作文的求异创新.docx

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1、作文的求异创新作文的求异创新 摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂”，作文创新是培养学生创新能力的重要实践活动，运用求异思维激发学生的作文创新，能有效地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，以造就创新型人才。 关键词：新课标 作文教学 求异创新 素质教育 创新型人才 中学语文新课程标准提出“培养学生的勇于创新的精神”“培养学生的创造性思维”“鼓励有创意的表达”，这就为作文教学提出了新的要求。而作文创新是培养创新能力的重要的实践活动，是培养创造性思维和创意表达的重要措施，是培养创新型人才的重要手段。 作文创新，是指作文要有创造性，有新意。但是，由于教育观念的相对滞后，教学思维的定势化，作文教学随

2、意性很大。当前的作文教学，总是去教学生如何开头、结尾、审题、立意学生依然写不出好文章。经老师指导后的作文也只是在形式上符合作文要求，徒具虚表、千篇一律，毫无创新与个性。再者，如今高考、中考的作文是否创新，成了教师评判文章好差的重要标准之一。创新给作文穿上一件迷人的新装，让作文以新面貌出现，给读者以新感觉。 众所周知，创新型人才的一个最突出的特点是具有较强的创造性思维。那么，如何让学生运用求异思维进行作文创新呢？笔者结合自己的教学实践从以下几方面谈谈粗浅的看法。 一、文章立意要求异创新 立意新颖是文章成功的杠杆，是思想内容隽永深刻的标志，也是获得读者好评的重要因素，如何使学生在立意上标新立异，耳

3、目一新呢？ 首先，明确告诉学生，作文立意新颖，就是从能反映事物实质的最优角度来创新。对过去写过的、看到过的事例运用求异思维，巧妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受，如：“失败是成功之母”这一俗语，人们一直认为是颠扑不破的真理。可有人就提出了相反的论断：“失败是失败之母”、“成功是成功之母”。细细一推敲，也觉得颇有些道理。因为多次失败令人失去自信，从此一蹶不振，等待他的必然是永远的失败；而尝到成功的喜悦后，会增强自信心，往往使人“一发而不可收”，能不断取得成功。这在生活中的确可找到很多佐证。 二、选择材料要求异创新 有些学生在选材时，落入俗套，老生常谈，文章自然难以出新

4、。而求异思维是培养学生观察生活，感受生活能力，获得丰富多彩写作材料的重要途径，学生具备了求异思维能力，不但拥有大量“同”中的一般材料，还能发现许多“异”中的珍贵材料。因此，写作时对材料的选择要有所限制，促使其求异创新。 1.限制虚假，选取真实材料 学生在写作时选材常因虚假而雷同：教师是戴眼镜工作到深夜，带病上课；好学生是读书认真、听话，坏学生打架骂人为了消除这种现象，必须要求学生平时认真观察周围的人和事，促使学生从日常生活中司空见惯、熟视无睹的小事中寻求新的发现。如上课时的小动作，开始许多同学只写某同学不认真读书，坐不安稳等情况，小动作描写还是雷同。这样教师要求学生用一个星期的时间有意识地进行

5、观察，而后再写，情况就不同了，诸如偷看小说、挤眉弄眼，扯纸，后桌同学在前桌同学背上贴纸的，对着镜子照的，收集全班小动作不下二十多种，使材料避免了雷同，也真实了。 2.限制雷同，促使选材求异创新 在指导写作时对学生作文中可能出现雷同材料作具体限制，促使学生去观察思考。如要求学生写改革开放十几年来新变化作文，学生可能会选取的材料是新厂房，高楼大厦，彩电冰箱等，教师事先限制学生不准写这些内容，要从日常生活中去挖掘新的材料。由于这样限制，学生不得不去观察思考，再在教师适当启发、引导下，学生作文中就有可能出现新的材料。如我家锅灶的变迁从土墩、到普通锅灶再到微波炉、煤气灶。通过灶的变化反映十年改革成就。这

6、样通过限制雷同促使求异创新，收到一定的效果。 三、表现方法要求异创新 文章的表现方法是多种多样的，在其训练过程中，求异思维发挥着重要的作用。思维的求异导致表达的新颖，表达的创新又反作用于思维的求异，因此，在写作时仅做到立意新奇还不够，必须运用求异思维，追求新技巧、新方式、新语言来为文章内容服务，使文章曲折有致，奇思妙语迭出，视角崭新，读后新鲜感人。如文章的构思，笔者仍然试着用求异思维方式去指导创新，具体指导分几个步骤。首先，提供构思上雷同的几篇习作，供学生讨论，并在教师指导下总结出雷同的原因，如我的老师一题，许多同学都写自己的小学老师，开头写记得在读小学时某年级某老师，接下来是外貌描写，再举一

7、两件平常小事，结尾说这样的老师是好老师。通过讨论，使学生认识到这种呆板雷同的结构创不出新意。其次，列举构思上别具一格的例子供学生参考，如唐伯虎为财主母亲写的祝寿诗：“这个婆姨不是人，九天仙女下凡尘。养下儿子都是贼，偷得蟠桃献母亲。”这首诗就思想上是毫无可取之处，但构思新颖却令人耳目一新。从而让学生懂得这种不是给人一看开头就知道结果的文章才有新意。从而培养想象力，促使他们在表现方法上求异创新。 创新是“一个民族进步的灵魂”。在写作教学中训练学生在选材、立意、表现方法等方面运用求异思维进行作文，既能点燃学生创新思维的火花，诱发学生的创新灵感，学生能写出富有创意的佳作，又能使学生的创新意识、创新精神、创新能力得以培养，这样，素质教育也能落到实处。 3