人教版小学数学第一单元-亿以上数的认识公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc

《人教版小学数学第一单元-亿以上数的认识公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学第一单元-亿以上数的认识公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题名称：亿以上数的认识教学年级：四年级上册一、教学内容分析1教学主要内容亿以上数的读写、改写、求近似数2教材编写特点本节课在四上教材第一单元大数的认识中处于末尾位置，也是小学生小学阶段认识数知识的最后一课。教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。教材通过几个亿以上数的试读，写数等让学生自己探索读数、写数、改写、求近似数的规律，培养学生利用旧知的迁移能力。3教材内容的核心数学思想利用所学旧知进行迁移类推学习新知。4我的思考在教学本节课中的3个例题时，我给学生创造了更多独立思考的机会，因为学生已有了亿以内数的学习经验，所以我在上课前安排了学生自己去预习，找到亿以上数与亿以内数读法，写法，

2、改写，省略中的相同点和不同点，把学生推到了教学的前线。读大数时，看清数位很重要，特别是要很快找到亿位，为此，在练习中，应注意训练学生记住右起第几位是亿位，培养学生见到大数第一步就是去分级，这样就使一个很长的数字变的一目了然，以及看一个多位数，能够确定它的最高位是什么位。下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对教学内容分析的理解，特别是核心数学思想的落实。说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。二、学生分析1学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法）学生学

3、过亿以内数的读写、比较大小、改写、求近似数，有充分的知识基础。 2学生已有生活经验和学习该内容的经验学生能够在日常生活中看到、听到或是接触到亿以上的数，对这样的数学生有模糊的大数意识和潜意识的比较大小思想。3学生学习该内容可能的困难对于求亿以上数的近似数仍是本节课学习的难点。学生对于找出尾数最高位位置，满五进一，用亿作单位条理性不是很强，出错较多。4学生学习的兴趣、学习方式和学法分析学生利用旧知能很快探索出新知的方法，有很强的成就感和兴趣，对于方法的总结归纳较多，学习方式主要采取自主探索和同桌合作交流相结合的方式。5我的思考：本课学习知识学生有充足的知识准备和生活经验，所以能够轻松愉悦的归纳总

4、结出读写、改写及求近似数的规律。对于写数中零的问题，很多孩子常常很直观的读数中有几个零写书中就写几个零，出错较多，对与此问题，树立学生分级的意识，及最高位和几位数相统一的检查习惯就显得非常有必要。对于省略亿位后面的尾数求近似数，学生常常在进位和不进位上出错较多，讲授时应把向前进一位、不进位、连续进位这几种情况都呈现出来，降低学生的学习难度。三、学习目标（以学生为主语）1、通过旧知的迁移，能准确读出、写出亿以上的数；2、通过亿以上数的改写与求近似数的对比，掌握改写和求近似数的方法；3、通过基本练习，建立学生大数的数感和数学的应用意识；4、通过拓展练习，提高学生运用数字处理问题的灵活性。四、教学活

5、动教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册学习目标：1、通过旧知的迁移，能准确读出、写出亿以上的数；2、通过亿以上数的改写与求近似数的对比，掌握改写和求近似数的方法；3、通过基本练习，建立学生大数的数感和数学的应用意识；4、通过拓展练习，提高学生运用数字处理问题的灵活性。教学重难点：重点：亿以上数的读法、写法、改写、求近似数难点：中间和末尾有零的数的写法改写和求近似数的不同点教具准备：课件教学过程：一、 导入：同学们你知道我们中国国土面积是多少吗？960万平方千米，居世界第三，中国人口你知道有多少吗？大约十三亿人，我国的人均耕地资源在世界排名110名之后，看到这样的数据

6、你还会为人口多而自豪吗？人口多不仅影响国家的国民生产水平，而且影响环境，所以我国现在严格控制人口的增长。你知道地球上的人有多多吗？请你猜一猜？对，是一个比亿大的数。这节课我们就来学习“亿以上数的认识”。二、 新授：1、 教学读法（1） 看图片师：你看到了什么？地球上挤满了人，地球快背不动了。全球约有六十一亿人。谁还会读这个数，请你也试一试，你是怎样读的？生：先分级，61在亿级就读61亿。生：这是一个十位数，最高位是十亿位，就读六十一亿。师：我们把它放在数为顺序表上，是不是更好读了？要想快速读出这个数，应给先做什么？对，先分级。师：出示10010002000、400305000000师：这两个数

7、又怎么读呢？同桌互相试着读一读。生；先读亿级，再读万级，最后读个级。生：读完亿级加上亿级，读完万级加上万字。师：为什么10010002000有这么多零却不读一个零？400305000000却读出两个零？生：每级末尾的零都不读，中间有一个零或者连续有几个零，都只读一个零。师：同桌两个说一说，含有三级数和含有两极数的读法有什么相同点和不同点。生：读法一样，数级扩展了。练习：以下4个数你会快速读出来吗？同桌两个先读一读。8300000000 100900005 50610005000 2090700600805 2、 教学写法我们会读亿以上的数，那你们会写亿以上的数吗？出示：三亿三十亿九千万七千零三

8、亿零二十万电视机前的同学们，一起拿出练习本写写吧。核对一下，你写对了吗？你能说出亿以上数的写法吗？同桌两个先说一说。写数时先写亿级再写万级最后写个级，哪一位上一个数也没有就用零占位。能不能读数时读一个零，写数时就写一个零？这样有时数位就不够了，容易写错数。怎样检查我们写出数的对错？可以把写出的数再读一读，看看和原数一样不一样，还可以检查这个数每个数位上的数是否正确，看最高位是什么位，它是几位数，都可以检查写数的对错。3、 教学改写、求近似数（1） 改写把三亿写成300000000，太多零了，不改变数的大小，你会把它写成更简单的形式吗？300000000=3亿，说一说，你是怎样想的？去掉亿位后面

9、8个零，加上一个亿字。把85000000000改写成用亿作单位的数是85亿对吗？为什么？多去了一个零。看来并不是数的末尾有几个零就去掉几个零，我们一定要先分级，只去掉万级和个级的8个0。（2） 求近似数师：像1276270000你能把它改写成整亿的数吗？不是整亿的数我们可以通过“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。请你试一试省略亿位面的尾数求近似数。127627000013亿1239270000？ 12亿，为什么一个12亿，一个13亿？千万位上一个满5，要向前一位进一，一个不满5尾数全部舍去，亿级不变化。20897000000？209亿。同桌两个说一说，用四舍五入法省略亿位后面的尾数求近似数的方法

10、。1先分级，找到亿位。2.千万位上的数满五向前一位进一，不满五全部舍去，加上一个亿字。像这样29970000000的数求近似数是多少？千万位上是7满5向前一位进一，9+1=10再向前一位进一，9+1=10，再向前一位进一，2+1=3，所以约等于300亿。这是一个连续进位的问题，大家在学习中要注意进位。三、总结通过这节课的学习，你有哪些收获？我们学习了亿以上数的认识的读写、改写、求近似数，对数的认识更加全面了。你对这节课的内容掌握好了吗？让我来考考你。四、 练习一、读出下面的数地球到太阳的平均距离是149600000千米。我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。2002年

11、我国出口总额约325600000000美元。截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。二、写出下面的数用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。三、 改写、求近似数13000000000= 亿20100000000= 亿80000000000= 亿78099998700 亿1045682000 亿四、 在方框里可以填哪些数？19 085421319亿19 085421320亿活动的设计意图本节课立足于学生已有的知识，教给学生借助已有知识去获取新知的能力，培养学生自主学习、探索新知的能力。为此，我通过地球主题图人口多的素材引入，激发学

12、生的兴趣、在讲授过程中通过自主学习、同桌交流探索规律，给学生自我的探索空间和时间，让学生在学习的过程中掌握学习的方法，获得能力的发展。错。4、 教学改写、求近似数（3） 改写把三亿写成300000000，太多零了，不改变数的大小，你会把它写成更简单的形式吗？300000000=3亿，说一说，你是怎样想的？去掉亿位后面8个零，加上一个亿字。把85000000000改写成用亿作单位的数是85亿对吗？为什么？多去了一个零。看来并不是数的末尾有几个零就去掉几个零，我们一定要先分级，只去掉万级和个级的8个0。（4） 求近似数师：像1276270000你能把它改写成整亿的数吗？不是整亿的数我们可以通过“四

13、舍五入”法省略亿位后面的尾数。请你试一试省略亿位面的尾数求近似数。127627000013亿1239270000？ 12亿，为什么一个12亿，一个13亿？千万位上一个满5，要向前一位进一，一个不满5尾数全部舍去，亿级不变化。20897000000？209亿。同桌两个说一说，用四舍五入法省略亿位后面的尾数求近似数的方法。1先分级，找到亿位。2.千万位上的数满五向前一位进一，不满五全部舍去，加上一个亿字。像这样29970000000的数求近似数是多少？千万位上是7满5向前一位进一，9+1=10再向前一位进一，9+1=10，再向前一位进一，2+1=3，所以约等于300亿。这是一个连续进位的问题，大家

14、在学习中要注意进位。三、总结通过这节课的学习，你有哪些收获？我们学习了亿以上数的认识的读写、改写、求近似数，对数的认识更加全面了。你对这节课的内容掌握好了吗？让我来考考你。四、 练习一、读出下面的数地球到太阳的平均距离是149600000千米。我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。2002年我国出口总额约325600000000美元。截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。二、写出下面的数用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。五、 改写、求近似数13000000000= 亿20100000000= 亿80000000000= 亿78099998700 亿1045682000 亿六、 在方框里可以填哪些数？19 085421319亿19 085421320亿活动的设计意图本节课立足于学生已有的知识，教给学生借助已有知识去获取新知的能力，培养学生自主学习、探索新知的能力。为此，我通过地球主题图人口多的素材引入，激发学生的兴趣、在讲授过程中通过自主学习、同桌交流探索规律，给学生自我的探索空间和时间，让学生在学习的过程中掌握学习的方法，获得能力的发展。