双证融通下的《建筑电气控制技术》课程实训.docx

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1、双证融通下的建筑电气控制技术课程实训双证融通下的建筑电气控制技术课程实训 摘要：根据职业资格标准调整建筑电气控制技术课程的教学内容，加强实践教学环节，有效促进双证融通，采用“实例”和“真实环境”方式培训，利用电气控制电路设计、安装、调试等四个步骤进行技能训练，使毕业生走上工作岗位后很快能进入职业环境，适应技术要求。 关键词：双证 建筑电气控制技术 实训 控制电路 高职教育的培养目标与定位：以就业为导向，培养面向生产、建设、管理、服务一线需要的，实践能力强的、具有良好职业道德的高技能人才。这一培养目标定位，就要求高等职业教育以培养技术应用能力为主线，构建学生的知识、能力、素质结构和突出能力培养、

2、突出实际职业环境的培养途径，毕业生应具有适度的基础理论知识、技术应用能力强、动手操作能力强、素质高等特点。为此，教育部提出高等职业院校要大力推行“双证”制度，促进人才培养模式创新，高等职业院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出地位，促进学生技能培养。 一、构建以职业能力为本位的建筑电气控制技术课程体系 为了促进双证融通，培养适应社会人才市场需要的高素质、高技能的操作型人才，我们对建筑电气控制技术课程教学大纲进行调整。在执行国家有关教学要求的前提下，根据国家职业资格鉴定内容与要求，修订或补充教学大纲的内容。在调整与确定教学内容时，既要认真考虑国家职业标准的要求，也要考虑国家

3、制定的学历教育教学大纲的基本要求，将职业技能标准的各项要求纳入到教学大纲之中，使专业教学内容与职业资格标准相适应，保证达到职业资格证书的要求。对照分析维修电工技能要求鉴定点，将职业资格鉴定的每一个考核点明确到教学大纲之中，使建筑电气控制技术课程理论教学内容符合维修电工（高级工）的理论与技能要求，实践教学内容与维修电工（中级工）的技能要点完全符合，与维修电工（高级工）技能要点也基本相吻合。 二、加强实践教学环节，有效促进双证融通 为了培养学生的实际操作能力，提高学生的工程实践能力和创新开发能力，我们将实践教学环节整和为基础训练和能力训练两个模块。其中基础训练包括验证性实验和设计性实验，验证性实验

4、如接触器自锁正转控制电路，接触器联锁正反转控制电路等。设计性实验如两台笼型异步电动机的顺序起、停控制电路，工作台前进、后退自动循环控制电路等。能力训练将工艺技能训练与课程设计糅合合到一起，将单纯的理论设计改变为真刀真枪的工程应用设计，工艺技能训练则贯穿于工程设计、安装、调试全过程。 由于建筑电气控制技术课程只有75学时，其中理论教学为45学时，实训为30学时。要保证必需、够用的理论知识，又要突出技能的训练，在实践教学环节的时间安排上要保证足够的训练时间，切实落实技能的学习、掌握、迁移。根据建筑电气控制技术课程的实践性和可操作性很强的特点，采用“一体化”教学模式，在45学时的理论教学中将理论学习

5、与基础训练紧密结合起来，在学练中理解理论知识、掌握基本技能。在30学时的实训里，完成能力训练，提高同学们的职业技能。 三、双证融通下的建筑电气控制技术的实训内容 基础训练时主要是为了验证抽象的理论知识的正确性所作的实际操作，通过实验可以使学生加深对抽象理论的理解，培养一定的动手能力。而实训是为了培养学生的职业技能进行的教学环节，它是学生在学校里的“实战演习”，具有很强的综合性、真实性和实用性。学生经过实训环节后，具备维修电工中级工或高级工的水平，实现“零距离”上岗。理想的实训教学是“产教结合”，将实训结果变成产品，走向市场，这样既完成了实训任务，又能创造一定的经济效益，达到以实训养实训的目的。

