北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》.docx
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1、北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时认识图形北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时认识图形 教学内容分析 本课时是学生认识立体图形的第一课,学生已学习过将物品按属性分类,包括按用途、材料、颜色等进行分类,在此基础上,主要研究按物体的形状进行分类,从而认识简单立体图形的基本特征。 学习者分析 在学习本单元前,学生已经学习了分类的知识,入学前也已经接触过各种形状的物体,他们对长方体、正方体、圆柱、球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识,有的甚至可以叫出他们的名字。可以说在生活中,他们已经积累了一些关于这几何体的经验,但由于个人生活背景的不同,他们对这部分知识的认识有很大差异。学生虽然已经有
2、形状方面的初步感知和体验,对这部分知识的学习不会太难,但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。 教学目标及重难点 教学目标: 1.通过学生动手实践,让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识,知道这些几何形体的名称,并能识别。 2.培养学生初步的观察、想像和表达能力,初步建立空间观念。 3.培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学和生活的密切联系,培养学生对物体的良好审美观。教学重点: 形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识,知道这些几何形体的名称,并能识别。 教学难点:能够明确长方体、正方体、圆柱、球的特点,可以用自己的语
3、言描述。 学习活动设计 教师活动一: 创设情境,激发兴趣 直接在黑板上出示正方体、长方体、圆柱、球形的房子。 师:请问同学们,你发现这些房子都有什么特点?师:是的,这些房子呀都是我们认识的图形,那这节课我们就一起认识图形。 (活动意图:直接导入主题,借助先验认知及生活经验,使学生明确本节课所学习的内容。) 教师活动二: 自主探究,合作交流 环节一:给物体分类“找家”师:下面请同学们以小组为单位,小组内说一说你们有什么发现,进而将这些物品根据你发现的特点进行分类。 教师巡视,记录较特殊图形或分类错误的情况,以备学生交流汇报使用。 环节二:交流分享体会图形特点呈现至少两组学生物体分类作品。(物体分
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