我的英语教学.docx

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1、我的英语教学我的英语教学 在藏区，培养学习英语的兴趣和好奇心是最重要的，不要把学英语看作是一件苦差事，而是一个不断学到新知识、新技能，天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣的过程。 一、通过欣赏得到乐趣 当我们开始能够阅读一些简易的英文读物之后，就要开始大量阅读。书中描绘的地地道道的异国风光，其他民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一幕幕展现在我们面前。喜欢唱歌的人，可以学唱一些英文歌曲，喜欢看电影的人，可以看“音乐之声”，“哈利波特”等带中、英文字幕的原版电影。其中乐趣，要是不直接掌握英语，单靠别人翻译、介绍是无论如何也体会不到的。 二、理解是阅读的要旨 阅读是一个积极主动

2、地思考、理解和接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。从形式上看，阅读似乎是一种单向的言语交际活动，实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来，这是一个由词组成句子和话语的语言编码过程。读者阅读书面材料时，从辨认文字符号开始进而对文字、语义、语法、修辞进行译码加工处理，同时凭借自己已有的语言文化背景知识、生活经验并通过联想重建的创造性思维活动，领会文字符号所表达的意义，吸收信息。可见阅读是一种积极思维的智力活动过程。它包含两个不同的发展阶段：辨认文字符号的感性认识阶段和理解内容、吸收信息、创造性思维译码的理性认识阶段。阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想

3、，因此理解能力是阅读中最重要的能力。 三、利用教材进行阅读训练 改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力，每教一篇新课文时，先让学生用10-20 分钟进行快速阅读，同时做课文的理解题，然后，再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读，改变了那种课堂中从泛读到精读，全由教师包讲到底的局面，使学生自学能力得到提高。 四、开展课外阅读活动 要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。如果以每周1000个词来计算， 学生一个学期只能完成1-1.5 万个词的阅读量，不足以使学生从中获取到独立

4、阅读英语文章的基本技巧。所以，除快速阅读外，我还开展了课外阅读活动，目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小精悍的阅读材料，并要求学生相互交换各自的不同阅读材料，要求每人每天课外阅读600个词的短文， 这样，既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面，更提高了学生的阅读兴趣。 五、学以致用，注重实效 1.在如何让学生做好词语运用上，在教学中做了一些尝试：强化语篇，提高阅读能力。平时九年级学生和老师容易不自觉地偏重语法的学习和教学，学生阅读练习不是很充足。但是语法的总结和归纳应该是建立在大量的阅读基础之上的，就是各种做题技巧，也是在进行大量阅读，形成一定语感的情况下才能有效。所以应加大阅读

5、方面的时间投入，多关注句子理解、篇章理解和文化理解，久而久之，量变引起质变，会站在一个高一点的层面来理解整篇文章，此时再在做题时多注意训练提高一下做题技巧，会更有效。 2.基础知识的掌握要牢固。如：词汇的拼写、变化和各种时态的辨别、用法，这需要在平时的学习中一点一滴的积累。日常教学注意多听写句子和默写短文，多让学生背诵些精彩的对话或英語教材中经典的段落。 四、做一名终身学习型的老师。 做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；做一名能时刻反思自我的教师，做一名关爱、了解学生的教师；认识到我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。认识到教师的专业发展要靠自己“多读书、勤实践、善积累”。因此我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。 1.以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。 2.用真心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。 3.终身学习，博览群书，不断进取，善于总结反思。 有句话说得好，要教给学生一杯水，自己必须有一桶水。我深刻感到自己的知识严重匮乏，急需充电，只有自己的知识丰富了才能对自己的课堂把握好，才能对自己的学生说“OK”。我将努力学习、不断实践、坚持创新，力争使自己为一名德才兼备、业务精湛的人民教师。 3