -

8、- - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教通过这种摆法，你能发现什么呢？学生观察并回答大的一组是10 个，表示 1 个十，小的一组是 1 个，表示 1 个一。 能说明自己摆的 11 根小棒是由 1 个十和 1 个一组成的 。（4）学习数位老师讲解“十位”、“个位”的名称及表示的意义。学生观察并尝试用计数器表示“11”的方法。小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。（引导学生理解掌握计数器上数位的位置） 通过动手拨珠，使学生分清十位和个位 教学“ 11”的写法。有 1 个十，

9、我们就在十位上写1，这个 1 表示 1 个十；有 1 个一，就在个位上写1，这个 1 表示 1 个一。学生在田字格里书写并汇报写法。小组讨论：“ 11”十位和个位上都是“ 1”，这两个“ 1”表示的意义相同吗？学生发表见解。十位个位1 1 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教 1、认识 1120以内的其他数及数的组成学生继续解答开始提出的问题。正确数出每个问题中的数量。引导学生刚才我们先摆小棒，然

10、后拨珠，最后对准数位写出这个数，你能用这样的方法自己解答其他的问题，并认识这些数吗？学生独立操作为主，可以进行讨论，按照摆小棒拨珠写数的步骤自学。学生演示汇报自学过程。通过刚才的操作和观察，你发现了什么？小组讨论后回答。 培养学生用自己的话表达发现的规律 2、教学 20 的认识刚才天空中有19只海鸥，现在又飞来1 只，共有多少只？怎样用小棒来表示？学生自己动手操作并演示：学生的摆法可能很多种，这时，教师要引导学生互相提出合理建议，得出正确方法。 注意培养学生独立思考问题的能力，大胆说出想法，并能对别人的发言作出判断，提出意见 3、引出课题海鸥回来了 1120 各数的认识三、强化训练、巩固新知

11、1、拨珠比赛。认识1120 以内的数。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教2、写写画画。 ( ) （） 14 20 3、按顺序写数。20 19 16 11 12 15 4、小朋友来到海边喂海鸥，我们一起来好吗？如果你能选对，海鸥就能吃到食物。1 个十和 2 个一合起来是（） 12 20“11”十位上的“ 1”表示（） 1 个一1 个十16 里面有（）6个十和 1 个一1 个十和 6 个一有 2 个

12、十，就在（）位上写 2。十个 5、根据本课教学内容渗透环境教育。海鸥是我们的好朋友，同学们要保护海鸥，让它们永远留在我们美丽的海边，让我们的生活环境更美好。四、回顾总结、实际运用十位个位十位个位十位个位十位个位名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教这节课我们学习了什么？学生思考所学内容。一次教学反思：二次教学反思三次教学反思一次教学设计二次教第二课时教学内容：教科书第7879 页 自主练习教学目标：

13、1、认识 1120各数, 并能正确、流利地读出这些数。2、正确书写1120 各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。教学重、难点：认识计数单位和数位，初步体验计数的发展和作用。教学过程：一、导入上节课我们学习了11-20 以内数的认识，想不想检验一下自己学得怎么样？二、基本练习 1、自主练习第1 题：是泉 10 的练习。通过练习，学生体会先圈10 再计数的便捷性，进一步强化计数单位“十。练习时，先让学生独立练习，再组织交流。交流时重点让学生说一说写出的数，十位上的1 表示图中的哪一部分。练习完成后，可以指导学生进行数小棒、捆小棒的练习。借助这种练习，让学生进一步理解计数单

14、位十的概念，巩固数的组成。 2、自主练习第2 题是写一写，画一画。帮助学生理解数位意义、数的组成以及读法、写法。可以让学生独立去做，然后交流为什么这样写、这样画。 3、自主练习第 3 题按顺序写数，是对20 以内数认识内容的加强。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教 可以渗透引导学生利用各种形式对20 以内的数进行排序练习。 4、自主练习第4 题：是 20 以内数的顺序练习，目的是通过游戏的形式，

15、再次巩固20以内数的顺序，明确20以内数的大小。 5、自主练习第 5 题：是数的组成练习，目的是让学生进一步明确20 以内数的组成。练习时让学生多说说自己是怎样想的？并引导学生利用对口令、考考我的同桌的形式让学生自己出题进行练习。 6、自主练习第 6 题：同桌比赛看谁能又快又对的翻到相应的页码。三、发展练习 1、自主练习第7 题：是带有数学方法的猜数游戏。游戏规则：一人出数，另一人也出一个数并告诉对方“我的数比您的数大得多（或小得多、差不多的范围）让对方才是一个什么数。对方可以采取逐步逼近的方法猜出这个数。 2、自主练习第 8 题：是比较大小的练习。学生独立完成交流订正。 3、自主练习第 9

16、题：是估算练习，培养学生初步的估计意识和能力。 4、自主练习第10 题：是集合思想的渗透练习，目的是找比15 大的数和小的数，让学生知道在一定标准下，可以有多种答案。做完题后，可以让学生继续找比15 小的数有哪些，一共有几个？让学生初步感知比15 小的数的整数是有限的，体会集合的有限思想；再让学生找比 15大的数，让学生初步感知比15 大的整数是无限的，体会集合的无限思想。 5、自主练习第 11 题：是找规律练习，目的是发展学生的数感。可依然故而生自己独立填写，学生可以运用数数的不同方法找到蕴含的规律，一可以根据相邻两个数相差几找到答案。交流时重点让学生说说自己是怎样想的，展示不同的思维方式。

17、四、小结这节课你有哪些收获？一次教学反思：二次教学反思三次教学反思一次教学设计二次教名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教第三课时教学内容：信息窗 2喂海鸥课本第 8081页教学目标：1、进一步巩固认识1120 各数。掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，体会计算方法的多样化。2、认识加减法各部分的名称，能够主动去探索加减法的含义。3、结合现实活动学习数与计算，培养学生的环保意识，提

18、高学生的学习兴趣。教学重难点：1、进一步理解加减法的意义，提高学生解决问题的能力。2、能够正确的计算20 以内不进位、不退位的加减法。教学准备： 小棒教学过程：一、激情导入同学们海鸥们回来了以后，没有人照顾它们，一年级的两位小朋友一起去海边喂海鸥，这节课，我们一起到海边去看看在那里我们又将学习到哪些数学知识！二、探究新知1、出示情景图，让学生观察情境图，说一说图中有哪些数学信息。有困难的同学请别的同学帮忙。2、你能用读懂的这些信息提出哪些数学问题？（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）还剩多少桶？3、解决问题（1）生先独立思考自己想怎样解决第一个问题，想一想解决问题1 需要用到哪些数学信息？学生

19、找到数学信息后，让学生列出算式。如果学生列出算式“3+12”，教师可以追问：还可以怎样列式？（2）探究算法，交流算法。注意引导学生总结3+12=15，12+3=15。（3）生先独立思考自己想怎样解决第2 个问题，想一想解决问题2 需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。并列出算式，写出得数。4、总结十几加几和十几减几的计算方法。都是从个位算起，先算出个位上的数（相加或相减），然后再加上 10. 4、认识加减法各部分的名字，先学生自己起，然后与教师进行交流。然后小博士引出： 12 + 3 = 15 17 4 = 13 加数加数和被减数减数差名师资料总结 - - -精品资料欢迎下

20、载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教学生识记加法算式和减法算式各部分的名称。教师出示加法算式和减法算式，提问各部分的名称。三、练习1、自主练习第1 题、第 3 题。这两题是对比题。通过练习，学生明确每组中两个算是的联系和区别。教师要注意引导学生在计算中感悟“十几加几”和“十几减几”可以运用比较简捷的算法。练习时，让学生独立完成，然后比较这两道题在计算时有什么相同和不同，达到训练的目的。2、自主练习第 2、4 题：是看图列算式，这是本节

