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1、幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力 摘 要:随着素质教育的深入发展,培养学生的合作意识与合作能力已经成为广大教育者重点研究的课题之一。幼儿时期是培养幼儿合作意识的与合作能力的重要阶段,这就要求广大幼儿教师要采取行之有效的教学策略,注重对幼儿合作意识的激发,通过多样化的教育手段不断提高幼儿的合作能力,从而为幼儿未来的健康发展打下良好的基础。那么,如何在幼儿教育中培养幼儿的合作意识的与合作能力呢?这是本文重点研究的内容。 关键词:幼儿教育 幼儿 合作意识 合作能力 培养方法 引言 在社会竞争日益激烈的当下,仅凭一己之力是无法获得长远发展的,这就要求人们
2、必须要具备良好的合作意识与合作能力,以便集中集体的力量和智慧,从而获得发展的机会和可能。幼儿阶段是培养幼儿合作意识与合作能力的关键时期,广大教师要抓住这一机遇,注重培养幼儿的合作意识和合作能力,为幼儿提供各种合作机会,给予幼儿正确的指导和引导,以此丰富幼儿的学习体验,加强幼儿的合作能力,进一步提高幼儿的综合素质。 一、注重对幼儿良好性格的培养 1.培养幼儿热情大方、与人为善的品格 目前,许多幼儿都是独生子女,他们作为父母的“掌上明珠”,受到了父母与家人无微不至的关怀和照顾,一方面,可以促使他们在充满爱的环境中健康成长;另一方面很容易使他们养成自私的性格。鉴于此,广大幼儿教师要采取行之有效的教学
3、手段,注重培养幼儿与人为善的品格,在实际幼儿教育的过程中,教师要引导幼儿学会分享,懂得礼让他人,让幼儿共同分享玩具和食物,年龄大一点的幼儿要照顾年龄小的幼儿,从而引导幼儿形成正确的人生观念。 2.培养孩子勇敢坚强、互助互利的性格 为了强化幼儿的合作意识和与合作能力,教师还应该要培养幼儿勇敢坚强、互助互利的性格。这是因为只有不断增强幼儿的勇气,才能提高幼儿参与集体活动的积极性,从而为激发幼儿的合作意识创造良好的条件。1例如在户外活动中“攀爬”,一些胆小内向的孩子看到高高的木梯会不敢尝试,这时就需要教师要用激励的语言帮助他们迈出勇敢的第一步,教师要与幼儿一起进行尝试,以此消除幼儿紧张的心理。通过这
4、种教学方式,能够调动幼儿参加集体活动的积极性,这对培养孩子的合作意识和能力是非常有益的。 二、传授幼儿多样化的合作方法 由于孩子的个体差异,有的孩子表现出任性、霸道的行为;有些孩子在需要合作的情况下可能不会自发地表现出合作行为,有些孩子可能不知道如何合作,等等。这就要求教师教幼儿合作的方法,根据幼儿的实际情况和教学内容给予幼儿有针对性的指导,促进幼儿明确合作的方法和途径,从而提高幼儿合作的质量和效率。2例如,在构建桌游积木之前,我们应该鼓励每个人讨论并确定一个主题,并共同完成它;当玩具或游戏材料不足时,可以互相谦让,轮流使用;当伴侣遇到困难时,要主动关心和帮助他;在完成过程中出现冲突时,应通过
5、相互协商解决。由此可见,教师不能对幼儿实施“一刀切”的教育方法,要不断提高教学方法的多样性和针对性,以此满足幼儿的个性化发展,进一步为提高幼儿的合作能力提供可靠的保障。 三、丰富幼儿趣味性合作的体验 儿童之间的合作往往会带来积极愉快的结果,共同完成一项共同的任务会增进儿童之间的友谊,这对于巩固和加强合作行为是极其重要的。因此,当孩子可以和他们的伙伴玩得很好或学得很好的時候,老师应该给予及时的认可和鼓励。教师的语言肯定和表扬、微笑的眼神等,能使孩子感到极大的鼓舞,从而进一步增强合作意识,也愿意越来越自觉地做出合作行为。午睡时,例如,老师表扬帮助合作互相帮助当从睡衣或衣服的孩子,下次会看到很多孩子
6、在看到别人穿脱衣服陷入困境,会主动去帮助,因为当孩子体验合作成功的喜悦之后,他们会期待下一次合作。 四、为幼儿创造更多的合作机会 在我们的日常生活中,孩子们有很多游戏、学习的机会,作为一个旁观者,指导教师,应该鼓励孩子与同龄人交流,和故意的给孩子一个很多人参与分工合作的游戏,让孩子知道如何有效地共同完成一个目标,必须合作。这也让他们有机会实践他们所学到的合作方法,体验合作带来的成功的快乐。当然,老师提供的内容一定是孩子们感兴趣的,而且活动的任务不应该太容易,有一定困难,以提高孩子们的热情的沟通和分工与合作,同时让孩子们选择自己的合作伙伴,最终为强化幼儿的合作意识与能力奠定良好的基础。 五、对合
7、作行为给予正面评价 幼儿由于年龄的限制,导致他们对于合作过程中产生的愉悦结果无法及时感知,这就需要教师要对其合作行为进行及时、有效的评价,从而引导学生感知合作的快乐与乐趣,进一步激发幼儿的合作意识。3在实际幼儿教育的过程中,教师应注意观察每个孩子的行为,对有一点进步的孩子及时给予肯定、鼓励,加强反馈机制。教师应注重引导幼儿感受合作的成果,体验合作的乐趣,激发幼儿进一步合作的内在动力,使合作行为更加稳定和自觉。例如,当幼儿主动做出合作行为时,教师及时地给予肯定:“你们俩配合得真好!”教师的及时有效的评价能极大地鼓励幼儿进一步加强合作动机,更愿意、自觉地做出合作行为。在教师的积极评价和适当引导下,儿童的合作意识和合作能力将得到显著提高。 结语 综上所述,幼儿时期是幼儿思想品格与个体性格形成的重要阶段,只有强化幼儿教育的实效性,注重对幼儿合作意识与合作能力的培养,才能帮助幼儿形成良好的性格与品格,从而为幼儿今后的学习与发展奠定良好的基础。鉴于此,作为一名幼儿教师,我们必须要充分发挥自身的引导作用,为幼儿树立良好的学习榜样,丰富幼儿的合作经验和认知,激发幼儿的合作兴趣。此外,我们还应该教给孩子们各种合作的方法和技巧,让孩子们感受到合作的快乐和乐趣,从而提高幼儿的合作能力和团队意识,进一步促进幼儿身心健康的全面发展。 3
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