浅析民间儿童游戏与幼儿园的融合依据和实施路径.docx

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1、浅析民间儿童游戏与幼儿园的融合依据和实施路径浅析民间儿童游戏与幼儿园的融合依据和实施路径 摘要：我国幼儿园教育的宗旨，始终是以促进幼儿身心健康发展为前提，传承中国优秀的传统文化为幼儿启蒙阶段增添更多知识，所以在教学过程中，构建幼儿园特色课程是尤为重要的，大多数现代化幼儿园开始结合民间儿童游戏进行教学设定，但在实际应用过程中，需要一定的理论和现实依据，本文就两者融的关系展开讨论，并对实施策略提出相关建议，仅供业界参考。 关键词：民间儿童游戏;幼儿园课程;实施路径 民间儿童游戏在我国有着悠远的历史，古代很早时期就出现了儿童游戏和相关玩具，并且在新中国成立以后，民间儿童游戏也在不断盛行，在我国历史发

2、展的长河中，民间儿童游戏的流传也承载着宝贵的传统文化习俗，因此，现代化幼儿园教育应该合理化引用和有效利用民间儿童游戏，在继承我国非物质文化遗产的同时，从多方面更好地促进幼儿身心健康发展。 一、民间儿童游戏与幼儿园课程的融合依据概述 民间儿童游戏与幼儿园课程的融合依据主要有三个方面，首先是当代社会发展的要求所需，其次是幼儿学习知识时的基本思维逻辑和较弱的认知能力，最后是幼儿园课程安排，很多认识教学需要游戏场景支持。 （一）、融合的政策依据 随着新时期的不断发展，我国教育部在幼教领域出台了越来越多的法令条规，规定幼儿园教育在开展教学时，更多的以“游戏理念”为中心，并屡次强调游戏在幼儿园教学过程中的

3、重要性。尤其是在中华民族复兴道路上，为学龄前幼儿科普中华优秀传统文化知识是很重要的，民间儿童游戏承载着优秀的传统文化，将其充分融入幼儿园教学课程，也是我国教育部各项政策总体推崇的方面。 （二）、儿童自身需要依据 学龄前幼儿本身认知能力较弱，对陌生的知识接受存在相应难度，因此，在教学过程中结合儿童游戏是很重要的步骤，儿童游戏更符合幼儿的智力发展水平和接受能力，更能满足幼儿探索心理和想象空间拓展，所以民间儿童游戏也成为幼儿学习过程中的本身要求，幼儿可以在游戏中充分体验到愉悦感，从而对未知的知识产生好奇，激发学习兴趣。 （三）、民间儿童游戏自身价值依据 民间儿童游戏一方面可以促进儿童身心健康发展，符

4、合幼儿一直离合社会性发展需求，另一方面，对传承我国优秀传统文化有着重要的意义。首先，有利于促进幼儿身心发展，民间儿童游戏和课堂教育不同，它可以将教拓展到具体的游戏活动中，在各类互动中，有效地增强了幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的交流，有效增强幼儿的沟通能力，认识到人际交往的意义，从而综合提升儿童的身体发展、智力发展、社交发展等，对儿童以后的成长也有很大的促进作用;其次，民间儿童游戏本身蕴含着丰富的文化底蕴，儿童在游戏参与中也充分提升自己的文化素养，拓展了知识面，增加了对祖国传统文化的认同感和荣誉感。 二、民间儿童游戏与幼儿园课程融合的主要途径探究 （一）、将民间儿童游戏融入各领域教学中 在幼儿园实

5、际教学过程中，具体的教学活动可以分为不同的领域，每一个教学领域都有不同的教育价值和培养要求，这就要求民间儿童游戏在融入幼儿教学课程中，注重各领域的教学研究。例如在健康领域教学中，可以将丢手绢、扔沙包等游戏融入幼儿教学中，在活动过程中培养儿童动手动脑能力;在社会领域教学中，被充分融入老鹰捉小鸡的游戏，让幼儿再分角色扮演中学会团队协作，充分增强幼儿竞争与合作能力。 （二）、將民间儿童游戏融入区角活动中 幼儿园区角活动的健全和开展也是尤为重要的，因为在区角活动中，不论区角活动区域有多大、材料有多少差异，幼儿都能在区角活动中展现出很大的热情和积极性，并且区角活动中幼儿的自主探究性是课堂无法比拟的，所以

6、应该将民间儿童游戏充分融入区角活动中，保证游戏中幼儿高度自主选择权，在设计活动时注重幼儿的身心健康和情感方面的释放，合力构建区角活动。例如：在融入过程中，可以用民间儿童游戏的名称命名区角领域，在幼儿园建立“跳绳区”“陀螺区”“弹球区”等等，增强幼儿自主选择意识，满足不同兴趣幼儿的需求。 （三）、将民间儿童游戏融入自由活动中 幼儿园的教学不同于其他年龄阶段的教学，幼教和幼儿几乎是在学校的分秒都在接触，所以在幼儿课间休息、吃饭、午休等时间，幼教应该注重将民间儿童游戏融入进来，在茶余饭后教幼儿学习“翻花绳”“手头剪刀布”等游戏，既能丰富幼儿课余时间，又能增强身体脑力发展。 总结 民间儿童游戏承载着我国优秀的传统文化，在幼儿园教学中的合理融入，能够充分满足幼儿的生理、心理的需求，更能促进幼儿身心全面发展，增强幼儿文化底蕴和综合素养，在幼儿游戏学习中，也能够继承和发扬民间儿童游戏这一非物质文化遗产，对我国文化复兴发展有着十分重要的意义。在幼儿园教育中，民间儿童游戏的充分融入也需要教师和幼儿双方的配合，才能取得良好效果。 3