初中语文教学活动中师生互动方式的探究.docx

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1、初中语文教学活动中师生互动方式的探究初中语文教学活动中师生互动方式的探究 【摘 要】在新课改不断深化的背景下，初中语文教育不仅要求提高课堂教学效率与教学质量，还要求教师设计出符合初中生的语文教育教学活动，满足新课标对学生的素质要求。本文针对当前初中语文教育教学情况，提出开展师生互动的方式，希望对初中语文教学有一定的借鉴作用。 【关键词】初中语文;教学活动;师生互动 近年来，“互动”一詞频频出现在人们的面前。特别是亲子互动、师生互动更是越来越受到人们的重视。在语文教育中，师生互动受到教师和学生们的欢迎。多年来，学者们不断地研究，提出了语文课堂中师生之间的互动不仅仅可以促进师生间的友谊，还可以调动

2、学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率。 一、师生互动模式 国内的学者在国外学者研究的基础上，构建出了基本的师生互动模式。师生互动模式就是把课堂教学过程的看作是一个动态发展的、教学统一的过程。在教学过程中，要以学生探索为主体，以教师点拨为主导，留给学生充足自学的时间，让学生自己思考，互相交流，提升学生的想象力，将学生作为教学主体。在正确思想的引导下，使学生既能获取知识，又能发展自己的思维。 二、初中语文教学活动中开展师生互动 （一）合理构建语文教学预设方案 语文对于初中学生来说是一门基础的学科，课程内容也没有那么复杂，但在实际的教学过程中，学生们对语文的学习兴趣却不足。教师如果还是按照传统的教

3、学方式进行讲解，不与学生进行互动，学生会更不喜欢学习语文。所以，教师应该积极地改变这种模式，从学生们的兴趣入手，开发新的课堂模式，进行教案的设计，从而提高学生学习语文的兴趣。 学习女蜗造人这一课时的时候，由于文中是关于神话传说的内容，若是单就课本的内容进行讲解很难吸引学生学习。因此，教师需要在课前进行备课，并为学生创设合适的教学预设方案，搜集其他关于神话的故事，课堂上为学生进行讲解，让学生对神话故事充满幻想，并对神话产生好奇心理，结合神话故事的特点讲解课文，同时也可以提一些问题：如果你是女蜗，你会出用什么样的方法去造人呢？通过教师的引导激发学生丰富的想象力，引导学生表达自己对问题的看法，之后教

4、师再进行点拨讲解，达到学生与教师情感上的共鸣。这样一来，既激发了学生对课文学习的兴趣，又加深了学生对神话故事的理解。 （二）积极营造课堂学习氛围 在初中语文教学活动中，教师作为课堂的主体，在讲台上进行演讲，那么学生会缺乏学习主动性，被动地接受知识。长期下来，不仅限制了学生的思维，而且还降低了学生的学习效果。教师如果想要在语文课堂中和学生们建立一种良好的互动关系，就需要将学生们作为整个语文课堂的主体让学生去做语文课堂的主人。在课堂上，只有勇于发言才能够体现出学生们的主体地位。也需要利用新的教学模式去提高学生们的兴趣，激发学生们学习语文的兴趣。教师需要尊重学生们个体发展的特征，鼓励学生们勇于表达自

5、己的认知，教师也可以创设情境教学模式，提高学生们参与课堂的积极性。 例如，在学习狼这篇课文时，由于文章是文言文，学生学习起来比较吃力，也比较难理解其中的意思，为了提高学生学习的积极性，教师可以在课前布置作业，让学生搜集一些关于狼的阅读资料，然后在课堂上说说狼这种动物。这样学生就会在课前查找资料时，了解狼的性格以及智商等问题，学生课堂上分别发言，很容易形成不同的观点。通过学生们的描述，使课堂气氛活跃起来，学生发言之后，教师再对学生的回答做引导，让学生理解这篇课文讲述的是狼的本性，并让学生通过阅读找出相关语句。这样一来，学生就能够加深对文章的了解。 （三）充分发挥多媒体的教学作用 提高初中语文教学

6、质量的方法就是激发学生对学习的兴趣。想要做到这一点，教师可以通过一些教学手段来吸引学生，引起学生对学习的好奇，使学生自愿加入教学活动中，高效提高初中语文教学质量。在这个过程中，教师可以利用多媒体设备等教学手段，为学生创设良好的学习情境，并在课上与学生探讨与课文有关的话题，促进师生之间的感情，增加学生课上活跃度，实现良好的课堂教学效果。 当讲授济南的冬天这一课的时候，我们就可以去利用一些多媒体的方式进行讲解，为学生在多媒体上创设相应的课件内容，如图片、视频音乐等，使学生能够对学习产生兴趣。通过这种教学方式，将学生带入文章的场景中，切身体会作者当时写文章的心情，又能让学生深刻了解到济南冬天的美景。之后教师对学生再加以引导，学生就会自愿参加到文章的阅读活动中，并通过与同学进行探讨加深对文章的理解，探讨活动结束之后，教师应该统一讲解文中的具体含义以及想表达的中心思想，让学生加深对文章的认识。 三、结语 综上所述，为了进一步提高初中语文课堂教学质量，教师必须认识到师生互动的重要性，并遵循以人为本的教学原则，充分调动学生学习的积极性和主动性。同时，教师应该多应用多媒体技术为学生创设教学内容，激发学生学习的兴趣，从而增强课堂上互动的效果，达到理想的教学目标。 3