2022年高三语文复习鉴赏诗歌表达技巧-修辞教案 .pdf

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1、- 1 - 鉴赏诗歌表达技巧 - 修辞第一、二课时教学目标：通过检测，查找学生学生在学习中的不足。教学方法：检测法教学内容：测试仿真模拟题（二）（除作文外所有试题）总结：参加考试人数：最高分：最低分：平均分：存在问题：第三、四课时教学目标 ：1、学生通过套题的训练，能够提升答题速度，熟悉高考题型，学习应用答题技巧答题，进而提高成绩。 2、及时发现学生不足，开展有针对性的训练。教学重难点 ： 1、在讲解过程中，注意答题技巧的灌输，教会学生审题答题。 2、关注高考知识点的链接，让学生积累应试知识。教学方法 ：讲解法、归纳总结法教学过程：一、 成绩总结，试题分析。师生活动：教师分析成绩及试题难易度。

2、（ 2分钟）二、 讲解第一题汉字的历史发展和现实观照。 （10 分钟）1、张冠李戴2、范围扩大与缩小，关注修饰范围的词语。师生活动： 1、教师公布答案。 2、学生找到答案选项在原文中对应的句子，并找出错误所在。 3、师生共同总结本题考察点。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2 - 三、讲解古诗鉴赏题别宋常侍、 留别王维1、回顾古诗鉴赏题的解题步骤。题目 - 作者 -注释 -正文 -意象 -意境 -情感 -手法师

3、生活动：教师提问，学生回答，教师板书。别宋常侍游人杜陵北，送客汉川东。无论去与住，俱是一飘蓬。秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。别有相思处，啼鸟杂夜风。留别王维寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。2、教师补充：问题： 1、根据注释，我们可以看到那些信息？2、疏通两首诗的诗意。师生活动： 1、学生小组讨论完成以上问题。（6 分钟） 3、教师提问，板书重点。 （4 分钟）3、解决 8 题。尹诗的最后两句是如何表达诗人思念之情的？请简要赏析。师生活动： 1、师生共同疏通诗意（2 分钟） 2、教师实例分析第一首诗尾联的手法。（4 分钟） 3、教师指定学

4、生答题，及时纠正问题。（4 分钟） 4、教师归纳答题步骤。 （2 分钟）4、解决 9 题。这两首诗均写离别，表达的情感有何不同？请简要分析(6 分) 师生活动：教师指定学生分析回答。（4 分钟）三、 实用类文本阅读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 3 - 1、旧知回顾：实用类文本要读懂什么？(1 分钟 ) 什么人？什么事？什么影响？什么贡献？2、解题王小谟：75 岁不失棱角（2 分钟）师生活动：指定学生回答从

5、题目可以知道哪些信息？你在读文章时要关注那些信息？3、解决试题。师生活动： 1、教师引导学生一起分析题干。（5 分钟） 2、学生找到相关信息所在段落，共同分析提炼信息。（6 分钟） 3、学生把试题重新作答在作业本上。（作业）四、文言文阅读1、依据第4 题，归纳断句的技巧。 （师生共同， 4 分钟）2、第 5 题，教师纠正D选项中的错误，学生积累在笔记本上。（5 分钟）3、第 6 题，学生回到原文找对应的句子，并指出错误所在。（5 分钟）4、翻译。重点字词：抚军机徒 益 厉 穴师生活动： 1、教师板书两个句子，学生分析推测知识点。（2 分钟） 2、教师带领学生示例翻译第一个句子并板书。（5 分钟

6、） 3、教师强调翻译句子的技巧和步骤并板书。（3 分钟） 4、学生在笔记本上翻译第二个句子，指定一名学生板书翻译。（5 分钟） 5 、师生共同纠正板书的翻译，学生订正自己的答案。（5 分钟）五：作业1、 把文言文中的判断句、被动句、 省略句、 状语后置、 定语后置、 宾语前置句每个找出一例，分类写在笔记本上并翻译这个句子。2、 完成晨读晚练第二周的精读文言文第五、六课时鉴赏诗歌表达技巧修辞【教学目标】1、明确诗歌常用修辞方法和定义2、明确高考试题命题点3、掌握试题解题思路和方法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师

7、精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 4 - 【教学重点】解题思路和方法【教学方法】讲授法、归纳法、小组合作讨论教学步骤：一、真题体验：次韵雪后书事二首( 其一 ) 朱熹饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。8. 这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花的？请简要分析（5 分）9 诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）二、表达技巧分类1、修辞方法：比喻、拟人、夸张、借代、双关2、表现手法：衬托、对比、象征、渲染、烘托、比兴、虚

8、实结合3、表达方式： （一）抒情手法：直接抒情、间接抒情（二）描写方式：正、侧面描写、动静结合、细节描写、点面结合观察角度的变化、调用多种感官4、构思立意：开门见山、卒章显志、以景结情、以小见大、抑扬、铺垫鉴赏修辞手法：一、明确概念：指出下面诗句用了什么修辞手法？1、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（用典）2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（设问）3、荷花入目忧愁热，低面深藏碧伞中。（比喻）4、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（叠字）5、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。（拟人）二、考查形式（设问方式）1、明确指出诗中使用了什么修辞手法？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -

9、 - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 5 - 2、结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的？3、请从修辞的角度谈某一句的妙处？请学生完成下面一题，并对照自己答案和高考参考答案的差距，摸索归纳答题步骤。( 全品第136 页第一题 ) 归纳答题步骤：1、审清题干要求，明确答题步骤。2、指出运用了什么修辞手法。3、结合诗句说明修辞手法是怎样运用的。4、指出该修辞有什么作用，表达了作者什么样的情感。三、巩固训练（一）点绛唇 ?丁未冬过吴松作【南宋】姜夔燕雁无心，太湖西畔随

10、云去。数峰清苦。商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随住。今何许？凭阑怀古，残柳参差舞。【注】丁未：即公元1187 年（宋孝宗淳熙十四年） 。吴松：即今吴江市。商略：商量、酝酿、准备。 第四桥： 城外的甘泉桥。天随： 陆龟蒙自号天随子，身处晚唐末世， 举 进士不第，只好退隐江湖。 1 请从修辞的角度简要赏析词的上片。（5 分）答案：略师生活动：1、5 分钟四人小组疏通诗意，按照答题步骤归纳答案，每组派代表到黑板板书。2、师生共同点评答案，师结合答案对学生进行点拨。点拨比喻手法。（二）武陵春李清照名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -

11、 - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 6 - 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。1、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这两句运用了什么修辞手法？请简要分析。师生活动：1、生 5 分钟独立完成2、师点名，生回答，师根据学生回答情况进行点拨，巩固答题方法，点拨拟物手法（三）登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。此诗为诗人63 岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。1、请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞

12、犹是半年程”一句的妙处。（4 分）（四）岁 暮杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! 本诗作于唐代宗广德元年(763) 末，时杜甫客居阆州( 今四川阆中 ) 。雪岭：又名雪山，在成都( 今四川成都 ) 西。雪岭临近松州、维州、保州( 均在今四川成都西北 ) ， 杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。1、第二联除了运用对偶的修辞手法，还运用了什么修辞手法？并分析其作用。（5 分）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 7 - （五）竹枝词二首（其一）刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。1、诗的最后一句使用了什么修辞手法？表达了女主人公怎样的情感？四、课堂小结五、布置作业： 全品 145 页第 1 题名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -