关于八年级生物教案模板集锦6篇.docx
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1、关于八年级生物教案模板集锦6篇关于八年级生物教案模板集锦6篇 作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的八年级生物教案6篇,希望能够帮助到大家。 八年级生物教案篇1 教学目标 1、通过观察细菌和真菌的菌落,认识菌落的外观形态,辨别被细菌、真菌感染的食品和生物; 2、通过学生介绍,分析培养基的基本成分,了解细菌、真菌培养的一般操作过程,尝试进行相关的实验操作; 3、探究细菌和真菌的分布,分析实验结果,归纳适宜细菌真菌生存的环境条件; 4、根据所学知识,对其他小组的实验结果进行预测,并阐
2、述自己的论据,培养相关的科学素养; 5、引导学生观察生活中的生物学现象,鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。 教学重点和难点 1、重点:细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案,通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。 2、难点:利用事实说明细菌和真菌的分布状况,总结适宜细菌和真菌生长的条件。 课前准备 1、变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉 2、生长有细菌和真菌菌落的平板培养基或斜面培养基实物 3、空白培养基以及配置培养基所需要的药品; 4、放大镜 5、有条件的可配备实物投影仪 6、有条件的可组织学生兴趣小组,进行
3、配置培养基和培养菌落的实验 教学设计 本节教学分为两课时。 课时一: 学习内容学生活动教师活动导入:用肉眼可以观察到细菌和真菌吗?观察细菌和真菌的菌落引导学生产生兴趣,提供实物细菌和真菌的培养过程兴趣小组同学介绍配置培养基和接种、培养细菌的过程引导学生分析培养基成分,总结归纳实验操作的要点我们的周围有细菌和真菌吗?如果有,它们喜欢呆在哪里?观察生活中的细菌和真菌,讨论设计探究活动方案,课后实施自己的探究方案提供实物,引导学生产生兴趣;组织学生讨论和交流自己的探究方案课时二: 学习内容学生活动教师活动导入:我们周围的环境中,哪里细菌、真菌比较多?学生展示探究实验结果引导学生分析实验结果,适宜细菌
4、和真菌生活的条件分析适宜细菌和真菌生活的条件引导学生进行科学的归纳和总结利用现有知识预测实验结果利用现有知识,预测实验结果,并阐述自己的理由提供实验方案和结果,组织学生辩论教学过程 第一课时 导入: 教师:我们大家都知道,在我们周围的环境里,存在很多细菌,可谁也没有真正看见过。为什么呢? 学生回答:它们太小了,要用显微镜看。 教师:在我们的生物小组里,同学们却用肉眼观察到了细菌的生长。他们是怎么看到的呢?请生物小组的同学介绍一下: 主要教学过程: 学生:首先,我们看到的不是细菌,是细菌大量繁殖后形成的菌落。 我们先制作了培养基。我们把牛肉膏、蛋白胨、盐、琼脂和水加热混合。 教师:对不起,打断一
