幼儿日常安全教育论文.docx
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1、幼儿日常安全教育论文幼儿日常安全教育论文 一、幼儿日常安全教育的主要内容一培养幼儿自我控制能力。 由于幼儿年龄小,思想不成熟,使得的幼儿的自我控制能力比较差,在上课时注意力不能集中,爱做小动作,孩子之间时常会出现相互打闹的现象。 自控能力对幼儿的发展有着重要的影响,培养幼儿的自我控制能力非常重要,具体方法有以下几个方面一是培养幼儿良好的行为习惯和意识,让幼儿有目的性地去做,培养幼儿克服困难的意识。 二是鼓励幼儿学习。 幼儿有意持续能力比较差,在做事或学习中容易半途而废,因此,幼儿教育者不能以打骂的方式惩罚学生,这样容易导致幼儿产生逆反心理和伤害幼儿的自尊心,应该对幼儿进行鼓励和表扬,提高幼儿自
2、信心,鼓励幼儿完成学习任务。 二对幼儿进行防火、防电、交通和饮食等安全教育。 要加强对幼儿防火防电、交通和饮食等基础安全知识方面的教育。 加强安全教育要做到一是用电安全教育。 让幼儿知道电使用不当会对幼儿造成生命危险,在用电时不能用湿手触电器,在用完电器之后拔掉电源插头,不能将带电的电器和电线触及湿地板和带水的实物;二是防火安全教育。 让幼儿知道火处置不当会导致严重的火灾,提醒幼儿不能玩打火机、火柴等带火的东西,教师要向幼儿展示火灾的危害,并且教会幼儿逃生和报警的方法;三是交通安全教育。 教师在接送学生上下学的班车上,利用这个机会或者在交通工具教学中给学生介绍交通方面的知识,如何在乘坐交通工具
3、时注意安全和遵守交通法规;四是饮食安全教育。 饮食安全教育是最为基础的安全教育内容。 二、当前幼儿日常安全教育的现状分析一幼儿日常安全管理不严格。 由于幼儿园的出进管理制度不健全,出现幼儿在门卫看管出现漏洞时跑出幼儿园;幼儿园食品供应没有按照采购程序进行,出现牛奶、火腿肠、面包等食品不合格导致幼儿中毒的事件发生;幼儿园交通事故屡屡发生,违规超载幼儿屡禁不止,严重威胁幼儿的生命安全。 安全管理不善,安全教育没有很好的落实必然导致安全事故的发生。 二幼儿园对幼儿安全问题认识不到位。 某些幼儿园由于资金有限,幼儿教学设施破旧年久失修,存在着严重的隐患。 而且幼儿的安全防范意识比较差,在游戏教学中对安
4、全隐患不够注意,从而导致各种伤害幼儿的事故发生。 三教师对幼儿的日常安全教育不够重视。 教师一般认为幼儿年龄太小,无法辨别事物的好坏,不能进行自我保护,也不能接受安全教育的内容。 同时教师的安全教育活动只是一种形式,只是头口上讲讲而已,没有进行直观的演练,安全教育课程的设置只是为了应付教育部门的检查。 由于教师的认识不够,导致幼儿安全教育开展得不够理想,也没有真正让幼儿在实际生活中应用。 三、幼儿日常安全教育渗透性教学途径一日常的安全教育指导。 教师对幼儿的安全教育工作就是通过日常教育活动渗透进行,比如在日常教学中不准幼儿带刀具,不准在滑梯上头朝下倒滑,不准爬栏杆和围墙,不准吃过期的食品,不准
5、胡乱动电器,不准玩火等危险性的活动。 二在日常游戏教学中开展安全教育活动。 教师在开展游戏教学活动时,必须观察幼儿在游戏教学中的举动,对幼儿出现的错误动作要进行指导,对幼儿进行安全教育现场行为模拟训练。 同时在教学中,教师要注意幼儿的语言表达方式,教师使用不同的语言指导幼儿的游戏活动,使幼儿在游戏中学会安全故事的防范与处理。 三在日常的教育环境中开展安全教育活动。 教师要利用环境因素的影响,让幼儿在环境中接受安全教育,加深对安全教育内容的理解和记忆。 四集体教学中的安全教育指导。 幼儿园开展日常教育活动时,将日常开展的课程和幼儿的健康成长结合起来,关注幼儿的身心发展。 在教学过程中,创造与教学
6、内容相似的教学环境,使幼儿在良好的教学环境和氛围中全身心的投入到教学活动中。 四、结语幼儿园是幼儿社会化教育的主要场所,安全教育任务非常艰巨,在日常教育活动中加强幼儿的安全教育活动,有助于提高幼儿的安全意识,减少伤害幼儿的各种事故发生。 由此,幼儿安全教育必须注重日常教育的各种因素,将安全教育渗透到日常教育活动中去,保证日常教育的顺利开展。 作者周翠兰单位山丹县清泉幼儿园 本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解 篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗 重症 肺 炎 【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第56位。重症肺炎除具有
7、肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health careassociated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺
8、炎死亡率高,在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征,在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征,需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: 新近出现的咳嗽、咳
9、痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。发热。肺实变体征和(或) 湿性啰音。WBC 10 9910 / L 或 重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现: 意识障碍; 呼吸频率30次/min PaO25d、机械通气4d) 和存在高危因素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准, 亦视为重症。 美国胸科学会(ATS) 20XX年对重症肺炎的诊断标准:主要诊断标准 需要机械通气; 入院48h 内肺部病变扩大50%; 少尿( 每日177mol/L( 2mg/dl) 。次要
10、标准: 呼吸频率30 次/min; PaO2/FiO2 20XX年ATS 和美国感染病学会( IDSA) 制订了新的社区获得性肺炎治疗指南,对重症社区获得性肺炎的诊断标准进行了新的修正。主要标准: 需要创伤性机械通气 需要应用升压药物的脓毒性血症休克。 次要标准包括:呼吸频 率30 次/min; 氧合指数( PaO2/FiO2) 20 mg/dL)白细胞减少症(WBC计数4109 /L)血小板减少症(血小板计数100109 /L)体温降低(中心体温36)低血压需要液体复苏。符合1条主要标准,或至少3项次要标准可诊断。 重症医院获得性肺炎(SHAP)的定义与SCAP相近。20XX 年ATS 和美
11、国感染病学会( IDSA) 制订了成人HAP, VAP, HCAP 处理指南。指南中界定了HCAP 的病人范围: 在90d 内因急性感染曾住院2d; 居住在医疗护理机构; 最近接受过静脉抗生素治疗、化疗或者30d 内有感染伤口治疗; 住过一家医院或进行过透析治疗。因为HCAP患者往往需要应用针对多重耐药(MDR)病原菌的抗菌药物治疗,故将其列入HAP 和VAP 的范畴内。 【临床表现】重症肺炎可急性起病,部分病人除了发热、咳嗽、咳痰、呼吸困难等呼吸系统症状外,可在短时间内出现意识障碍、休克、肾功能不全、肝功能不全等其他系统表现。少部分病人甚至可没有典型的呼吸系统症状,容易引起误诊。也可起病时较
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