农村幼儿教育中存在的主要问题及对策研究.docx

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1、农村幼儿教育中存在的主要问题及对策研究农村幼儿教育中存在的主要问题及对策研究 【摘 要】幼儿教育是素质教育的重要基础。如今，我国的教育事业不断完善，农村地区人们的教育意识也在不断提升，学前教育获得了良好的发展。但尽管如此，农村地区的教育条件与城市相比仍相距甚远，幼儿教育也存在许多问题亟待解决。本文就从现存的农村幼儿教育问题出发，将提出几点应对策略，希望能够对农村地区的教育发展起到促进作用。 【关键词】农村 幼儿教育 问题 对策 学前教育的重要性是不言而喻的，提高幼儿教育质量对于提升整体国民素质具有重要意义。随着农村地区教育事业的不断发展，开设的幼儿园数量正在不断增多，覆盖面积逐步增大。但毕竟农

2、村地区的学前教育还处于初级发展阶段，在逐步完善的过程中难免会存在问题，必须及时认识问题并解决，真正推动农村学前教育的发展，也为孩子们的终身学习打好基础。 一、农村幼儿教育问题分析 1.幼儿教育理念得不到广泛的接受 在农村，由于经济发展相对落后，人口众多、人均GDP不高、农民文化水平较低、对幼儿教育的重要性认识不够，等等，决定了幼儿教育理念很难形成像城市那样的认同感。同时，县乡一级的教育部门由于面临普及九年制义务教育的压力，对发展农村幼儿教育的意义认识不到位，因而缺少重视农村幼儿教育的政府行为。农村幼儿园不得不偏重于读、写、算等枯燥的形式教育，幼儿的游戏教育、人格个性特别是创造性的培养显得苍白而

3、无力。 2.办园条件落后 受到经济条件的限制，农村地区的幼儿园设施不齐全，缺乏专业的师资力量，没有完善的课程。在经济落后地区，有相当一部分的幼儿园只是利用某一农家院落作为场地，自发组织的人员作为教师，对孩子们进行非专业的教育。而教育的内容也只是一些进入小学之前的基本知识，没有音乐课、活动课，不能对幼儿的全面发展起到有效的促进作用。 3.教师素质普遍偏低 农村地区的幼儿教师以初高中或中专学历为主的教师，甚至一些教师并没有相应的从业资格，在任职过程中难以受到专业的培训。这无疑导致学前教育的水平处于一个较低的层次，且难以提高。也正因如此，许多教师都不知如何教，只是简单地组织孩子们参与一些游戏活动，或

4、向他们传授小学生的课程内容。 4.幼儿教育小学化倾向普遍存在 经调研发现，幼儿教育受小学教学模式影响深重，加上家长和生源因素影响，幼儿园将知识学习放在首位，忽视了对幼儿的素质教育，这是农村幼儿园普遍存在的现象。不改变幼儿教育小学化的现状，很难提高农村幼儿园的教学水平和质量，也会使幼儿到小学生的过渡阶段变得复杂。这些现象在个体幼儿园中表现明显，由于没有专业的幼儿教师，不能准确分析幼儿的心理和生理变化，只按照教师自己的想法传授幼儿知识，使教育与幼儿身心发展不相适应。 二、解决农村幼儿教育问题的对策 1.对幼教秩序进行统一管理和规范 一是建立幼教管理机构。幼教管理也是一个系统工程，需要有相应的组织进

5、行统一管理，应由教育局牵头，抽出人力、物力、财力，明确责任，行使管理职能，实施对农村幼教工作的具体化、专业化管理。二是建立严格的管理制度和管理程序。确定详细的开办幼儿园设施条件、环境条件、教师条件，依据统一标准对现状进行统一的清理和整顿，验收合格者，发给许可证继续办学，达不到标准者坚决取缔。三是统一编制或强制使用新版的幼教教学大纲。明确幼教的教学目标和要求，具体安排各阶段的教学任务、计划和方案，使农村幼儿园的教学活动建立在科学的规范的基础之上。四是针對条件落后经济困难的偏远地区，可根据具体情况，采取多村或多村民组联合办园的方式，将人力、财力、物力集中起来尽可能地提高幼儿园的办园质量。 2.建设

6、一支高素质的农村幼儿教师队伍 教师是开展幼儿教育的中坚力量，只有教师的教育水平得到了提升，幼儿教育的质量才能够得到保障。针对当前农村地区幼儿教师综合素质不高，教师能力有限的问题，必须要加强对教师队伍的严格把关，提高教师素质。一是要全面推行园长、教师、保育员、保健医生、食堂工作人员持证上岗制、上岗培训制和全员聘用制。针对当前小学富余教师较多的实际，可以在小学选择一些符合幼教任职条件的人员，通过专职培训，取得幼师上岗合格证书以后，充实到幼儿园任教。要建立农村幼儿教师培训机制，将幼儿教师培训工作纳入教师培训规划，纳入中小学教师继续教育管理范畴，做到有计划、有经费、有考核。组织和鼓励农村幼儿教师参加学

7、前教育大专和本科学历提高培训，培养一批农村幼教骨干队伍。二是对农村幼儿教师建档立卡，从政治思想、工作态度、文化专业水平、教学技能等方面定期考核，对长期不达标者应责令其离岗学习。三是鼓励专业人才充实农村幼教队伍。应制定优惠措施，广泛宣传，积极争取，吸引有专业知识和专业水平的幼儿教师到农村去，带动农村幼教事业的发展。 3.抓好幼儿园示范建设 农村幼教是在摸索中前进的，每个县应先抓好三至五个示范性的幼儿园，积累经验，逐步推广，稳步促进农村幼教整体水平的提高。同时，各园之间也可开展形式多样的活动，如让同行中比较好的幼儿园委派部分教师到农村学校推广经验，帮带农村幼教的发展，也可以让水平相近的幼儿园之间结

8、成联合伙伴，定期互派人员，相互交流，共同进步。 4.树立正确的教育观 幼儿有自己的身心发展规律。在进行幼儿教育中，要以人为本，真正了解幼儿的心理和生理发展需求，关注幼儿的心智成长;要将儿童作为一切的出发点，培养他们与年龄相吻合的性格，时刻注意儿童的行为变化，使幼儿的性格、智力、情感、能力等方面符合发展规律;要注意因材施教，让儿童在快乐中学习新事物，使儿童不仅能接受知识，还能主动学习知识。只有这样才能发挥儿童的最大天赋，促进儿童健康发展，养成终身有益的学习习惯。 三、结语 总而言之，农村幼儿教育中仍存在诸多问题，为了解决这些问题，政府应加大对农村幼儿园的资金投入，帮助幼儿园引进游戏设施，同时政府和幼儿园教师应一起努力，转变农村家长的思想观念。幼儿园教师应根据幼儿实际情况，合理选择教学内容，提升我国农村幼儿教育水平，促进我国农村幼儿健康成长。 3