2022年高一高二高三高考语文题试卷试题同步练习教案阿房宫教案 .pdf

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1、1 / 8 阿房宫教案一、教学目标一理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点与其对突出主题思想的作用。二懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。三认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解秦亡的原因与作者作本赋借古讽喻的目的。二、难点、重点解析一作者写作本文的背景和目的何在？分析：要回答此问题,可参见自读提示。 阿房宫赋作于唐敬宗宝历元年,即公元年 ,杜牧在上知己文章启中说： 宝历大起宫室 ,广声色 ,故作阿房宫赋 。唐敬宗李湛十六岁继位,贪好声色 ,大兴土木 ,游宴无度 ,不视朝政 ,求访异人 ,希望获得不死之灵药,因此

2、在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐玉朝的危险局势 ,就借这篇赋 ,表面上写秦因修建阿房宫,挥霍无度 ,贪色奢侈 ,劳民伤财 ,终至亡国 ,实则是借秦之故事讽唐之今事 ,规劝唐朝的当政者,要以古为鉴 ,不能哀而不鉴 ,最终只能落得 后人复哀后人也的结局。二本文的结构层次是怎样的？分析：全文四段可分两大部分。第一部分第、段由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华,极写宫中生活荒淫、奢靡。第段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。一层段首前字两句偶句,交待建宫背后的巨大耗资。二层 覆压 直走 # 写宫之宏伟规摸。三层 二川溶溶 不知西东 渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。四层 歌台暖响

3、气候不齐 宫中人物活动。第段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。一层前句写供玩乐的宫人来源。二层 明星荧荧 有不得见者三十六年极写宫中生活荒淫、奢靡。三层余下各句从珠宝陈设写荒淫,揭示抢掠行径。第二部分第、段议论分析,指出 秦爱纷奢 不恤民力自然会导致灭亡的命运,规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。第段：指出秦必亡之命运。一层嗟乎 用之如泥沙 斥秦统治者只图私利不顾民槽,横征暴敛 ,挥霍无度的罪行。二层 使负栋之柱 不敢言而敢怒 痛斥始皇纵欲纷奢,以致众叛亲离。三层余下各句 简练概括地写出了秦皇无道,导致了农民起义、宫殿被焚的后果,进而走上了自取灭亡的道路。第段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。一层开头到 谁

4、得而族灭也 引历史教训 ,指出六国和秦灭亡的原因。二层余下各句讽谏唐王朝勿悲剧重演。三杜牧主张： 凡为文以意为主,以气为辅 ,以辞彩章句为之兵卫。他强调思想内容的重要性,认为形式要为内容服务。这篇课文写了哪些内容？作者的用意是什么？分析：细读全文 ,不难看出作者旨在总结秦王朝灭亡的历史教训。第段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第段叙写官中美女之众 ,珍宝之多。第段夹叙夹议,点明：正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸,滥用民力 ,致使农民起义 ,一举亡秦。第段转入议论,进一步指出：六国衰亡,秦朝覆灭 ,其根本原因都在于不能爱民。篇末句言简意赅 ,暗寓讽谏之意 ,含蓄地告诫后人,如不以历史为鉴,还会重蹈覆辙。由此

5、可见 ,总结秦王朝灭亡的历史教训,用以敬诫 后人 是全文主旨。联系杜牧自己在上知己文章启中所名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 2 / 8 说的 宝历唐敬宗的年号 ；者大起宫室,广声色 ,故作阿房宫赋可以看出这 后人 指的应是当时最高统治者。四课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？分析；课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇,二是写阿房宫美女之众,三是写阿房宫珍宝之宫。写建筑

6、,课文先展开广阔而高峻之全貌,进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女,述其来历 ,状其梳洗 ,言其美貌 ,诉其哀怨 ,绘声绘色 ,备加渲染；写珍宝,既写六国剽掠 ,倚叠如山 ,又写秦人弃掷 ,视若瓦砾。这些描写用墨如泼,淋漓兴会 ,极尽铺陈夸张之能事,充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大 ,宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面,作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛,正是导致秦王朝覆亡的根本原因。古文观止的篇末总评说：前幅极写阿房之瑰丽,不是羡慕其奢华,正以见骄横敛怨之至,而民不堪命也

7、,便伏有不爱六国之人意在。可见 ,文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本,为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实,提供了坚实的基础。五作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽,仅用了一百多字,却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？分析：这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分 ,作者泼墨写意 ,粗笔勾勒。 覆压三百余里 ,言其占地之广 ,隔离天日 ,状其楼阁之高；骊山 两句 ,写其倚山傍水 ,气势非凡。细写部分 ,作者工笔重彩 ,精描细绘。先写重搂叠阁、长廊高檐,不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。上面所述,写的

