修改后设计方案(附修改说明及反思).doc

《修改后设计方案(附修改说明及反思).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《修改后设计方案(附修改说明及反思).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 3 Whats Your Favouriteoo ?设计修改方案 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomat , tofu ， gren beans , fish ，ptato , eggplant并认读cge , utton ,pok 三个单词及替换句型:Whatwuld you lik orunch ? Id like 2、能够用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词3、能够说唱歌谣,并理解其含义。 二、教学重点、难点 1、掌握有关食物的单词:tomao, tof ， gren beans ,fish , potto,egplant。要求通过四年级上册第

2、五单元所学句型“Walyu lieor lnh？”操练所学新单词。 2、教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要求学生在课堂上较好掌握这些单词,教师需调动学生的积极性。引导学生速记。三、课前准备 、主情境图部分和etslearn 部分的挂图 2、本课时的九张单词卡片3、录音机和相关录音带 四、教学步骤: 1.热身（Wrup）:（1）播放四年级上册第五单元let ing 部分的录音。 (）教师出示画有各种食物的挂图,进行师生对话,主要句型:Wat wouldyou ikefr lunh ？ Id like。 2.预习(Pevew): （1)教师放四年级下册第六单元B部分Ls chant

3、 的录音，学生吟唱歌谣。(2)es srt 出示Lets start 部分的挂图，出谜语,请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：Im m to eat, Im yelow anlong 。 row o h tree . My e begiwth thelter as “ee”。Whata I?可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。 （3）请学生回答es sart 部分谜语的谜底，为教授四会单词toma 做准备。 3.新课呈现（resntaion)： Les learn （)学生说出Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tma,教师出示单词卡片oato

4、（2）做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色. (）听etslearn 部分的录音,认读新单词:cabbag，tmato， of , gglant , mutton ,fish , potto , reenean . (4)教师出示六个四会单词的图片,以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 ets cat 听懂、学唱本课时的歌谣What wold you lke for lch?复习巩固新单词。 4.巩固与扩展(Cooidaion and extno) (1)做调查 请学生做问卷调查，主题是一日三餐。 (2)让学生做本单元A etlarn 部分的活动手册配套练习

5、.（3)让学生听 Let lan部分的录音,读给家长和朋友听。5。 小结 句型: Whatwould youlike or nh？ dlike sometomtoes and muto. at do youhve orlnc toay? I have eggpn andtoaos.aaout yu? Ihae on and ree ea修改说明：1.对有些知识点,尽量让学生自己总结规律。.采用激励机制,小组之间根据上课的习惯及回答问题的情况给以奖励。3。视频中练习形式多样，但是时间仓促，没有给学生充分思考的时间。教学反思:在本节课中，我设计了活泼多样的教学活动,形式多样的练习有利于学生对知识点的强化与巩固.练习的设计由易到难，并与实际生活相联系,让知识的学习从理论讲解到实践运用，层层递进。采用挂图、单词卡片、录音带、动画视频及光盘等形式,调动学生学习的兴趣与积极性。当然，也存在着一引些不足，我觉得自己在上课时,还是没有把课堂真正交给学生，没有使学生在一种真实或模拟真实的情境中练习本课语法,没有让学生成为真正的课堂主人另外自已在微视频的设计与录制方面还需要更深入的思考与学习。