5、下。哪位同学能分析一下,培养基里为什么需要牛肉膏? 学生:牛肉膏应该是营养物质。 教师:还有什么成分属于营养物质吗? 学生:蛋白胨、盐。 有的同学提出琼脂,在同学中引起了争议。经过阅读课本和兴趣小组同学的说明获得了答案。 学生:琼脂是凝固剂。 学生继续汇报:配置好培养基后必须高温灭菌,否则细菌就长得到处都是了。灭菌后趁热分装在培养皿和试管中,试管和培养皿也要灭菌。等培养基凝固后,我们将其暴露在空气里,细菌就落到培养基上,这是接种。然后将接种后的培养基放到温暖的培养箱里培养,细菌就大量繁殖形成一个个菌落。 教师:为大家展示学生们培养的细菌和真菌菌落,请同学们观察这些菌落有什么不同。 学生:有的光
6、滑,有的长了很多毛,有的凹凸不平,有的是绿色、黑色、米色、黄色等。 教师:根据课本中的描述,你能从菌落形态、大小和颜色区分出细菌菌落和真菌菌落吗? 学生:在实物投影仪上指认细菌和真菌的菌落。 教师:我们已经认识了细菌和真菌的菌落,那么在我们周围,那些地方细菌真菌比较多呢?各个小组可以根据自己感兴趣的课题设计实验方案,限时5分钟,小组派代表展示自己的方案,同学们投票选出最感兴趣的选题,中选的小组将从老师这里领取两个配置好的培养基,继续进行自己的探究实验。 学生:讨论实验方案,展示自己的设计思路,投票评选最有科学性的、最吸引人的实验方案。 教师:虽然这一次我们只有三个小组获得了老师提供的实验材料,
7、但其他同学可以利用自己家里现成的材料来培养细菌和真菌。下节课希望大家都能参与展示自己的实验结果。 课时2: 教师:上节课后同学们按照自己设计的实验方 案分别进行了实验,下面就请同学们将实验的结果展示给大家看看,并进行简短汇报。 学生:我们比较了厕所和食堂空气里的细菌。实验方案是:准备两个同样的培养基,一个放在厕所中央的地面上,一个放在食堂中央的地面上,打开盖暴露在空气中三分钟,盖上盖放在培养箱里培养。这是我们组的实验结果,(通过食物投影仪展示)。 我们看到在厕所里接种的培养基中,菌落数目明显高于食堂中的,说明厕所里的细菌比食堂里多。我们推断的原因是:厕所中人的粪便含有很多细菌,而且打扫的程度没
8、有食堂里好。食堂经常用洗涤剂进行擦洗和消毒,所以细菌就比较少。 教师:分析得很好,人本身就是细菌的携带者,清洁剂和消毒剂都可以减少细菌的分布。但是大家有没有注意到:虽然在厕所里接种的培养基中,菌落数目明显高于食堂中的;但如果只计算霉菌的菌落数,食堂中的霉菌菌落又明显高于厕所中的。这是为什么呢? 学生:食堂里吃的多。营养多。 教师:可见,对真菌的生活而言,需要更多的营养物质。 学生:我们比较了教室和操场的空气里的细菌。实验方案是:准备两个同样的培养基,一个放在教室中央的课桌上,一个放在操场看台的地面上,打开盖暴露在空气中三分钟,盖上盖放在培养箱里培养。这是我们组的实验结果,(通过食物投影仪展示)
9、。 我们看到在教室里接种的培养基中,菌落数目高于操场上的,说明教室里的细菌比操场多。我们推断的原因是:教室通风情况比较差,所以细菌比较多。 (学生继续比较了洗手前和洗手后手上的细菌和真菌;湿抹布和干燥抹布上的细菌真菌等,总结出:营养、潮湿、温暖、人类和动物的活动等条件有利于细菌真菌的分布;通风、洗涤剂、消毒剂、紫外线会减少细菌真菌的分布。) 教师:这是同学们设计的另一组实验,他们比较了学校中心花坛和学校门口大马路边的空气里的细菌。实验方案和同学们的一样:他们准备了两个同样的培养基,一个放在中心花园的草坪上,一个放在马路边上,打开盖三分钟后,盖上盖放在培养箱里培养。请同学们预测一下哪个的菌落多?
10、为什么? (同学们各抒己见,激烈辩论) 学生:马路边多:那里尘土飞扬,还有汽车尾气。 学生:中心花坛多,那里潮湿、很多落叶作为营养。 学生:马路边更通风细菌少。 学生:紫外线强烈,细菌不容易生长。 学生:汽车尾气是污染,对细菌的生长更不利。 学生:马路边人来人往,细菌多。 学生:中心花园还有很多蚯蚓、虫子等,身上都有很多细菌,都会散播到空气中。 教师:经过学生讨论,大多数同学认为中心花园里细菌比较多。是不是这样呢?请小组的同学展示他们的实验结果。 学生:(通过投影仪展示)我们可以看到:中心花园和马路边的细菌和真菌都很多,比刚才其他同学展示的都多。两者比较起来,中心花园的细菌真菌还是明显比马路边
11、多。理由大家都已经说了。 教师:同学们总结得很好,还有很多同学自己在家里利用简单的材料做了很好的实验,下面请这些同学也来展示一下他们的成果。 学生:展示自己用果冻、柑橘、面包做的探究实验。 教师:同学们爱好钻研的科学精神更值得我们学习,让我们为他们鼓掌。 教学反思 在进行新课标的教学实践中,班额过大一直是困扰教学实践的难题。课堂讨论过程中,有的学生混水摸鱼;课堂展示过程中,有的学生不听其他同学的发言,课堂时间有限,无法展示所有学生的设计。针对这样的情况,在这次讨论设计探究实验方案的时候,我就采取了竞争答辩的方式:首先是要求9个小组进行比赛,最先书写完成完整的探究计划的4个小组可以参与竞争答辩;
12、然后要求全班同学从在参与竞争的4个小组中,投票选择2个设计科学、创意新颖的方案。这三个小组将获得教师提供的培养基。这样,小组为了尽快完成设计方案必须积极参与,分工合作;同学们为了参与评选必须专心倾听。这样就调动了大家的积极性,还培养了大家的竞争意识。为了获得最有创意的方案,大家开动脑筋,精益求精,也提升了设计方案的品质。无须担心没有获胜的其他小组丧失了学习的机会,一方面大家可以轮流参与,另一方面他们可以利用家庭中的简单材料进行自己的探究实验。对于自己进行实验的同学,可在记分等方面给以各种形式的表扬。这才是真正的主动学习。 在实验结果展示过程中,以辩论的形式预测实验结果,是课堂的一个高潮。这个亮
13、点不是我事先设计的,而是学生在课堂中自然而然发生的。学校的中心花园和马路边这个课题也是学生提出来的。这个课题选择得非常好,大家都直觉认为马路边很脏,但通过阐述理由,很多同学认识到花园的条件更适宜细菌和真菌的存活。这种通过自己的知识预测事件发展,也是一种重要的科学素养,而通过辩论的形式,让更多的学生乐于参与,也是调动学生积极性的好方法。 八年级生物教案篇2 学习目标: 1、参与调查动物在人类生活中的作用。 2、举例说明现代生物科学技术:生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。 3、关注科学、技术和社会的关系,形成热爱科学、关注生命的美好情感。 一、情景导入 列举说己的日常生活中与动物相关的
14、活动。动物与人类的生活息息相关。那么,你想进一步了解身边的生物吗?你知道生物仿生的奇迹吗?你了解高科技生物工程的创举吗?(创设问题情景,激发学生的求知欲) 二、自主探究,合作交流 学习任务一:知道动物与人类的生活息息相关。 小组内交流自己的调查报告,结束后,推举部分学生就“动物在人们生活中的作用”进行班内展示: 提示: 食用动物具有很高的营养价值,如牛肉、羊肉、鱼类等; 动物在娱乐和旅游中的作用; 动物在医药保健中的作用; 列举一日生活中与人有直接或间接关系的动物; 农村养殖业的意义和前景。 学习任务二:探讨动物在现代生物科学技术发展中的应用 1、教师引导学生阅读课文第P5051页,并完成以下
15、问题: (1)什么是生物反应器? (2)利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处? (3)利用生物反应器只能生产药品吗?还可以生产哪些物质? (4)课文中有关动物与仿生的实例,你能解释吗? (5)你还知道哪些动物与仿生的实例? (6)你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能? 2、各小组选出代表发言,全班进行交流,并得出结论,动物在现代生物科学技术发展中有着重要的作用。 3、你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能?请列举仿生学方面的成功事例。小组成员先进行思考,然后进行讨论。 三、系统 动物在与人类生活中的关系,你有哪些收获?得到了哪些启示? 五:诊断: 1、选择题: 下列关