6、 （一）实训课题 实训课题直接决定着实训质量和职业技能的培养，是高等职业教育的核心环节，比较理想的实训课题原型，应该是从企业中来，解决当前企业生产一线中的实际问题，具有真实工程背景，针对建筑电气控制技术实训，举例如下：两台排水泵一用一备的控制。 在工业与民用建筑中，一般都设计有排水设备，用来排除生活污水、溢水、漏水、雨水和消防水等。当排水量不是很大时，可以设置为两台排水泵一用一备的控制，假定两台排水泵电动机PN=7.5kW，UN=380V。 对排水泵控制要求： 1.两台排水泵电动机均为全压起动，单方向旋转，有总停控制和必要的短路、过载保护。 2.两台排水泵电动机具有手动和自动控制功能，高水位时

7、自动起泵，低水位时自动停泵。 3.两台排水泵电动机互为备用，工作泵故障时，备用泵能自动起用，同时发出报警信号。 4.有控制电源、自动控制、运行、停泵、故障、溢流水位指示，能发出故障、溢流水位报警。 （二）实训过程 维修电工技能要求鉴定点，主要包括控制线路的设计、安装、调试、故障判定和排除，采用以下四个步骤进行技能训练，培养出职业素质高、具备专业技能的应用性人才。 1.设计线路技能训练 （1）电气原理图的设计：按主电路-控制电路-辅助电路-联锁与保护-总体检查并反复修改与完善的步骤进行。采用分析设计法，根据生产工艺的要求去选择适当的基本控制环节（单元电路）或经过考验的成熟电路按各部分的联锁条件组

8、合起来并加以补充和修改，综合成满足控制要求的完整电路。当找不到现成的典型环节时，可根据控制要求边分析边设计，将主令信号经过适当的组合与变换，在一定条件下得到执行元件所需要的工作信号。在设计过程中，要随时增减元器件和改变触头的组合方式，以满足拖动系统的工作条件和控制要求，经过反复修改得到理想的控制电路。 （2）工艺设计：根据操作方便、美观、均匀、对称等原则，根据电气原理图绘制电器元件布置图。 （3）电器元件的选择：本例中已知被控电动机容量PN=7.5kW，UN=380V，根据常用低压电器选择方法，选择低压电器的型号、规格。 2.安装技能训练 （1）配齐所用电气设备和元件，并逐个检验其规格和质量是

9、否合格。 （2）根据电动机容量、线路走向及要求和各元件的安装尺寸，正确选配导线的规格、导线通道类型和数量、接线端子板型号及节数、控制板、管束、紧固体等。 （3）在控制板上安装电器元件，并在各电器元件附近做好与电路图上相同代号的标记。 （4）按照控制板内布线的工艺要求进行布线和套编码套管。 （5）选择合理的导线走向，做好导线通道的支持准备，并安装控制板外部的所有电器。 （6）进行控制箱外部布线，并在导线线头上套装与电路图相同线号的编码套管。对于可移动的导线通道应放适当的余量，使金属软管在运动时不承受拉力，并按规定在通道内放好备用导线。 （7）检查无误后通电试车。 3.检修技能训练 （1）故障设置

10、：在控制电路或主电路中人为设置自然故障。 （2）教师示范检修：用通电试验法引导学生观察故障现象，根据故障现象，依据电气原理图用逻辑分析法确定故障范围，采取正确的检查方法查找故障点，并排除故障，检修完毕进行通电试验，并做好维修记录。 （3）教师设置让学生知道的故障点，指导学生如何从故障现象着手进行分析，逐步引导学生采用正确的检修步骤和方法。 （4）教师设置故障点，由学生检修。 4.PLC控制系统设计技能训练 可编程控制器是近年来发展较快的新型控制装置，是工业自动化三大支柱产业之一，广泛应用于机械、冶金、采矿、电力、石化等控制领域，在建筑行业中也得到了广泛的应用。加强PLC实际应用能力的培养，使学生获得最新的知识和技术，更具市场竞争力。根据PLC控制系统设计方法，将电气原理图转换为PLC梯形图，用PLC编程控制。 电气控制技术实训，应由简到繁，先做好两台排水泵一用一备的控制电路的实训，然后再做一些较复杂机械设备的电气控制电路的安装与维修，从而获得全面地维修电工职业技能训练。 四、结束语 以职业资格标准为导向，以职业能力为培养核心，实现学历文凭与职业资格的融通，培养出既符合高等职业学历教育又符合职业资格要求的人才。改善教学条件，提高教学设备设施和实验实习场所的质量和数量，加强“双师型”师资队伍建设，努力打造订单培养方式，保证学生职业技能水平的提高，及职业资格证书制度的顺利实施。 5