例谈小学音乐教学方法的-灵活运用.docx

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1、例谈小学音乐教学方法的,灵活运用例谈小学音乐教学方法的,灵活运用 在小学音乐教学过程中，选择合适的教学方法，并能灵活地运用，对提高教学效率起着非常重要的作用。所以需要小学音乐教师在教学过程中进行创造性的思维活动，这是对小学音乐教师教学水平全面的、综合性的考察。它需要小学音乐教师对所学知识融会贯通、灵活掌握，并能根据人物、地点、时间、条件等因素，灵活地运用教学方法，进行课堂教学活动。 小学音乐教学方法有很多，并且每一种教学方法都有它的优势和劣势。在教学过程中，我们要结合具体条件，发挥每一种教学方法的最大优势。它就像一首歌曲，美声、民族等多种唱法都可以唱，但要看唱给谁听、用什么乐器伴奏、怎样伴舞等

2、。不同的形式，其效果肯定会不同。那么在小学音乐教学过程中，教学方法也要根据其特征、师生特点等，灵活运用。 一、 小学音乐教学方法要根据师生特点灵活运用 小学音乐教学方法是小学音乐教师和小学生共同参与的活动。它包括“教”的方法和“学”的方法，并且都要以适应学生和教师为前提。所以教师和学生的特点，不仅影响着教学方法的选择，还影响着教学方法的灵活运用。 我们知道每位小学音乐教师都有与别人不同的性格、爱好和特长。所以在小学音乐教学过程中，教师要发挥个人优势，结合自身的特点运用教学方法，教学才会达到理想的效果。 案例：小学四年级唱歌教学小鸟请到这里来，三位教师分别用音乐情境法导入新课教学： 第一位教师对

3、电脑很熟，制作了一部短小的音乐动画片。小鸟随音乐在有小溪和草地的树林里自由飞翔和歌唱。 第二位教师笛子吹得很好，于是他边在多媒体上播放小鸟和美丽的自然环境融为一体的幻灯片，边吹了一段小鸟请到这里来。 第三位教师有舞蹈特长，随着小鸟请到这里来这首歌，她让几位同学带着小鸟的头饰跟着她跳了一段舞蹈。 三位教师都发挥了个人优势，采用音乐情境教学法，并以其他教学法为辅助，导入新课教学，效果非常好。第一位教师利用小学生爱看动画片的特点，引导学生仔细观察、认真欣赏，成功导入新课。第二位教师用优美的笛声，把学生带入了画面，使他们有身临其境的感觉。第三位教师用舞蹈的形式，让同学参与进来，使他们很快进入角色。 小

4、学音乐教育是以学生为主体，从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，让学生感受音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识。小学生喜欢做游戏、喜欢模仿，爱参与活动表现自己，希望得到老师的表扬，思维方式多以形象思维为主，对感兴趣的事物，喜欢问“为什么？”教学方法的运用要结合小学生的这些特点，才能灵活起来，才能真正地调动起学生的学习兴趣。 案例：过新年教学设计： 1.组织教学，播放春节序曲的第一部分，把学生带入到欢乐喜庆的气氛中。 2.新授。 （1）感受音乐作品。 放歌曲录音，并播放有关新年景象的课件，初步感受歌曲。（体验歌曲欢乐喜庆的气氛。） 再放音乐，

5、教师跟着歌曲跳起欢快的舞蹈。欣赏音乐、欣赏舞蹈。（进一步熟悉歌曲曲调，体验歌曲的美感。） 听音乐，指导学生用最美的动作表现音乐。（培养学生音乐表现能力和创造力。） 放音乐，教师带学生做简单动作。（加深学生印象，在不知不觉中学会歌曲，培养其审美能力。） 让学生跟伴奏音乐小声唱歌曲旋律。（进一步激发学生的歌唱激情。） 带领学生边做简单动作边唱歌词。 （2）师生互动，学习表现作品。 指导学生跟琴以中弱的力度，缓慢的速度练唱歌曲。 放合唱团小朋友演唱录音，提出歌唱方法：歌唱的嘴放在胸口；张开小嘴；有表情地演唱。（培养学生聆听、感受、分析音乐的能力。） （3）用形体表现音乐作品。 指导学生说出并表现过年

6、时的情境。（培养学生的形象思维能力和实践能力。） 各小组汇报演出，演唱、表现歌曲。（探究与创作活动。） 3.提高升华 师生共同表演，演唱歌曲，跳舞。（发掘学生的创造潜能和审美能力。） 4.结课 （略） 用丰富的音乐情境支持学生音乐体验的形成，教师在课堂中抓住了过新年喜庆、热闹的特点。用春节序曲创设的音乐情境，结合节日的各种图片、过新年的道具、喜气洋洋的音乐，进行欣赏、学唱学跳，使学生感受到新年喜庆的氛围。本节课，教师采用先感受体验、后随感受学唱的教学方法，充分调动了学生的学习兴趣，从而达到了使学生善于表现和创新的目的。 二、 小学音乐教学方法要根据时间、空间特点灵活运用 小学音乐教学方法运用于

7、小学音乐教学活动当中，而教学活动是在具体的时间和空间里进行的，教师要在一定的时间和空间里保证教学活动的顺利进行，才能完成教学任务，实现教学目标。在教学活动中，教学方法贯穿始终，并对完成教学任务和实现教学目标，起着重要作用。所以教学方法的运用同样会受到时间和空间的影响。 为了提高音乐教学的质量和效率，小学音乐教学方法的运用要注意以下几个问题：第一，就纵向而言，小学音乐教学方法，要随小学生的成长和小学音乐教学的发展需要，灵活运用。在小学低年级教师应注重采用直观、形象的教学方法，而高年级在直观、形象的基础上，教师应注重采用挖掘学生想象空间的教学方法。第二，就横向来讲，小学音乐教学方法要根据教学活动中

8、的有利时机和音乐教学能够维持的有效时间，灵活运用。每种教学方法都有自己的优势和劣势，只有抓住有利时机和掌握好有效时间段，才能灵活运用。第三，小学音乐教学方法，要根据教学活动的空间条件灵活运用。这里所说的空间条件，主要是指教室、场地、实验室、活动室等。教学空间对教学方法的使用有着一定的制约作用。教师运用教学方法时，要最大限度地运用和发挥教学空间条件的功能与作用。比如：小学音乐教学过程中学生的参与表现，要根据空间大小，确定参与人数，以便于每位参与同学的动作都能做开、做到位，互不影响，这样才会有效果。 案例：不同时期的教学对比。 上世纪90年代初小学五年级第二学期教案我向党来唱支歌片段： 1.导入新

9、课。 请学生回忆学过哪些具有民歌风格的歌曲。教师小结：例举以前学过的民歌，介绍我向党来唱支歌这首歌曲。 2.学唱曲调。 告诉学生混合拍子，轻声哼唱曲调，注意四度、八度音程的音准和两种拍子的节奏与强弱规律，然后放声唱曲调。 3.学唱歌词。 首先有表情地朗读歌词，要求咬字、吐字准确。然后在学生熟练掌握歌词的基础上，有表情地演唱新歌。 4.巩固新歌。 采取集体唱、小组唱、领唱、齐唱等形式反复练习，巩固新歌。 5.小结：教师根据本课的学习情况，表扬优点，指出不足之处。 现在的小学五年级第二学期教案长江我的家片段： 1.导入。 （用多媒体小声播放话说长江片段。） 教师：什么是“母亲河”？（学生回答。）

10、教师：对，被称为母亲河的就是长江和黄河。 2.欣赏长江之歌。 教师：同学们对长江有多少了解呢？请说一说在你心中长江是怎样的？ （学生交流。） 教师：长江全长六千三百多公里 （播放媒体课件介绍长江。） 教师：话说长江的主题曲，后经填词，与曲调完全吻合，具有较高的艺术性。 3.学唱歌曲长江我的家。 教师：歌唱母亲河的歌曲有很多，今天再学唱一首，就是长江我的家。 以上两个不同时期的小学音乐教学案例，在教学方法的运用上有着明显的区别。前者学唱新歌，用不同形式的反复练习,巩固新歌，后者在创设音乐情境的基础上，练唱新歌。同样的音乐技能练习，前者注重学生音乐知识和技能的提高，而后者更注重学生对音乐的情感态度和体验。小学音乐教师应当把学生看成是知识的主动探究者、教育发展的引领者，并与他们建立和谐、民主的师生关系。 小学音乐教学方法的运用，既是一门技术，也是一门学问，要靠小学音乐教师在教学活动中不断地反思和积累。在考虑支撑某种教学方法运用的有利材料时，还要考虑与其他教学方法的有效结合。总之，我们要充分利用一切有利条件，发挥每一种教学方法的最大优势，来更好地为小学音乐教学服务。 【责任编辑：陈国庆】 5