分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨.docx

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1、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨 摘要：阅读理解是初中英语教学中的一项重要内容，而分层教学模式的提出则能有效的提高学生的英语阅读技能和水平。作为正式学习英语的起始阶段，教师必须积极探索初中英语阅读教学方法，将分层教学模式的研究成果运用到初中英语阅读教学中。文章从英语学科的开设在教育领域的意义出发，提出了传统的英语教学存在的问题，并简要阐述了分层教学在英语阅读教学的应用 关键词：分层教学模式；初中英语；应用 一、英语学科的开设在教育领域的意义 为了紧随时代发展的步伐，开设英语这门学科是必不可少的，英语学科的开设也侧面反映出时代的进步，因为英语是

2、我们可以在国际上交流和接轨的语言，只有应用好英语才能推进知识和科技的发展。在这个新的信息时代下，世界显得并不遥远，目前的技术可以让每个地方的人都能够进行交流，随处都可以涉足，语言已经不能成为交流的障碍了。我们都知道目前世界上最通用的语言就是英语，所以说英语学科的开设是有必然性的。换个角度来说，国家越来越重视新时代的教育事业，在英语教学的领域上给学生提供一个更加完善的学习环境。学习英语对我们来说的好处很多，可以和国际情况进行同步学习和接收，时刻走在世界的前线，用更宽广的眼界看待世界，进而创新人们的生活。很多人都分享了学好英语的很多种方法，最统一的一点就是坚持，学英语是没有捷径可以走的，因为英语的

3、学习大部分通过实践来进行，不能仅仅单靠背单词和学习语法，能真正用来沟通才是我们学英语的重要目的。 在我国很多热门专业中，商务英语是和英语最离不开的专业，这个专业和英语之间是存在很密切的关系的，商务英语是基于英语的基础上开设的专业，专门对一些名词进行权威性介绍和学习，还有的高校里商务英语会学习商业和经济等领域的知识，目的想培养出一批新的全能型人才，就业时不仅能深处职场又可以拥有优秀英语口语表达能。由此可以看出，在目前和未来的求职生涯里，英语都扮演着一个很重要的角色，经济实力可以代表国家的实力，教育在国家也是软实力的存在，可以提高整个国家在教育事业的发展。可以看出，英语是提升个人能力的最关键因素，

4、个人能力提升上来了国家也会得到更好的发展和进步，所以英语学科的开设对我们国家来说是必不可少的。 二、传统的英语教学存在的问题 结合我们过去的教学来看，老师没有做到以人为本的教学目的，导致很多学生都存在厌学的现象，没有考虑到每个学生所接受的能力存在的差异，所以并不能让全体学生都能够掌握好传授的知识，以下我们来总结一些过去的教学中存在的不足。 （一） 中学生本身的学习态度不好 还没开始接触英语，有的学生就从他人口中听说英语很难，于是他们在正式学习英语的时候就会产生一种畏惧感，然后开始放弃了对英语的学习；还有的学生觉得英语这门课程不属于我们中国的，认为“没基础”的我们必定学不好；而有的人比较喜欢那些

5、有逻辑思维性的科目，属于偏向“理科”的学生，他们认为英语相对来说很枯燥，提不起兴趣。他们对学习英语的方法是死记硬背，或者照着单词进行翻译，然后所学到的英语还没等应用好，就已经忘记了，就只能再去题海里死记硬背。这些现象在很大程度上影响着学生对英语的学习，随之就是失去学习的兴趣，导致成绩止步不前。 （二）学习方式只注重形式 目前比较多的学校对教学事业没有做到更先进的教学，老师大部分在教学的时候仅仅按照教学流程进行教学，他们都是按照自己的意愿和标准进行授课，没有从学生的角度进行分析。大部分学生对这个相对陌生的学科本来就带有畏惧的情绪，如果还继续用传统的方法进行教学，只会让学生在很郁闷的学习氛围里面更

6、加不愿意学，最后导致竹篮打水一场空，这样的教学模式也限制了学生们的创新思维。 三、分层教学在英语阅读教学的应用 （一）运用多媒体来实行分层教学。在初中，英语阅读理解相对比较单一，内容并不是很多，如果运用好多媒体可以让学生在课外知识的学习上更加广泛。可以用来帮助学习基础不同的学生去学习相应层次的文章，学生在多媒体上会有更加明确的学习目标，其学习方式也会变得简单化，让学生在学习的时候有成就感和愉快感。目前很多学习都在应用多媒体来进行教学，多媒体自从引入进教学领域以后，很多英语阅读的分层学习都能更加简单明了，可以对学生的学习情况进行很针对性地教学。 （2）阅读训练分层。阅读训练的分层是老师们经常用到

7、的教学手段，在英语教学的时候，老师让学生对文章進行一些阅读小练习，因为考虑到每个学生的学习基础和学习能力都不一样，可以依靠学生的学习情况进行分类，然后采取比较统一的阅读，根据每个学生所接受的方式不同针对性的布置学习任务和作业，这样每个学生都能在愉快的学习氛围下提高英语能力。 （3）对英语阅读的篇幅分层。老师在分组的同时也要随之给每个学习小组制定一个学习计划，不同层次的学生都有相应层次的学习目标。比如：学习基础好的学生一天学习5篇阅读文章，基础稍次的学生一天学习3篇阅读文章，最后比较差的学生学习1篇文章，这个学习目标不是空口的，而是真实地掌握才能算是真正的达到学习目标，不能只是填写答案就应付过去

8、，如果仅仅是填写答案的话根本没有达成学习目标，还会产生学习的惰性。每次在学习阅读文章之后，记得总结每天所遇到的新词，记背它们。在自觉的基础上，老师也要随时抽查学生的学习情况，监督每个学习小组，让每个学习层次不同的学生在每天的学习中都能有收获。 总结 作为三大学科之一的英语，在初中教学中可以说是占很大比重，所以每个老师都要重视英语的教学，英语的阅读题占了五分之一的分数，既是一个拿分点也是一个难点，学生所面临的每个问题老师都有义务和学生共同承担其学习职责。教师是一个神圣的职业，需要具备很敏感的直觉，随时都要关注学生的状态，不能忽略掉学生在学习中所遇到的困难，发现问题并且解决问题，灵活运用好分层教学来让学生的学习热情得到提升，给他们一个良好的学习氛围。 3