16、于生物反应器的叙述,不正确的是: A只能生产一些药品B产品的作用效果显著(或者活性高) C生产成本低,效率高D设备简单,能减少工业污染和环境污染 下列属于动物在旅游和娱乐中的作用的是; A乳房生物反应器B赛马、打象球、斗牛、演马戏 C仿生研究D蚕吐丝、丝织绸、绸制衣服 科学家通过对动物的认真观察和研究,模仿动物的某些结构和功能来发明和创造各种仪器设备,这就是: A生物反应器B仿生 C仪器制造D学习行为 北京8奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”,下列关于“鸟巢建筑”的说法中,正确的是: A“鸟巢建筑”是一种生物反应器 B“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理 C“鸟巢建筑”美观但是不够耐用 D“鸟巢建
17、筑”为危险建筑 二、非选择题: 1、通过调查我们知道,动物可以为人类,。 2、利用生物反应器来恒产人类所需要的某种物资,好处有: 、。请你想象一下,如果以动物乳房为主要“生产车间”的新兴产业得以发展,其意义可概括为:。 八年级生物教案篇3 教学目标及重点、难点知识目标: 1、概述人的性染色体和常染色体; 2、解释人的性别决定。 能力目标: 1、通过对图片信息的观察分析,增强学生信息处理能力; 2、通过游戏提高学生的探究能力。 情感目标: 1、培养学生的团队合作精神和科学素养; 2、通过开展游戏,提高学生实事求是的科学态度 重点: 1、概述人的性染色和正常染色体; 2、解释人的性别决定 难点:理
18、解人的性别决定 教学准备教材分析:本节内容与前两节内容有一定关联,在已有知识的基础上要让学生了解染色体和性染色体。同时要充分利用好游戏环节,让学生在游戏中领悟出生男生女的奥妙。 1、教师准备围棋棋子、信封(12-14组,每组信封两只,黑色棋子10枚,白色棋子30枚) 2、教师准备有关图片、视频资料 3、学生课前预习有关内容 板书设计人的性别决定 一、染色体 1、常染色体(1-22对) 2、性染色体 二、人的性别决定 教学后记 1、在游戏过后的讨论和小结中,要注意讲清游戏与生男生女之间的联系,如黑白子的意义,数量分别代表什么。 2、生男生女图解及统计数据时要注意强调男性的精子与女性卵细胞结合机率
19、等。 南京市玄武区中小学教师备课活页编号 教学过程内容教师活动学生活动导入 染色体 性别决定问:大家都知识小品超生游击队吗?述:现在我们就来欣赏其中的一个片段述:在小品中,黄宏埋怨宋丹丹不争气,连生了三个女儿,宋丹丹却说:“生男生女老爷们儿是关键”述:生男生女的奥妙究竟何在?今天我们就一起来探寻一下述:要了解人的性别决定就首先要了解染色体问:我们已经学过,在人的体细胞中有多少对染色体?(展示图片)述:大家可以看到,这两幅图分别表示男性和女性体内的性染色体。请大家阅读课本36页的文字,思考一下这23对染色体可以分为哪两类?划分的依据是什么? (1-22对常染色体,与性别决定无关,第23对性染色体
20、,与性别决定有关)述:我们再来仔细观察一下男性和女性的染色体(展示图片)问:大家可以看到,女性的这一对性染色体在大小和形态结构上一样吗?问:我们将妇性的这一对染色体称为什么? 问:再来看男性的这一对性染色体,这条比较大的性染色体和女性的两条X染色体一样吗?问:所以我们称它为什么?述:而这条较小的染色体我们将其称为染色体问:因此,男性的性染色体我们应当如何表示? (思考练习)述:说到这儿,有同学要问了,老师你说了半天染色体,到底人类的性别是如何决定的呢?不急,我们先来做个游戏。游戏:生男生女的奥秘 要求:1、以四人为一小组进行游戏,每人每次从信封中随机抽取一枚棋子,每人连续进行10次(抽棋子时不
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