8、还只是建筑之外观。接着,作者的笔触 ,又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法 ,台既可舞 ,殿亦可歌 ,意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。一日之内 ,一宫之间 ,而气候不齐 ,则承 暖响 冷灿 两句 ,进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句,既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室预作铺垫。这一节中 ,作者由远与近 ,由外与里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁各把地势 就与前文 骊山北构而西折,直走 # 这一广阔背景相连。 叙述中时有贴切生动之比喻,例长桥卧波 ,复道行空 ,用笔经济 ,形象生动。叙述中也间有动态描写,像写 二川 ,写歌舞 ,状声摹形 ,引人入胜

9、。再加上大量对偶排比句式的运用,致使文句音节铿锵,兼有音韵之美。因此,寥寥一百几十个字,阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。六在第段中明星荧荧 等四句话用了哪些修辞手法？这样写的好处在哪里？分析： 明星荧荧 ,开妆镜也 ,是倒置式的暗喻。明星荧荧 是比喻句的喻体 ,开妆镜也 是本体。以璀灿晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予以人鲜明的画面,令人惊奇 ,再出现本体,解释原因 ,读者印象更为强烈。绿云扰扰 ,梳晓鬟也 ,与上一句的表达方式相仿。第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻 ,用的是夸张手法 ,极言梳洗美女之多。第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张,效用同第三句一样。四句

10、字数相等,句句押韵 ,加之新鲜的比喻 ,巧妙的夸张 ,读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳摸、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多,宫室之广。写宫室 ,是承接上文；写美女 ,则是开启下文。所以,作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美人,但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。汉代大赋不少作品铺张扬厉,堆砌词藻。 杜牧则发挥了赋的长处,着意铺陈夸张,但所有的铺叙又都为后文的议论张本,为表现主题思想服务。从这一节对美人的描写可见一斑。七作者写阿房宫赋,是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,讽谕朝政。但为什么写阿房宫被焚,却说 楚人一炬 ,可怜焦土 ,这里作者流

11、露了怎样的思想感情？分析：现代文中的可怜 是值得怜悯 的意思 ,但在文言中除解释值得怜悯 外,还有可爱、可惜的意思。这里的 可怜 解释为 可惜 。作者用这二字,使无穷感慨充溢字里行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解,迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫,也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实说明,不能爱民 ,难图久安。 但是 ,当时的唐朝统治者无视历史教训,沉湎声色 ,又大起宫室 ,身居积薪之上 ,仍以为安。 历史兴亡 ,激荡胸中；目睹现实,感慨万端。神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜,显赫一时的秦壬朝毁于一旦名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -

12、- - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 3 / 8 令人可叹 ,前事不忘 ,后事之师 ,不意今人又在步秦人之后尘,唐王朝的命运不也令人可忧吗？楚人一炬 ,可怜焦土 ,作者的不安与忧愤溢于言表。辞赋不同于论文,许多地方并不直说,读时需细加玩味 ,方能体会作者的用心。八文章语言精炼,而含意丰富。试举例说明。分析：本文起笔就不同凡响。古文观止编者的评语是：起四语。只十二字,便将始皇统一以后纵心溢志写尽 ,真突兀可喜。 开头两句 ,写六国覆灭 ,由秦一统天下。形似泛泛叙事,实则为下文伏脉：六王 为何会

13、 毕？四海 为何能 一？一亡一兴 ,关键何在？读完全篇,就知道作者正是由此开始总结历史教训的。后两句 ,说伐尽蜀山林木,才将阿房宫建造而成,言建造工程之规模浩大,蕴含着更为深广的社会内容。李白有诗云：蜀道之难 ,难于上青天。砍伐蜀山之木,运往关中 ,要耗多少人力物力,需经多少艰难险阻,作者没有细说但读者自可想见。而要建成如此奇伟之宫室,伐木运木只是一项工程。统一天下不久,即如此滥用民力 ,势必酿成严重后果 ,于此作者已有暗示。纵心溢志 ,骄奢淫逸 ,正是取祸之由。起首句,不仅气魄宏大 ,且含意深广 ,耐人寻味。从语言上看,两两对偶 ,各各押韵全押仄声韵,音调急促有力 ,确系 突兀可喜 。文中言

14、简意深之处并不少见。又如第段写秦人挥金如土,用鼎铛玉石 ,金块珠砾 八字 ,构成个比喻。 一面是挥霍无度 ,另一面必定是搜刮不已。此处铺叙也为下文生发议论奠定基础。作者锤字炼句皆有所指,这些地方宜深入体会 ,认真学习。九杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,借以讽谏时弊 ,为何开头要从六国覆灭下笔？分析：作者讽谏时弊,以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭,又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭？赋中说到灭六国者六国也 ,非秦也 使六国各爱其人 ,则足以拒秦 。可见 ,六国灭亡 ,是不能爱民的结果。从何看出六国之不爱民呢？燕赵之收藏 ,韩魏之经营 ,齐楚之精英 ,几世几年 ,剽掠其人 ,倚叠如山

