人教版小学数学第四单元-生活中的小数公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc
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1、 生活中的小数教学年级:四下一、 教学内容分析教学内容:教材第八册P39例1,做一做,练习七1、2教材分析:本节知识,是在学生建立了小数的概念,学习了小数性质及小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的,包括了复名数化成小数和复名数化成低级单位单名数。课前进行了对一些学生的问题测验,多数学生只对“元角分”熟悉。而小数的意义把小数的认识范围扩大,使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示,生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。教材编排时,创设了多方面的问题情境,使学生通过对多个实例的讨论,使学生经历了从实际情境中抽象知识,体会小数与实际生活的密切联系。并产生积极的学习愿望。这对于学生学
2、习小数的意义起了重要的作用。教学目的:1、通过具体事例,使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力,在合作学习中增强学生的合作意识。3、使学生经历用小数描述生活现象,解决简单的实际问题的过程,体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探究与合作交流的意思,树立学好数学的信心。教学重点:会进行名数的改写。教学难点:会进行名数的改写。教学过程一、复习铺垫师:同学们,1千米( )米 1千克( )克1米( )厘米 1吨
3、( )千克1时( )分 1分 ( )秒1平方米 ( )平方分米1平方分米( )平方厘米【设计意图:使学生进一步明确常用的长度单位,质量单位,时间单位和面积单位之间的进率】二、探究新知:师:在日常生活和生产中,我们经常用到小数。在课前大家都收集了生活中的小数,把你收集到的生活中的小数说给大家听听。(学生各自汇报收集到的生活中的小数,并说一说每个小数表示的意义)师:我也收集了一些生活中的小数,我们一起来看一看:水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数把哪两部分合起来叫名数?你能举出一些名数的例子吗?
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