四年级上册数学教学工作总结(1).doc

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1、四年级上册数学教学工作总结本学期,我刚接四年级教学,结合本校的实际条件和学生的实际情况，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来,积极探索，改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生良好的学习习惯,针对本班实际情况，对这学期的教学情况具体作如下小结。一、钻研教材、把握教学难点.这学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题.四年级数学教学比三年级教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。本学期主要教学认识更大的数的读法与改写，比较数的

2、大小,四舍五入的估算，除数是两位数的除法及估算。平移与旋转、路程关系、乘法交换结合律、分配律的简便计算方法，认识中括号，用数对、方向距离表示物体的具体位置。条形与折线统计图。认识直线、射线、线段、平角、直角、周角.二、以学生为主体、激发学生学习兴趣.由于本班学生基础比较薄弱，在年段平均分及对比值方面都比其它两个班低。平均分在七十分左右，甚至学生口算题出错的概率都比较大,更别说生活联系应用方面.因此本学期主要训练学生口算练习及计算能力。课前练习口算、课堂上让学生多板演计算,课后自主找题有针对性地进行练习。反复布置学生乘法分配、结合律简便计算练习。别外充分利用教材中所蕴含的信息，对学生进行国情教育

3、，让学生联系生活，激发学生学好数学，用好数学的愿望.积极创设情境让学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展。情境,有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。三、优化数学教学、多元化教学。1注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。2注重作业的开放性。开放性的

4、问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性.注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维.注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。3注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时,，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。计算中括号计算式题中,让学生会用文字进行文字表述。4注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时,要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓

5、励学生积极大胆地说出自己的想法。四、尊重学生个体差异。鼓励解决问题策略。教学中，我尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中,我采取书上的题学生做完后教师检查到位,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样.为了调动学生的积极性，我采用了争做小小主考官的策略,让能力强的学生先通过各项基本能力考核,当上主考官,再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减负,又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性,又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。（一）本学期数学教学中存

6、在的问题： 1、一部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成. 2、有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差. 3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。 三、今后努力方向和设想： 1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、简洁的教学方式，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。 2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点,鼓励其进步. 3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯,培养认真审题、自我检查的能力。（二）主要成绩和经验 1、用心教学.真对

7、本班学生的差异和年龄特点，因材施教.教学中重点做到精讲多练,重视运用直观演示、运用学具动手操作,精心设计练习课,讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高. 2、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导的关系,把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索,主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。 3、完成了如下知识教学目标：认识并会读、会写更大的数；认识直线、射线、线段、平角、直角、周角；学会两、三位数乘法及其运用;会对图形进行平移和旋转；掌握了除数是两位数的计算方法;懂得了确定位置的方法既可用数对表示，也可根据方向和距离确定；理解了正负数表示的意义；能正确绘制与解读条形统计图与折线统计图。经历从实际生活中发现问题，提出问题,解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用,初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力.总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材,找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点.从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。