15、。 秦之珍宝 财富之代称 ,来自六国；六国之珍宝取自百姓,统治者为满足奢华生活之需要,对百姓肆意搜刮,锱铢不留。 六王 因不爱民而 毕其统治； 秦如吸取教训 ,复爱六国之人 ,那就不致迅速灭亡。然而 蜀山兀 ,阿房出 ,秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头个字,既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。十简要比较阿房宫赋与六国论、 过秦论在写法上与本文的异同。分析：赋是介于诗和散文之间的一种文学样式,所以它的文学色彩更浓一些,在行文上更注重描写、铺陈、 夸饰等文学手法的运用,所以阿房宫赋前三小节不拘于具体的现实和真实 ,而是发挥想象和联想极力描绘秦的奢靡荒淫。

16、过秦论和六国论严格说应是一篇史论,它应以史为依据、基础,所以应集中更多的笔墨来陈述、记叙相关的历史史实,再在史实的基础上提出自己的观点。三、教学过程设计一解题。这一内容 ,主要由教师来做。具体进程是：先指名学生根据自读提示和注释解题；学生解题后,教师补充 ,接着范读；最后宣布自读的要求和步骤。关于解题的补充：杜牧 ,不但是晚唐时期杰出的诗人,赋和古文也都堪称大家。在诗歌方面,人称他为 小杜 ,以别于杜甫的 老杜,又把他与李商隐并称,称小李杜 。他的古文颇多针贬时事的作品,纵横奥衍 ,多切经世之务 四库全书总目 。他对 赋这种文体的发展,也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起,一些文人用古文的写作方

17、法作赋,使之由骈骊趋向散文化,称为 文赋 以区别于六朝的骈赋 和唐代用来科考取士的律赋 。杜牧的这篇阿房宫赋就是这样的作品之一,历来被人们视为文赋 的初期典范之作。阿房宫 的呵房 旧读 婀旁 为 png 。为什么叫 阿房 ？一说是地名或山名,遗址在今 #的西南；一说因宫殿的 四阿 屋盖四角弯曲处造得宽阔得名,房同旁,宽广的意思。但据史记记载,似以前说为是。 史记 秦始皇本纪对 阿房宫 的记载是很简略的,大意是：秦始皇以 #城小人多 ,旧建宫廷不够大 ,决定在渭水以南的上林苑中兴建大规模的宫殿。首先是在阿房修建前殿,东西五百步一步六尺,南北五十丈 ,殿上可坐万人 ,殿下可建五丈旗 ,周边驰道修成

18、阁道,直抵终南山 ,山巅是高耸的宫阙宫殿正门,再从宫阙兴修复道上下两层的通道,渡过渭水 ,直达 #。这一巨大工程 ,直到秦代灭亡都没完成。杜牧的阿房宫赋名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 4 / 8 就得在上述记载的基础上通过想象写成的。作赋时他仅岁 ,作赋的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16 岁时继位为君 ,一为君就大兴土木,游宴无度 ,不视朝政 ,沉洒于声色 ,在位年就被宦官杀害,可见这篇 赋在当时是很

19、有现实意义的。二指导学生自读。这篇文章的体裁是赋。赋的字义是铺述 ,这种文体的特征是铺采漓 ch,舒展文 ,体物写志 刘勰语 ,也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事,用新奇美丽的辞藻来描摹事物体物 ,抒写情志。我们初次接触这种文体 ,尤应抓住这个特点来研读课文。即不但要像读别的文言文那样准确理解字句,疏通文意 ,而且要看作者是怎样运用铺陈夸饰的手法,华美的文辞来 体物写志 的。自读的步骤是：第一步：反复研读体物 部分 ,即课文、两段。这是课文的重点部分,要求多下功夫 ,并做到熟读戍诵。第二步：比较细致地研读课文的写志 部分 ,即、两段 ,弄清它与前一部分的相辅相成的关系。第三步：通读全文,对文

20、体特征、表现手法、思想内容进行拓展,并完成 思考和练习 四、五、六等词语、句法题。指导自读课文、两段。要求反复研读三遍。具体进程是：第一遍,借助注释和工具书仔细自读,着重点是理解字句,疏通文意。自读完后 ,教师对一些重点词语和疑难语句进行点拨；第二遍,借助教师提供的内容提纲仔细自读,着重点是弄清两段各自的内容层次,读完后 ,教师指导学生回答思考和练习 第一题；第三遍 ,借助教师提供的韵脚轻声朗读,着重点是通过朗读体味文辞的优美和骄散兼行的和谐韵律,读完后 ,指导学生回答 思考和练习 第三题。关于重点词语和疑难语句的点拨。重点词语：廊腰缦回 缦的本义是没有文来的帛,又通 慢, 慢有宽缓 、迟缓

21、等义；这句的 缦,注释为 索绕,是由 宽缓 义引申而来 ,下文 缦立远视 的缦,注释为 久,是迟缓 义的引申。 回,注释为曲折。按回,文言常用实词表列为本课应重点掌握的实词,它的本义是 转、掉转 回车叱牛牵向北 ,引申义有 旋转、回旋 素湍绿潭 ,回清倒影 、曲折、迂迎 回转、返回 碧水东流至此回 、取回、拿回 添酒回灯重开宴 ,等等 ,要仔细分辨。钩心斗角 课文用的是它的原始意义,与现在用作成语的意思有别。在文言中也常用来指写作中的巧思,如： 近时诗家咏物 ,钩心斗角 ,有突过前人者 。矗不知其几千万落 落,注释为 座、所是由 院落 义引申为建筑单位的量词。妃嫔媵嫱 嫔p n和 嫱都是宫中的

22、女官名,地位低于 妃；媵 y ng指陪嫁的人 ,把它与 妃、嫔、嫱 并列 ,是用来足成四音节词语。辇来于秦 辇 ni n,本义是手挽的车 ,秦、汉后特指君后所乘的车,这里用作动词。尽态极妍 这里的 尽和极是互文 ,都是 尽量、极力 的意思。整个词语是指用尽心思使姿态美好,用尽一切办法使容颜妍丽的意思。按尽,文言常用实词表 列为本课应掌握的实词,本义是 空、没有了 担中肉尽 ,止有剩骨 ,引申义有 完全、全都 秦地可尽王也 、尽量、尽可能 、到尽头、到顶点 林尽水源 、死转侧床头 ,惟思自尽 ,等等 ,要仔细分辨。疑难语句：歌台暖响 ,春光融融；舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间 ,而气候不

23、齐。 这两句历来解说纷簇,但都难令人满意。由暖响 引起 春光融融 的感觉 ,由冷袖 引起 风雨凄凄 的感觉 ,这是一种 通感 的现象 ,这样来理解是大家同意的。但舞袖为什么用冷来形容？联系下句看为什么会一日之内 ,一宫之间 ,而气候不齐？有人回答第一个问题,说用 冷袖 ,是因为古人常用舞袖 来咏 雪,或用 雪来舞袖 ,如： 舞袖回雪 ,歌声遏云 舒元舆诗句 ；据似飞燕 ,袖如回雪 张衡诗句。这很有道理 ,但联系下句看 ,仍难说通。我的看法是 ,前一句的 歌台 、 舞殿 和 暖、 响,实际上均为互文见义,写歌时同时包括 舞,写舞同时兼指 歌。后一句的 气候 ,不是现代汉语的 气候,在古代常用来指

24、 节令 ,或用来指环境气氛均见辞海 。这两句合起来 ,意谓：在一个宫中,正在演奏欢快的歌舞,在另一宫内 ,则正在演奏凄冷的歌舞,这就给人一种 在一日之内 ,一宫之间 ,而节令不同或环境气氛有异的感觉。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 5 / 8 绿云扰扰 ,梳晓鬟也 这一句 ,课本无注。 绿云 ,比喻头发黑而密,古人常用它来代指妇女的美发；扰扰,这里是 镣绕 的意思； 晓鬟 指晨妆 , 鬟是一种环状发髻。为什么用绿

25、来形容头发 ,因为古代训诂学有一条辗转相训解释的原则,绿与青、黑可以辗转相训。 绿嶂百重 ,青川万转 吴均句 ,绿和青是同一种颜色。不用青云 ,而用 绿云 ,能给人一种更美的色感。关于 思考和练习 第一题的解答：先提出三个问题让学生解答：两段分别从哪一方面描写阿房宫？两方面又各从哪些方面铺陈夸饰？目的是什么？从思路看,这两段在全文中的作用是什么？学生简答后 ,教师点拨。两段分别写宫殿建筑、宫内生活两个方面。写宫殿建筑,所铺陈夸饰的一些方面,是要极力写出亡秦统治者所追求的,是规模的宏大壮伟,楼阁廊檐的精妙密集,长桥复道的美丽冥迷,歌台舞榭的繁多美盛 ,而这一切 ,是不惜倾 六王 的财富 ,四海

26、的人力、 物力来兴建的 ,可见他们 纷奢 到了什么程度。 写宫内生活 ,主要写宫人 ,其次写珍宝。 写宫人 ,所铺陈夸饰的 ,是要突出她们来源之众广,生活之空虚 ,命运之悲惨 ,来反映秦皇荒淫的罪恶到了什么程度；写珍宝 ,所铺陈夸饰的 ,是要突出秦皇奢糜的罪恶到了什么程度。这两段属于 体物 部分 ,是后面议论部分的基础,它的作用 ,是为秦皇荒淫奢靡自取灭亡这一中心思想的揭示预作铺垫 ,给读者以充分、具体、形象的感受。关于这两段的押韵情况。先提示两点： 基本上按上面两段内的层次即提纲所列要求要点押韵,其所以不完全按层次用韵,是因为还须兼顾骈散结合相比喻、排比的运用等具体情况；所用韵脚依据的是中古

27、音韵,不是明、 清以来的音韵 ,和现代语音更有区别；押韵的方法也和律、绝句诗不同,不是一韵到底 ,而是中途转韵。具体用韵情况如下：第段： 毕、一、兀、出、日押韵； 阳、墙 押韵； 阁、啄、角、落押韵； 龙、虹、东、融押韵； 凄、齐 押韵。第段： 孙、秦、人 押韵； 妍、蔫、年 押韵； 营、英 押韵； 年、山、间 押韵； 石、砾、惜 押韵。中间 明星荧荧 至查不知其所之也六个分句是一组排比句,迭用 也字代韵 ,增强了排比一气呵成的气势。关于 思考和练习 第三题的解答：教师的点拨应和朗读结合起来。先点明这一段即第段是全文中写得最精彩,最能典型地反映初期文赋特色的一段文字。从内容上看,作者从 宫人

28、、珍宝 两方面对秦皇荒淫奢靡进行了充分的铺陈夸张的描绘。这种铺陈夸张的手法,表现在句法上 ,是基本上采用了骈文的四言句式骈文主要是交替使用四言、六言两种句式 ,但又不像骈文那样讲究严格的对仗,句与句间只有跳跃性,而是具有散文的意脉,一气贯通 ,文意鲜明,有时又参用纯散文句法,如虚词 也、焉的运用和用少量长句来收束铺陈,加上灵活的用韵、 换韵,这就使语句既具骈文的铿锵音调,又使句式长短错落有致,具有散文灵动多变的特点。表现在修辞上,不但用语凝练 ,而且灵活 ,综合地运用了排比、夸张、比喻等修辞方法,特别是用 明星 来比喻妆镜的繁、多,用绿云 来比喻头发的美感 ,用烟横雾斜 来喻指香烟的浓郁,不但

29、奇特新颖 ,而且能给人以充分的美感。由于具有上述句法、修辞、押辞、押韵等方面灵活运用的特色,全段文字虽极力铺陈,却不显得枯燥；虽极力夸饰,却不显得浮靡 ,有着强烈的表现力和感染力,反复诵读 ,就会体舍到作者运笔行文的美妙。指导自读课文、两段。这两段难度不大,要求用略快的速度研读。具体进程是：第一遍,借助注释和工具书自读,读完后教师提出若干词语、文句来考查学生的理解情况,并略作点拨；第二遍,默读、轻声朗读、断续朗读均可,边读边体味结构思路和表现手法,读前教师提示用韵情况,读后教师提出若干问题要求学生解答,并略作点拨。关于词语、文句的考查和点拨：锱铢 、庾、九土 、独夫 、举、族 这些词语 ,文言

30、中常用 ,课本中均有注释 ,要牢牢记住。其中锱铢 、庾要注意写法； 九土 ,即九州 。用 九州 代指中国 ,源出尚书中大禹治水后巡行天下,分天下为九州的记载。 独夫 ,语出孟子 ,特指众叛亲离的残暴君主；族,作灭族 解,是封建时代的一种严刑。一人之心 ,天下人之心也 即人同此心 ,心同此理 之意 ,言生活得好的心理,自己如此 ,全天下的人又何尝不这样。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 6 / 8 秦爱纷奢 ,人亦念

31、其家 纷,多； 纷奢 合用 ,指豪华、奢侈。 念,顾念。按 念,文言常用实词表列为本课应重点掌握的实词,本义是 思念 ,引申为 念头、想法 、惦念顾念 等,这两句是紧承上句具体说明。南亩 即田亩 。语出诗经 七月 ：洗彼南亩 。注家谓古时农田多在南面向阳之处,以后文言中就常用南亩 代指 田亩 。架梁之椽 chun 指在屋梁上的承瓦木条。注意椽的读音和写法。管弦呕哑 管弦 ,管乐器和弦乐器的合称,古诗文中常用来代指音乐。呕哑 ,形容乐声嘈杂聒耳。秦人不暇自哀 ,而后人哀之；后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 暇的本义是 闲空 ,文言中常用不暇 来表示 来不与 。哀,哀叹、悲悼。按：哀文言常用实

32、词表列为本课应注意掌握的实词,本义是悲哀、悲伤 ,引申为 怜悯、同情 君将哀而生之乎 、哀叹、悲悼 。个 后人 均指秦亡以后的入,但第三个 后人 是指另三个 后人 更后的人。 后一个分句 ,含蓄地警告唐敬宗,如不以亡秦为鉴戒,将使更后的人来哀叹他的自取灭亡。关于这两段的押韵情况：第段： 奢、家、沙 押韵； 女、缕、语 押韵、 怒、固 押韵； 举、炬、土 押韵。第段： 人、秦拒秦 、人、君 押韵。典型地反映初期文赋 特色的一段文字。从内容上看,作者从 宫人、珍宝 两方面对秦皇荒淫奢靡进行了充分的铺陈夸张的描绘。这种铺陈夸张的手法,表现在句法上 ,是基本上采用了骈文的四言句式骈文主要是交替使用四言

33、、六言两种句式,但又不像骈文那样讲究严格的对仗 ,句与句间只有跳跃性,而是具有散文的意脉,一气贯通 ,文意鲜明 ,有时又参用纯散文句法,如虚词 也、焉的运用和用少量长句来收束铺陈,加上灵活的用韵、换韵,这就使语句既具骈文的铿锵音调,又使句式长短错落有致 ,具有散文灵动多变的特点。表现在修辞上,不但用语凝练 ,而且灵活 ,综合地运用了排比、夸张、比喻等修辞方法 ,特别是用 明星 来比喻妆镜的繁、多,用绿云 来比喻头发的美感,用烟横雾斜 来喻指香烟的浓郁 ,不但奇特新颖 ,而且能给人以充分的美感。由于具有上述句法、修辞、押辞、押韵等方面灵活运用的特色,全段文字虽极力铺陈,却不显得枯燥；虽极力夸饰,

34、却不显得浮靡 ,有着强烈的表现力和感染力,反复诵读 ,就会体会到作者运笔行文的美妙。第段： 人、秦拒秦 、人、君 押韵。关于思路、手法的理解情况考查：先提出三个问题让学生简答,然后教师点拨。简答和点拨,三言两语点明即可,不要过多阐析 ,要留给各个学生自己思索的余地。问题； 1两段议论分别侧重哪一方面？两段间的逻辑关系是怎样的？两段的表现手法有什么区别？为什么写法不同？第段是怎样紧承上两段的？句法和表现手法有何异同？明确： 第段侧重于揭示秦皇的荒淫、奢靡和对人民的残酷压榨,导致农民起义 ,阿房宫毁灭；第段侧重揭示秦与六国自取灭亡的教训,讽劝 后人 要引为鉴戒。后一段是对前一段的拓展、推论。第段的

35、表现手法是夹叙夹议,重点仍在铺叙 ,但以议论为框架、脉络；第段则纯为演绎、推断。两段之间,前一段是后一段的铺垫,不采用铺陈的方法淋漓尽致揭露就缺乏力量；后一段,道理已明 ,再写就成赘疣 ,话说得越精要 ,越能引人思索、慨叹。 第段用嗟乎 紧承上两段的铺叙,转入对秦亡教训的议论,并领起后文一叹再叹的笔调。这一段,同前两段一样 ,也运用了骈文的四言句法,采用了铺陈、夸张 ,排比的手法 ,但散文的笔法更多 ,散文的气脉更足,文赋 的特点更为鲜明。指导通读全文,归纳、拓展。关于思想内容。提问：本文的中心思想是什么？与过秦论、 六国论比较 ,三篇有何共同特点,各篇立论的独创性表现在哪里？点拨：本文的中心

36、思想是：通过阿房宫营建的极尽豪华,宫内生活的荒淫奢靡,对人民残酷压榨的铺陈描绘,揭示秦皇的自取灭亡,讽喻当朝切勿重蹈覆辙。三篇的共同特点是,都以秦与六国的兴亡为论题,都针对当时朝政有为而发 ,规劝当朝要引为鉴戒。各篇立论的独创性是：贾谊论秦亡 ,在历史上首次揭示了秦亡的根本原因是 仁义不施 ,攻守之势异也 的道理。攻取天下,当然需用暴力 ,但如果守住天下也全凭暴力,把人民当敌名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 7 /

37、 8 人对待 ,那就使自己处于人民的汪洋大海中的独矢 境地 ,那覆亡是指日可待的。 这议论非常精到深刻,以后历代的兴亡 ,都证明了贾谊的卓识远见。苏洵六国论立论的独创性,表现在作者没有像旧时代许多作家那样,总是从鞭挞强秦暴行的角度立论,而是第一次从 六国破灭 的内部因素的角度来立论,对内部因素的分析又是全方位的 ,涉与政治、经济、外交、军事诸方面,而且处处显示了自己的独到见解。阿房宫赋是一篇赋,但议论的成分就占了一半,可以说是用赋体的形式来写论文,这写法本身就具独创性；其次,它的独创性还表现在作者是选择一个具体、形象的事物作为立论的角度,把阿房宫作为秦皇骄奢淫逸的象征,作为秦皇压榨人民的见证

38、,作为秦王朝覆灭的标志,这种立论方式更是独具特色的。小资料一重点内容图解二文体介绍。在古典文学中 ,诗、词、歌、赋并称。赋是由诗经楚辞发展而来,前者是赋的远源,后者是赋的近源。其体始于战国时赵国人荀卿的赋篇,至汉代形成固定的、独立的文体。汉赋多鸿篇巨制,多四言句式 ,杂以散句。汉末出现了抒情小赋,但很快被六朝的骈赋 所代替 ,骈赋往往用四字对或六字对。至唐宋时又发展为律赋 ,在篇幅、格律、对仗上要求更高。在晚唐时的古文运动的影响下,赋又发展为 文赋 ,它句式参差 ,押韵比较随便 ,重视清新流畅 ,杜牧的阿房宫赋就是一篇文赋。赋在结构上一般可分为三个部分,前面有序 ,说明作赋的缘由,用不押韵的散

39、文或骈体文；中间是赋的本身；后面有 乱或讯的部分 ,对全篇作小结。在形式上 ,赋字数不限 ,但以四、六言为主。 至于赋的作用 ,班固说：或以抒下而通讽喻,或以宣上德而尽忠孝。也就是说 ,赋的作用是用来表达人民的愿望,讽喻政宁。借景抒情,铺叙风物 ,极尽铺陈夸张之能事,托物言志 ,卒章显志 ,以寄讽喻之意是它的写作特点。赋,作为一种文学样式,是西汉时文人将屈原、宋玉等所运用的、作为长江流域文化代表之一的离骚式诗体加以改造 ,向散文方向发展而形成的。丽词雅义 ,符采相胜 文心雕龙 诠赋 ,洋洋洒洒 ,极尽铺陈之能享。赋在其后不同时代的发展中,从古赋到徘赋到律赋到文赋,形式上不管怎么变革,却始终沿着

40、散文化的轨道行进 ,并没有回到诗的故乡。说赋者古诗之流 ,只有在说明赋还保留着某些骚体诗的外部形式特点时才算是正确的 ,若是用以说明赋是诗的一个支派,那就是大谬特谬了。诗,总是喜欢借助跨度极大的跳跃,行踪飘忽飞腾 ,在广阔的立体空间里上天入地,展开想象和联想 ,时刻为感情寻找着形象。赋,则不然 ,它与一般的散文并无二致 ,都是在一个平面上慢走快奔,在展开其叙述、 描写、议论时 ,逻辑严密 ,顺序衔接 ,脉络连贯 ,分注重文章的说服力量。而说服力量的达到,往往具体表现为对文章气势的追求。以赋视诗 ,较若纷至沓来 ,气猛气恶。清人刘熙载在他的艺概中揭示出赋和诗在对气势要求上的这种不同点,可谓一矢中

41、的。 竹亦青阿房宫赋的生命力三名家评析。这篇文章的一开头就很不平几,请看： 六王毕 ,四海一 ,蜀山兀 ,阿房出。 真是突兀有力 ,如泰山压顶。读了这四句 ,使人想起李白的蜀道难的开端。想一想,如呆取消了这四个句子,直接以描绘开始 ,那不但使人觉得平板无力 ,对于这篇赋的意义也会有所损减。作者不知道花了多少心血,费过何等的匠心 ,才锤炼出这十二个字。这四句话 ,头两句写出了秦帝国统一天下的气概,接下的两句写的是阿房宫的宏伟规模和建造它的辛苦,上下意义衔接 ,但两句又各自独立。气魄多么雄伟 ,意义多么重大！ 时代的形势 ,帝王的奢侈和野心,一齐跃然而出。这里面隐含着作者对劳动人民的同情和对统治者

42、的讽刺。这四句是帽子 ,扣得紧紧的 ,然而卷轴展开了宏伟壮丽的画图。规模这么大的一座宫殿,怎样去写它 ,这确实是一个难题。如果只表面上用一些类似宏伟 、壮丽 、巍峨 、高耸 等等字眼去形容,就容易空洞 ,不能给人一个具体的印象。相反地,如果仔细描绘 ,又难免繁琐 ,失之于罗列现象。 阿房宫赋作者的艺术概括力就从这里表现出来。他既不作自然主义的铺陈,又不流于空疏 ,笔墨不多 ,却把阿房宫的形象、规模、气魄通过具体描写表现了出来,给读者一个鲜明突出的印象。请看他的描写是如何的壮丽：覆压三百余里 ,隔离天日。骊山北构而西折 ,直走 #。二川溶溶 ,流入宫墙。 这是概括全貌的写法,读者会从这六句中,想

43、象到这座宫殿的高度和它幅员之广大。先给人一个雄伟的感觉,然后作者就展开具体的描写,参差错落 ,用十个句子写出了阿名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 8 / 8 房宫里楼阁之胜： 五步一楼 矗不知其几千万落。 接下去 ,作者凭他的如椽大笔,丰富的想象 ,优美的文字 ,极尽描绘之能事 ,用短小的四字句,两句连接 ,一连写了六句。 六句排列巧妙 ,比喻新颖 ,音调铿锵 ,就像流着的泉水一样淙淙作响。在这里,作者分别用两句话

44、状写一个景,而写法又都是第一句写实,但其中也有比喻 ,第二句就光用比喻来写,以加强第一句的印象。最后两句还以感叹抒情的意味对前四句作了一个小结。再往下当我们读到 歌台暖响 而气侯不齐 这样的一些句予的时候,诗情画意 ,音乐之美 ,一齐涌来 ,令人心胸开阔 ,榆神爽快 ,忍不住耍为它拍手叫好。 臧克家诗人之赋 读杜牧的阿房宫赋 四译文。六国覆灭 ,天下统一 ,蜀郡的山林伐光了,于是造起了阿房宫。 它占地三百余里 , 楼阁高耸 遮天蔽日。阿房宫从骊山北麓建起,折而向西 ,一直通到 #。 渭水、樊川两条河流,滔滔地流入宫墙。五步一座高楼,步一座亭阁；走廊曲折如宽带回环,屋檐翘起似高鸟啄食； 这些楼阁

45、各随地势而建,座座通连、檐角交错。盘扭回旋的 ,屈曲勾折的 ,像蜂房 ,像水涡 ,矗立着 ,不知它们有几千万座。长桥横卧在水面上,就如同游龙一般 ,可是,没有云彩 ,怎会有蚊龙腾空？复道横空而跨,就好像天上的彩虹, 可是不是雨过天晴 ,怎会有虹霓凌空？楼阁高低错落,令人迷蒙 ,不辨南北西东。台上歌声温润,洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂,充满着风雨交加般的凄冷。歌舞纷繁不断,欢乐悲戚丛生一天之内,同一座宫殿之中,让人感到寒暖不均,气候不同。六国的妃嫔宫女 ,诸侯们的公主、孙女,辞别了自己国家的搂阁宫殿,被辇车送到西秦。 她们日夜弹唱 ,成了秦皇的后宫之人。 光如明星闪亮 ,原来是宫人们打开了梳

46、妆镜；色似乌云纷扰,原来是宫人们一早梳理发鬓； 渭水涨起了一层油腻,原来是宫人们 泼掉的漂满粉脂的洗脸水；烟雾弥漫 ,原来是宫人们点燃椒兰香料在香鼎。疾雷忽然震响,原来是皇上的宫车驰过；辗辗车声越听越远,无影无声 ,不知它驶向什么地方。 宫人们任何一处肌肤,任何一种姿态 ,都极尽娇艳美丽,她们久久地伫立等待,盼望着皇上幸临 ,得到皇上的宠爱； 可是 ,有的宫人三十六年从未见到过皇上的身影。燕国赵国收藏的珠玉 ,韩国魏国聚敛的金银,齐国楚国的瑰宝奇珍,多少代 ,多少年 ,从本国 百姓那里劫掠而来,堆积如山；一旦国家灭亡不能再占有,统统运进了阿房宫中,于是 ,把宝鼎视为铁锅,把美玉看作石头,把黄金

47、视同土块 ,把珍珠看成石子 ,随地丢弃 ,秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。唉！一个人的心思 ,也是千万人的心思 人同此心 呀！奏统治者嗜好繁华奢侈,人民百姓也都顾念自己的家。为什么搜刮百姓的财物一点都不放过,挥霍起来却像泥沙一样随便呢？甚至让支承屋梁的柱子,比农田里的农夫还多；让架在屋梁上的椽子,比布机上的织女还多；让建筑物上颗颗突出的钉头,比粮仓里的粟粒还多； 让参差不齐的瓦缝,比全身丝绸衣服的纱线还多；直的横的栏杆 ,比全国城郭的围墙还多；嘈杂的笛声琴声 ,比闹市里的人声还多。 终于致使天下人心里憋满了愤怒,却不敢说话。暴君秦始皇的心,一天比一天骄横顽固。 待到戍边的士兵们一声呐喊,函谷关的

48、天险就被攻破,入关的楚人一把大火,可惜富丽堂皇的阿房宫化成了一片焦土！瞅！使六国灭亡的,是六国自己 ,不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身,也不是天下的人民。唉！如果六国诸侯各自爱护自己的百姓,则就有足够的力量抵抗强秦；如果秦在统一全国后 同样能爱护六国的百姓,则就可以从二世、 三世以至传到万世一直作君王,谁还能灭掉 它 呢？奏王朝的统治者来不与为自己哀叹,而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴,也会使他的后代人再哀叹他重蹈秦的覆辙。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -