回顾·拓展八.docx

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1、回顾拓展八回顾拓展八 教学目标： 知识与技能：日积月累 成语故事 过程与方法：结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验 情感、态度、价值观： 培养爱语文情感 教学重点：跟同学交流自己学习语文的做法和经验 教学难点：跟同学交流自己学习语文的做法和经验 教学准备：多媒体课件 教学方法：朗读、阅读、归纳总结。 教学课时：1课时 学情分析：通过本单元的学习，学生感受到了各种艺术形式的美，受到了美的熏陶，还学习了作者是怎样在叙事时展开想象和联想，是怎样把眼前看到的和内心得想象自然融合在一起，本课的学习就是要学习作者表达感受的方法，知无不言的交流课外学习语文的方法，通过读、议、说、背让学生积累

2、词汇，丰富语言，加深对本单元主题思想的感悟。课前引导学生通过阅读或上网查找相关资料，培养学生自主识字，查阅资料的能力，把阅读积累延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累。本班学生勤学善思，积极向上，对知识有强烈的求知欲，相信本节课的教学设计会让绝大多数学生很好的完成学习任务。 教学过程 交流平台 一、读交流平台的内容，明白要求 1.在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会;2.结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。 二、找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处 1.找出有关的句段，并读一读;2.读后体会这些句子，说说这样写的好处。（同桌互相说）

3、;3.全班交流。（1）月光曲中的联想和想象的句段把月光曲那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多芬的月光曲，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫。让学生明白写文章的时候，把自己看到的，听到的写具体，并恰当地加上自己的想象和联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻，更富有感染力;（2）蒙娜丽莎之约一文中的联想和想象的句段，把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实，意境更深刻;4.教师可以结合学生的习作，举一些运用得比较好的例子

4、。 （设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让同学回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。） 三、教师创设宽松的交流氛围，让学生知无不言，言无不尽交流第二个方面的内容 1.学生结合本学期的学习，说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说，集体交流） 2.根据学生的发言总结学生的成功做法，推广一些课外学习语文的好习惯。 有些学生课外阅读养成好习惯，有些学生生活中交际能力很强，有些学生是有心人，经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句，有些学生坚持写日记或小练笔，有些学生注重生活中积累语文知识。 3.小结：通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

5、（教学建议：交流学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把自身的采蜜本、日记本等拿出来展示，或者介绍自身如何在生活中积累语文知识的方法，教师要适当梳理。） 日积月累 一、学生自己读这些成语，说说这些成语和什么有密切的联系 （有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，有关于书法方面的，有的成语可以同时运用到多个领域。） 二、自己理解这些成语的意思，可以用不同的方法理解，如查成语词典，还可以请教同学和老师 三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语，说说这些成语的出处，还可以让学生自主说一说同类的其他成语 四、背一背这些成语，看谁先记下来 （教学建议：教学时要让同

6、学读准这些成语，对于不理解的成语，让同学自身查字典，还可以让同学说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使同学积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。） 成语故事 一、学生自己读成语故事，并读懂内容 二、说说这个成语的意思。（响是指声响;遏是指阻止，使停止;行云是指流动的云彩。响遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。） 三、再联系生活实际交流读后和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事 四、拓展练习：你还知道哪些成语故事 （教学建议：教学时应以同学独立阅读为主，自身读懂故事，并进行简单复述。教师可引导同学把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励同学多读书，多积累。） 课堂小结 学生自由发言对本节课的心得体会。 作业设计 1.背诵默写日积月累;2.读一读搜集的成语故事。 3