幼儿教育中家园合作的主要问题与改进策略.docx

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1、幼儿教育中家园合作的主要问题与改进策略幼儿教育中家园合作的主要问题与改进策略 摘 要：为了让幼儿得到更好的发展，不少幼儿园都会选择与家长展开合作，但是在实际实行过程中，却因为一些原因使这一合作存在不少问题。也正是因为这些问题，使得幼儿园与家长都没办法推进家园合作进步。本文结合一些相关资料，来分析一下幼儿教育中家园合作的主要问题与改进策略。 关键词：幼儿教育；家园合作；改进策略； 据一些相关研究表明，幼儿会受到家庭环境的影响，且这一影响越来越重。因为这一缘故，使得幼儿园与家庭之间必须要展开有效的合作。要求幼儿园的工作人员以及幼儿园，不仅要将家长看作是自己的合作者，还需要讲家长看作是幼儿教育的重要

2、的人力资源，只有使幼儿园与家长之间进行有效的交流与合作，幼儿才能够得到全面性发展。但是幼儿园与家长在实际合作过程中，却因为一些理念上的差异，使得“家园合作”出现问题，为了能够使幼儿得到更好的教育，幼儿园需要仔细分析“家园合作”过程，找到其中问题的根源，从源头上解决这些问题。接下来，本文将从幼儿教育中家园合作的主要问题入手，探讨对这些问题进行改进的策略。 一、幼儿教育中家园合作的主要问题 由于幼儿园与家长思考问题的出发点不一样，使得“家园合作”过程中存在一些问题，具体的情况如下。其一，便是幼儿园与家长之间的关系并不平等。幼儿园在合作过程中，不仅会考虑到幼儿的情况，但更多的还是从幼儿园教育出发，由

3、此便导致幼儿园在与家长沟通的时候，始终将自己放置在权威地位上面，使得家长与幼儿园没办法进行有效沟通。而且，在这一过程中，家长会经常性的表现出一种“被动性”。因为大多数幼儿园都是将家长看作是听众，而且合作内容中大多缺乏指导性与针对性，便使得家长不知道应该如何展开实施，就导致部分家长出现厌烦、抵触情绪。其二，“家园合作”还是停留在表浅水平上。部分家长和幼儿园认为，自身只需要各司其职就好，幼儿在学校就归幼儿园管，回到家就是家长的事情，这种意识便导致家长与幼儿园在对幼儿进行教育的时候，喜欢各行其道。而且，家长与幼儿园的合作也是流于形式。目前的生活节奏比较快，家长肩负着养家的重任，所以他们的时间很不充裕

4、。部分家长经常会以“工作太忙”或者是“没有时间”为借口，表示不能够出席幼儿的家长活动。还有一些家长即使来参加了，也只是象征性的坐一下，然后便匆匆离去。这样一些现象，便导致家园之间的合作只能够流于表现。其三，便是“家园合作”中，幼儿园与家长之间的责任并没有明确的划分。部分幼儿园会对自身在家园合作中所扮演的角色缺乏明确的认识，这就导致幼儿园没办法有效的配合家长的教育，也使得家长缺乏支持，使得“家园合作”达不到预期的效果。一些家长也会因为认识不到位，使得他们没办法准确意识到自己在这一合作中所担任的角色。因为“家园合作”中双方都对自身的责任没有明确的认知，便是这一合作在开展过程中遇上不少障碍。 二、改

5、进幼儿教育中家园合作的策略 （1）改进合作观念，强化合作意识 只有建立良好的“家园合作”关系，才能够使幼儿得到好的发展，才能够对幼儿的学习态度、学习行为以及学习毅力起推动作用，从而使得幼儿的情绪以及他们的社会性得到良好的养成。而且，还需要让家长与幼儿园展开紧密合作，使这一种合作能够产生出合力，从而来使得幼儿园以及幼儿的素质和他们的水平得到提高。由此，幼儿园需要改进合作观念，以此来使得与家长之间的合作更加有效，从而带动家长，强化他们的合作意识。所以在实际活动中，幼儿园需要与幼儿家庭展开有效配合，进而帮助家长创设出有利于幼儿的家庭环境。在此过程中，幼儿园还需要针对性的向家长选择一些科学保育、教育幼

6、儿方面的知识，以此来使得二者能够共同承担起教育幼儿的重任。 （2）开展多样活动，促进深层发展 说道开展多种形式的活动，来使得“家园合作”能够向更深层次的方向发展，幼儿园首先要做的便是创设出良好的沟通环境，并且需要尊重家长、信任家长。只有用一种平等的心态对待每一位幼儿的家长，家长才会认同幼儿园的看法，并且就这些看法提出自己的建议。其次，需要使家園沟通个别化。幼儿园在与家长做好沟通之后，需要对每一民幼儿的实际情况有足够的了解，这样才能够与家长实事求是的商量出对策，协同家长的工作，让幼儿得到个性化教育。而且，幼儿是不断成长的，他们在每一个成长阶段都会表现出不同之处，此时便需要家长协同幼儿园抓住这些个

7、性化特征，这样才能够使家园合作更加有效。其三，便是引导家长参与并且协同幼儿开展活动。让家长与幼儿多交流，这也是“家园合作”的一种。 （3）增强家长水平，提高参与意识 幼儿园在展开“家园合作”的时候，需要树立起这样一种意识，即这项合作是双向的，只是发展幼儿园还是不够的，还需要是家长的教育水平以及参与意识提高，“家园合作”才能够达到预期效果。首先，幼儿园需要引导家长在角色上进行转变，由以往的“支持者”转变为“组织者与参与者”，从而发挥出家长的力量。其次，便是需要是家长的参与合作能力提高，从而来使得在实际家园合作过程中，使得家园合作的效率得到保证。其三，便是引导家长由以往的“外行”向“内行”进行转变，比如说可以让家长对某个主题班会或者是活动提出意见，又或者是直接让家长进行试讲，以此来使得家长对幼儿教育有更深层次的理解。 三、结语 总的来说，幼儿教育中“家园合作”是极为必要的，面对这一合作中存在的问题，幼儿园要做的便是找到这些问题，并对这些问题进行分析从而找到改进策略，以此来使得“家园合作”能够更加高效。 3