公民教育视野下的中职班主任开展主题班会研究.docx

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1、公民教育视野下的中职班主任开展主题班会研究公民教育视野下的中职班主任开展主题班会研究 摘 要：公民教育已逐渐成为学校教育中的必要内容，这对中职学校也不例外，甚至更重要，因为中职生毕业后，将会直接进入社会。而中职班主任在公民教育中担负着重要的责任，他们采取各种途径实施公民教育，开展主题班会是其中重要的途径之一。 关键词：公民教育 中职班主任 主题班会 根据辞海，公民是具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。 公民教育则应是让国人明白自己所拥有的权利及需要履行的义务的教育。因此公民教育应以权力与义务的有机统一为指导思想，旨在培养有独立人格，能够自我选择、自我负责，积极参与社会活动的

2、公民。 而职业教育，要求学生掌握技能及知识。但学生踏入社会，还需拥有公民常识。因此职业教育中应加强公民教育。首先，就业的思想准备。大多数中职学生毕业后，将投身于工作，进入市场经济体系中。然而市场经济要求他们要有独立的人格，遵守社会经济运作规则，享受其权利并承担责任。其次，成为合法公民的要求。中职学生独立意识增强，但易冲动，并会受到不良风气的影响，结果可能走上歧途，触犯法规。由此可见，公民教育对其健康顺利成长是非常必要的。在进行公民教育过程中，中职班主任扮演着重要的角色。1 一、中职班主任开展公民教育的内容 早在几年前，甚至几十年，政治界、教育界就有人在呼吁要加强公民教育，究竟公民教育所教授的内

3、容是什么呢？ 王啸认为，公民教育的内容应包括：身份与认同、人道与人权、德性与责任、民主与法治、和平与理解、环境与生态。 蓝维认为，公民教育随着时代变迁，具有时代特征，现代的公民教育应强调：民族意识与爱国热情、公民权利与义务教育、公民道德教育。 根据河源市四所中职学校的中职学校班主任开展公民教育调查问卷显示，七成以上的中职班主任会对学生进行公民教育，内容包括：民族意识、理性爱国、参与意识、公德教育、环保意识、价值观的培养。 综上所述，笔者认为中职生的公民教育应包括：国家与民族、民主与法治、权利与义务及社会公德教育。2 二、中职班主任开展公民教育的途径 中职学校班主任开展公民教育调查问卷结果表明，

4、对于加强公民教育的有效途径，42.35%的中职班主任主张利用相关的主题班会，20.55%的班主任主张组织学生参观爱国主义基地、观看爱国教育电影，16.14%的班主任主张组织相关讲座，15.72%的班主任主张组织学生开展相关主题的辩论比赛、征文比赛等，还有5.24%的班主任利用其他途径。由此可见，中职班主任主要通过相关的主题班会来开展公民教育。 三、中职班主任以主题班会形式开展公民教育的利弊分析 在中职学校，主题班会是多数班主任进行德育，乃至公民教育的主要途径，因为通过它，班主任可以集体地进行教育，取得一定的效果。在班会课上，学生可以讨论、游戏互动、发表看法，进而加深他们对公民教育内容的理解，内

5、化公民行为。 主题班会对进行公民教育，有其优越性，也有其缺陷。第一，主题班会容易流于形式。 一些中职班主任，教学压力大，对于班会课，可能没做充分的准备，照本宣科；有些可能准备有趣的活动，学生也比较活跃，但一节班会课下来，学生真正理解的公民教育内容相当少。第二，主题班会容易变成一言堂。班主任在讲台上噼里啪啦地引经据典，讲解有关的新闻案例，学生在下面呆坐、开小差、交头接耳。 四、有效地以主题班会形式开展公民教育 中职班主任以主题班会形式开展公民教育，有利有弊。如何克服弊端，取得良好的教育效果呢？笔者对此提出了自己的看法。 首先，尊重学生是独立人的事实。曾有人建议进行试讲的应聘教师：如果感觉紧张，就

6、把下面的学生看成土豆。事实上，学生不是土豆，他们有思维活动，有情感且性格各异；他们也不是一无所知，如今获取信息的渠道宽阔了，他们知道的东西有可能比老师还多。他们是独立的人，不要看低他们，平等地对待他们，尊重他们。这是进行公民教育的前提，也是教师在践行公民教育，对学生会起到潜移默化的效果。这也就应了杨福禄的话：“学校的校风、班风以及教师的人格也对学生有重要的作用。” 其次，注重学生的理解及践行。主题班会的形式，如游戏、辩论、竞赛、讲故事、文艺表演，无疑会使得班会气氛更加地活泼、有趣。但只注重形式，而忽视了学生对公民教育内容的理解，教育效果必然会事倍功半。因此，中职班主任在以主题班会形式开展公民教

7、育时，应注重学生对内容的理解。倘若学生践行了所教，班主任也应该及时地表扬、鼓励，以强化公民行为。3 再次，引导学生的自我教育。苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生们有所知，有性格，有自己的思维活动，中职班主任若忽视这些，直接将公民教育灌输给学生，即使学生记住了，那也还不是他们自身的东西，就像学生考完试后忘记了所记的知识点，他们走出校门后就会忘记如何成为良好的公民。因此班主任在主题班会上应注重引导学生的认知、思考及自我教育。 最后，让学生自由选择。王啸认为，自由选择体现了对独立人所拥有的自由与权利的尊重，是培养责任者的重要手段。在主题班会课上，尽管教育最大的目标是让大部分的学生认同所传授的观念、思想，但仍然需要留给学生选择空间。学生思考后，做出了选择，他们才不会觉得那是老师要求的，而是自己认同的。需要承担责任时，才不会随意推卸责任。 3