人教版小学数学第四单元-100以内数的认识公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc

《人教版小学数学第四单元-100以内数的认识公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学第四单元-100以内数的认识公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学教学设计模板课题名称：100以内数的认识 读数 写数教学年级：一年级下册一、教学内容分析读数与写数这节课，内容比较多，在教学设计时，我先复习计数器，紧接着又复习了数的组成，在此基础上让孩子们用小棒摆数，其中让学生两人一组摆出24根小棒，先说说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。在本节课的教学中，我突出了一个“学”字。我让

2、学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。二、学生分析学生在日常生活中对100以内的数已经认识，但写数有些困难，教学时，让学生先说一说，再根据数位表写数。三、学习目标（以学生为主语）1.让学生初步理解个位,十位上得数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。2.能正确地读、写出100以内的各数。四、教学活动教学过程一.复习：1.数数：(1)一个一个的数，从27数到50，从85数到100。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2.口答：(1)（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。(2)（ ）个十是一百，一百里面有（ ）

3、个十。(3)6个十和2个一组成（ ）。(4)2个十和5个一组成（ ）。(5)75里面有（ ）个十和（ ）个一。二新授1.教学例4（1）出示计数器。师：计数器从右起，第一位是个位，第二位是十位。（2）教师出示2捆铅笔和4支铅笔。这里有几支铅笔？有几个十支和几个一支。学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4支铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几，个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，在读个位数。十位上是几，就读几十

4、，个位上是几，就读几。2.教学例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0。因此写作：“40”，读作“四十”。（3）第二行第2，3题让学生尝试，集体订正。教师强调，写数的时候。有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写0，3.教学例6。(1)出示10捆小棒和计数器。提问：这里一共有几个十？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上。(2)引导学生说出：现在百位上写“1”。十位上和个位上都

5、写0。这个数写作“100”，读作“一百”。4.小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写数时要写0占位。三.巩固练习1.“做一做”第2题学生独立完成，教师提问。2.做游戏。五、教学效果评价读数学生学习起来教快，读数时有些学生把23写成2103，主要是对数位认识不清楚，下一节课要重点让学生练习写数。二新授1.教学例4（1）出示计数器。师：计数器从右起，第一位是个位，第二位是十位。（2）教师出示2捆铅笔和4支铅笔。这里有几支铅笔？有几个十支和几个一支。学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表

6、示2个十，在十位上拨2颗珠子，4支铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几，个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，在读个位数。十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几。2.教学例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0。因此写作：“40”，读作“四十”。（3）第二行第2，3题让学生尝试，集体订正。教师强调，写数的时候。有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写0，3.教学例6。(1)出示10捆小棒和计数器。提问：这里一共有几个十？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上。(2)引导学生说出：现在百位上写“1”。十位上和个位上都写0。这个数写作“100”，读作“一百”。4.小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写数时要写0占位。三.巩固练习1.“做一做”第2题学生独立完成，教师提问。2.做游戏。五、教学效果评价读数学生学习起来教快，读数时有些学生把23写成2103，主要是对数位认识不清楚，下一节课要重点让学生练习写数。