关于幼儿教育小学化倾向现状及对策研究.docx

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1、关于幼儿教育小学化倾向现状及对策研究关于幼儿教育小学化倾向现状及对策研究 【摘 要】幼儿早期教育对幼儿未来发展方向具有决定性作用，优良的幼儿早期教育是幼儿健康成长的前提。我国幼儿早期教育存在严重的“小学化”倾向，不仅违背了教育特点以及幼儿身心发展的自然规律，而且对幼儿的健康成长造成严重危害。 【关键词】幼儿教育；小学化；对策；研究 “小学化”指的是在幼儿教学实践中，将小学教育的教学模式、管理方法以及教育理念等应用其中，从而使得幼儿教育内容小学化的现象。本文首先分析幼儿教学小学化的现状及表现，结合现状分析幼儿教学小学化的根本原因，并探讨纠正幼儿教育小学化的具体策略。 一、幼儿教育小学化的现状 （

2、1）幼儿教育办园观念固化，幼教理念扭曲。幼儿园小学化倾向主要体现在办园理念扭曲。有的幼儿园在经济利益的驱动下，往往过分依顺家长，只追求眼前的经济利益，并以此来进行相应的幼儿管理和办学体系构建，对儿童的基本成长规律不重视，甚至一些幼儿园将儿童掌握知识的难度及数量作为商业宣传的亮点，并借此方式来拓展办园规模。而家长的幼教理念也被“赢在起跑线上”的理论灌输，急于求成地重视成绩而忽视教学内涵，重视外在表现而忽视内心感受。常常用识字多少、背唐诗数量以及掌握单词和数字运算的难度来衡量学生，评价学生的成长程度。 （2）幼儿教育教学内容过多，课后学习过重。对于幼儿教育的教学内容，有部分家长接受“提前准备，打好

3、基础”的理念，将高考和中考的学习任务分层摊派到之前的学习中，造成了应试教育明显前移的情况。而与此同时，各类培训机构为了抓住商机，积极迎合家长的心态，从小升初逐渐创造出幼升小的培训班。幼儿教学的教材也在逐年增加难度，各种加减乘除法、长单词以及生僻词的内容提前展示在幼儿教育中，远远超过了适龄儿童可以接受的难度和水平。 （3）幼儿教育教学体系混亂，教育方式简单。幼儿教育的教学体系，尤其是课程设置，常常采用班级授课和满堂讲解的教育模式，忽视了幼儿生理发展的阶段特征。在一些相对偏远的地区，一些教师根本没有经过专业训练，没有专业资质而进行上岗代课，甚至采用复式教学，将幼儿教育和小学教育的内容同时进行。也有

4、部分地区的幼儿园，虽然幼教教师有相应教学资质，却因为幼儿教育的规模巨大，而无法采取游戏化、生活化等丰富的教育形式，造成小学化倾向严重的结果。 二、幼儿教育小学化的根本原因分析 首先，非理性竞争意识蔓延。幼儿园办园的目的性是造成幼儿教育小学化的主要因素，很多幼儿园将盈利作为办园首要目的，通过宣传各种特长教育及特色教育来迎合家长急功近利的心理，从而实现利益的最大化，这明显与幼儿园公益服务的宗旨相悖。而行业内的非理性竞争，导致一些幼儿教育机构不断提高教学难度，彰显教育实力，从而获得行业内的自身竞争力。 其次，幼儿教育评价的线性单一。由于教育行政管理部门目前对幼儿教育的监管不力，没有及时做到对幼儿园办

5、园许可、教师资质及教学内容等方面的审查，也没有形成科学的幼儿教育评估体系，因此，对幼儿教育的评估仍然是以家长和学校单方面的评估为主，各种知识掌握和接受的难度与数量，成为了幼儿教育的全部评价。 第三，幼教师资参差不齐。部分幼教对于幼儿学前教育的认识和理解肤浅，甚至仅仅通过学校简单的培训和学习，未经过教学实践和锻炼就开始从教，因而教学理念和教学方式很容易受幼儿园的风气及家长思想的影响。为迎合家长对幼儿提前教育的要求，采用小学化的教学管理方式对幼儿进行教育，忽略了幼儿教育本身的娱乐性和生活性。 三、改善幼儿教育小学化的策略 （1）端正思想，树立正确的办园宗旨。幼儿教育是提升幼儿能力的启蒙教育，是开发

6、幼儿智力、激发幼儿探究欲望的重要阶段。幼儿园要端正科学办园思想，根据幼儿的年龄特点选择以游戏为基本形式的教育活动，遵循幼儿教育规律，通过保护幼儿的兴趣贯彻幼儿教育保教结合的理念。幼儿园要多关注幼儿的合作交流意识和表达能力，进行寓教于乐的幼儿教育，同时通过树立省、市幼儿园优质形象来引导幼儿园办园，从而树立正确的办园宗旨。 （2）重视幼教，提高幼教的教学素质。重视幼儿教育，就需要有一支合格而高素质的幼教队伍，通过鼓励幼儿教师在职学习深造、参加幼教培训等各种渠道，提高幼儿教师的综合素质，以满足幼儿教育发展的需要。尤其对于边远地区没有能力进行深造的幼儿教师，要通过相应的政策提供其进修学习的机会，让其及

7、时了解幼儿教育的新观念和新知识，把握幼儿教育的活动重点和教育目标，从而遵循幼儿的身心发展特点，引导幼儿健康成长。 （3）遵循规律，做好幼升小的衔接。不同阶段的教育都有其自身的不同规律，幼儿园教育与小学教育的任务就不同。对于幼儿园与小学的衔接问题，家长要遵循“顺自然，展个性”的原则，通过关注幼儿的习惯以及学习能力，为幼儿创设学习环境。幼儿教师须将培养幼儿的规则意识，以及自理能力等作为教学目标，打好幼升小的基础。通过合理的教育规律，帮助幼儿逐步习惯学校生活，使幼儿轻松愉快地度过幼升小的入学关。 总之，目前幼儿教育存在的小学化倾向状况，不是一个单方面的问题，要改善这种现状，不仅需要政府政策的主导，而且需要教师、学校以及家长等各方面的配合和支持，从而形成幼儿教育科学的发展理念，遵循儿童的成长规律来进行幼儿教育，保证幼儿快乐、全面的成长。 3