【高三班级管理具体做法】小学班级管理具体做法.docx

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1、【高三班级管理具体做法】小学班级管理具体做法高三班级管理具体做法小学班级管理具体做法 班级是教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。范文xxxx小编为大家整理的相关的小学班级管理具体做法，供大家参考选择。小学班级管理具体做法 一班级制度的建立一个班的班规建立和学生的年龄有很大的关系。低年级的班规多来源于班主任对德育常规要求的解读，随着年龄的增长，班规更多来源于班级的实际情况。因此班规应来源于学校德育处的常规要求，努力做到上传下达来源于班级实际情况，科学民主自下而上。班规的应用更多的是制度的公开。为了简单易于操作，班规要公开做到人人知晓，当然也包括任课教师。开学初期，利用班会课民主

2、的制定班规，运用朝会课加强班规的学习。班级常规考核内容除了德育要求，还应有语文数学英语和科学的常规要求，如课堂表现作业完成情况等，便于班主任在管理任教学科时统一管理，同时也可以避免学生只听班主任的要求，而不听任课教师要求的现象发生。同时也可以增加任课教师在班级中的威信。 二班级激励性评价机制的制定与运用班级激励性评价机制来源于班规，他将班规与评价融为一体。 班级激励性评价机制的制定和实施需要做到一下几点： 1赏罚分明一视同仁：赏和罚，可以用加分制和减分制，要求做到细，还要做到加分和扣分有依据。更重要的是要做到一视同仁，在日常的管理中，在班主任(老师)的眼中：成绩优异的学生哪怕是违反较严重的班规

3、，老师也会微笑的说，下次可不能这样了，在内心里原谅了他，因为他知道这个孩子不是故意的成绩落后行为习惯较差的学生哪怕是犯了微不足到的小错误，他也会受到老师的大声斥责，甚至是体罚，此时如果老师也会微笑的对他说，下次可不能这样了，我想，他的行为和学习在你的真诚原谅下，一定会有翻天覆地的变化。班主任做到了赏罚分明，一视同仁，更能突显班级班规的作用，更能激发学生积极上进的愿望。 2坚持不懈：有了好的班规，好的评价机制，更重要是要坚持不懈。一般的，开始实施有效果明显，但在中途往往因为忙而无暇顾及，有了第一次，心中自我安慰：仅一次，下次我会把这次的评比不上的这样的安慰往往是导致激励性评价的失败，也往往感叹，

4、我们班的班规不起作用，开始还可以，我都看到孩子们的变化了，后来就不灵验了因此，无论再忙我们也要持之以恒的做下去。 3动态管理：根据班级不同时期不同表现，评价机制可以实施动态的管理，可以删减，适当修改，这样的修改也是需要民主的，改或不改由孩子们说了算，自己怎么说就要怎么做，也让学生学会诚信。 4正确对待名与利：在工作中，我们更多的是要正确的对待名与利。你的付出也许会在短期内无法获得回报，但长期的付出你一定会获得丰厚的回报。谁又不犯错呢更何况他们还是几岁的孩子他们总是在反反复复的行为中，在你的期待中成长的(哪怕是犯错的行为)。用宽容的心态对待孩子们的过与失，你的心态将更加平和，孩子们也将与你更加亲

5、近。 三班级干部的选拔和管理班级干部是班主任的左右手，班级干部能力的大小，决定着班主任的班级管理自动化的程度。好的班干部是班主任的得力助手，一个班的班风的形成学风的形成离不开班干部的管理。一个好的班干部，可以让你远程监控，减轻班主任的工作量。 1班干部的选拔：一般的要选择大方正值具有一定的号召力或有特长的或成绩优异的学生担任。 2班干部的管理 A班干部的培训与轮换：班干部选出以后需要对他们进行班级管理的分工与培训，仅是分工不培训，他没有管理的概念也就不会有管理的能力。同时为了让全班同学参与管理，体会班级管理的艰辛与幸福，班干部实行轮换制，实行老带新，一般的轮换时间位两周以上甚至可以是一个学月。

6、尤其是值周生的轮换升旗手的轮换，原则上中队长和大队长一学期一任，便于队伍的稳定。 B给与强有力的支持：班干部在刚开始工作时，需要班主任的扶持和强有力的支持。他们不明白怎样做才更好，有时会判断失误，引起干部和同学的争吵，班主任要想方设法维护班干部的威信，给他们强有力的支持。事后，班主任可作适当的调查，了解事件的真相，交给班干部正确处理同学之间的关系。交给班干部工作的同时更要交给他们相处之道。四鲶鱼们的管理鲶鱼们是班级的重要组成部分，他们成长的好坏直接影响班风学风的好坏。他们或许成绩平平，但他们绝大多数属于头脑聪明的孩子，他们或许能歌善舞或许具有号召力，或许具有较强的班级管理能力，或许思维活跃，积

7、极发言(答案可能不全面)。如果这些鲶鱼们的才华得不到展示，得不到充分利用，那么他们的才华则有可能对班级管理起到破坏作用。作为班主任，学习了学生心理辅导，则更应更好的恰当的充分的让他们展示自己的才华，发挥他们的特长，让他们各施其才。各尽其能，为班级的管理添砖加瓦，为班级的发展增添一缕靓丽的色彩。1爱字当头，严爱结合：爱的力量是伟大的可以让浪子回头。一句温馨的话，一句表扬的话，一句宽容的话，一句安慰的话可以让孩子们久违的微笑回到脸上，可以让他们开心很久，可以让他们感觉到他们在老师心中的分量和地位，老师是喜欢我的爱我的，我应该改掉身上的毛病。尽管他们在反反复复的错误中自责。 作为班主任一定要在期待中

8、看到他们的成长。爱可以是语言的，可以是表情的，还可以是肢体的，给他一个温暖的拥抱，拍拍他的肩膀摸摸他的小脸蛋，告诉他你就像我的孩子一样可爱孩子们的心里透亮着呢2与家长沟通，取得家长的鼎力支持：孩子是你的学生，是家长的心肝宝贝。大家的志同道合，目标一致，都是为了孩子的成长孩子的将来。又有哪一个父母不希望自己的子女成绩好，为自己争脸呢基于此，我们应主动和家长沟通和家长形成教育的合力，在家由家长督促孩子的行为习惯，在学校由老师督促孩子的学校的表现，只有这样孩子才能有质的变化。 小学班级管理具体做法 一激励为主题 激励之下出好学生，好孩子都是夸出来的，学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和

9、高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励应是班主任工作的主题。我们是一个很不错的班级。我为自己能成为你们的老师感到骄傲。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。 二训练为根基 在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告诉每个学

10、生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。 三活动为抓手 活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，多组织学生开展各类活动。本学期班级就开展了许多活动例如：每双周必有的班队会，全校的折纸比赛，队列队形比赛，唱红歌比赛，以我们最真挚的朋友书为主题的班会。以学年为单位的读书汇报活动，在一次次活动中，学生逐渐成长起来，增强了学生的集体荣誉感，班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的集体。 四帮教为辅助 世界上没有两张相同的

11、树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，应努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。 五放手为目标 教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标。 班主任工作是千头万绪纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献。 我的感

12、受：班主任工作是千头万绪纷繁复杂的。但是我们要为我们的孩子负责，为我们的家长负责。没有爱就没有教育这句话一直在我的心中慢慢沉淀，我也在为我的教师生涯中画出美好的图画而努力奋斗着 小学班级管理具体做法 一建立班委机构 在班级管理中，建立健全班委机构，正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和督促下，不仅可以让学生思想品德受到教育，好的学习风气得于养成，对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。反之，就会对整个班级的管理目标相挬而行。 二教室布置 环境作为人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合，既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存的自然条件的综合。我国古代墨子所谓：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。所以说，教室布置也是非常重要的。 利用环境育人，就要努力创设良好的育人环境，因此每次教室布置时，我都非常用心。一个好的环境可以造就一批品质好的人，可以使一个人在成长过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。 三制定班级管理制度 俗话说得好，没有规矩，不成方圆。一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。因此，健全班级规范，完善班级制度文化，是班级文化建设的重要方面。 5