21、课所学计算的运用。练习时，让学生先说明图意，再列出算式。这样，既运用所学知识解决问题，又培养学生的语言表达能力。3、自主练习第 5 题，按顺序写数。这是对20 以内数的顺序的实际应用。练习时，让学生既要让学生按从小到大的顺序排列，又要适当补充从大到小的顺序数数。四、小结本节课你都学到了什么？有哪些收获。一次教学反思：二次教学反思三次教学反思一次教学设计二次教名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教第

22、四课时教学内容：课本第 82-83 页 自主练习教学目标：1、进一步巩固认识1120 各数。体会计算方法的多样化。2、认识加减法各部分的名称，能够主动去探索加减法的含义。3、结合现实活动学习数与计算，培养学生的环保意识，提高学生的学习兴趣。教学重难点：1、进一步理解加减法的意义，提高学生解决问题的能力。2、能够正确的计算20 以内不进位、不退位的加减法。教学过程：一、基本练习1、出示口算卡片进行口算练习，练习时说一说自己是怎么算的，帮助有困难的学生选择适合自己的计算方法。2、说说加减法各部分的名称。二、提高练习1、自主练习第 6 题、第 7 题：都是对十几加几和十几减几的实际应用。练习时，要让

23、学生读懂题意，可以让学生说说图中有哪些数学信息和问题，再独立解决。2、自主练习第8 题：这是填出方框里的数，目的在于让学生在练习中进一步熟悉这些数的组成。3、自主练习第9 题：呈现的是一个小嘴活动的形式。教学时，可以组织学生开展以下这样的说一说的活动，让学生在练习中巩固知识，学会合作和交流。三、发展练习 1、自主练习第10 题算一算，涂一涂。本题是20 以内不进位和不退位的综合练习题。练习时可以让学生按要求独立的去计算和涂颜色，然后在涂完颜色后说说看到了什么，以增强练习的趣味性。 2、有能力的同学完成聪明小屋。聪明小屋是从一组数中找出不同的数，培养学生思维的灵活性。学生只要找出一种方法并说出原

24、因就可以。第一组数： 11 13 15 16 17 19，可以选16，因为其他数都是相差2. 也可以说 16 是双数，其余的数是单数。也可以选 11，因为只有 11，是个位十位上的数一样。第二组数是 5 10 12 15 20 ，可以选 12，因为其他数都是相差5；也可以选 5，因为 5 是一位数，而其他是两位数。四、小结这节课你有什么收获？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教一次教学反思：二次

25、教学反思三次教学反思一次教学设计二次教第五课时教学内容：第 84 页我“学会了吗”及丰收园。教学目标：1、考察学生能否正确地数、读、写11-20各数；2、考察是否掌握了数的顺序，会不会比较大小；3、考察能否正确地计算20 以内的不进位加法和不退位减法等。4、注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否愿意与同伴合作、交流。教学过程：一、全面回顾，归纳整理1、同学们，学习数学真是一件快乐的事，一转眼第五单元我们已学了这么多的知识，回忆一下这我们主要都学了哪些知识？让学生自我整理，畅所欲言。2、根据学生的发言随机整理出几大项：（1）数数（2）数的组成（3）认识数位（4）十几加几、十几减几（5）

26、加减法各部分的名称。（6）解决问题。在学生发言的过程中教师随机进行练习巩固。二、创设情景、具体考察（出示情景图）1、整理复习仔细观察图中有哪些数学信息，你能提出哪些数学问题？2、整理复习其他内容根据这幅图你还能提出哪些问题呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一次教学设计二次教（1）天上有几只海鸥？有几艘船？几个小朋友（2）左边与右边一共有几只海鸥？红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘（3）左边的小朋友比右边的多几个根据学生提问的情况决定加法、减法、数数的复习顺序，进行归类复习。三、互相交流，自我评价丰收园1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，教师与学生共同评价。 （你这样就做到积极了）2、照样子，组长组织小组内评价。3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。一次教学反思：二次教学反思三次教学反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -