2022年高三数学备课组工作计划 .pdf

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1、高三数学备课组工作计划黄涛高三教学任务繁重， 我们做到了早计划、 早安排，现已把高中教材的教学内容提前完成， 如何有针对性地、 科学合理地安排下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度， 是每个教者所必须面对的课题。常规教学注重落实， 加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素质不断提高， 争取高考考出优良成绩。本备课组重点研究开放题，应用题教学中学生创新能力培养的研究与探索。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力，学习能力，探索能力，创新能力。1.夯实解题基本功。高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的

2、一个片面做法是，只抓解题的知识因素， 其实，解题的效益取决于多种因素， 其中最基本的有：解题的知识因素、 能力因素、 经验因素、 非智力因素。 学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合， 要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。2.不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平由于“ 应试教育 ” 的影响，不少数学教师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“ 低效率、重负担、低质量 ” 的恶性循环的怪圈。我们要控制总题量， 不依靠题海取胜。 当处

3、理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。对立意新颖、 结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“ 新题 ” 、“ 热题 ” 。传统的好题，包括课本上的一些例、 习题应成为保留节目。 陈题新解、 熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 控制题目的难度，在 “ 稳” 、“ 实” 上狠下功

4、夫，那些只有运用“ 特技” 才能解决的 “ 偏、怪、奇 ” 的题，坚决摒弃。讲究讲评试卷的方法和技巧。3.突破一个 “ 老大难 ” 问题。“ 会而不对，对而不全 ” 是一个老大难问题。 “ 会而不对 ” 是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。 “ 对而不全 ” 是思想大体正确， 最终结论也出来了， 但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况，讨论不够完备;或是潜在假设 ;或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。4.注重良好习惯的培养。(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要

5、有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“ 潜在丢分 ” ，要避免 “ 小题大做 ” 。(2)计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求， 模拟考试后要求交“ 满分卷 ” 。5.结合实际，了解学生，分类指导。高考复习要结合高考的实际， 也要结合学生的实际， 要了解学生的全面情况，实行综合指导。 可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。 了解学生要加强

6、量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。6.把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来。因为它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算准确、 表达清楚、 推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、 解答到反思， 独立完成名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 解题全过程来实现。 复习的重点应放在研究、 研讨上，而不是灌输， 重在通过复习提高学生的

7、悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。7.坚持 “ 面向中等生，重视中低档题” 的基本方针。重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降， “ 踩线生 ” 的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列， 中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。 同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。8.注重学生的心理辅导和心理调节。教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰， 以平常心对待高考， 提高学生面对高考的心理随能力。结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，要加强考试的常规要求训练名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -