幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力-5.docx

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1、幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力 摘要：随着幼儿教育改革的不断推进，为了促进幼儿的全面发展，培养幼儿的合作意识与合作能力成为了幼儿教师的教育目标之一。合作是社会发展的需要，也是人与人之间和谐共处的需求。现阶段，很多幼儿合作意识不强，缺乏合作能力。因此，在幼儿教育中如何培养幼儿的合作能力与合作意识是幼儿教师亟待解决的问题。本文就现阶段幼儿教育中，利用现有条件，营造良好的教育氛围，创设合理的合作情境，从而培养幼儿的合作意识与合作能力进行深入研究及分析，并总结出相应有效策略。 关键词：幼儿教育;合作意识;合作能力;培养策略 引言： 合作指的是两个或两个

2、以上的个人相互配合、相互协调，为了共同目标而努力的过程。在幼儿合作中，合作主要体现在游戏、学习和生活三个方面，考验幼儿明确分工、共同协作来解决问题，从而确保达到共同目标的过程。然而在实际的幼儿教育中，许多幼儿都有独占食物或玩具的行为，没有与他人分享的意识，不知道怎样与同伴相处，缺乏合作的能力。造成这一现象的原因在于许多幼儿都是独生子女，受到了家长的溺爱，从而形成了一些不良习惯，凡是以自我为中心，这样通常会造成幼儿之间的各种矛盾。所以，在幼儿教育过程中，教师应重视幼儿合作意识及合作能力的培养，为幼儿将来的健康成长和发展奠定良好的教育基础。 一、教师以身作则，树立合作榜样 幼儿正处于成长的初步阶段

3、，模仿能力比较强，教师的行为习惯、一言一行都对幼儿有较大的影响。因此，在幼儿教育中，培养幼儿的合作意识及合作能力，首先教师应以身作则，给幼儿树立起合作的榜样。幼儿教师与保育员之间能否明确分工、相互协作，关系着幼儿的学习成长。例如，在开展幼儿实践活动时，两个幼儿教师共同协作，一位教师负责活动器材的摆放和整理，另一位教师负责组织幼儿进行活动。又或者是在布置教师的时候，幼儿教师们明确分工，有的负责课桌椅摆放，有的负责布置墙面，有的负责布置灯等。如此以来，通过幼儿教师的相互协作，潜移默化地影响了幼儿，使幼儿潜意识中形成团队合作意识，进而使其能够主动参与其中，学会帮助教师做一些事情，无形中培养了幼儿的合

4、作意识。其次，幼儿之间也是彼此观察学习的榜样。这就需要教师进行合理引导，针对具有合作意识的幼儿给予肯定评价，这会激励其他幼儿主动向表现好的同伴看齐。例如，有的幼儿喜欢分享玩具和食物，教师对这样的行为要积极表扬;在幼儿园生活中，幼儿有合作的行为时教师也要给予积极的鼓励，教师可以对表现好的幼儿奖励一个笑脸贴，贴在幼儿的档案中，进而使受到表扬的幼儿会更主动地与他人分享、合作。而其他的幼儿则会以同伴为榜样，树立合作意识，培养合作能力。 二、合理选择教育方式，創造合作机会 在幼儿教育中，独生子女问题使幼儿合作机会少之又少，一定程度地阻碍了幼儿合作能力的发展。这就需要教师在幼儿教育中选择合理的教育方式，给

5、幼儿创造合作机会，使幼儿在合作情境中体验合作的乐趣。例如，在引导幼儿进行“好玩的皮球”这一体育活动时，当幼儿了解了基本的球类玩法之后，教师应调动幼儿的活动积极性，通过投放有效的指导语和活动材料，引导幼儿主动与同伴合作。活动中，先要求幼儿两两一组，进行合作运球，将皮球从起点运到终点，在皮球不落地的基础上用时最短的小组获胜。其次，在将学生分成5人一组，进行传球游戏，同样是皮球不落地，且用时最少的小组获胜。通过游戏形式的改变，由两人小组合作变为多人小组合作，不仅能够培养幼儿的合作意识，同时也有效锻炼了幼儿的合作能力，从而促进幼儿良好习惯的养成。 三、掌握合作方法，培养合作意识 许多幼儿因受家庭因素的

6、影响，往往是想到什么做什么，缺乏合作意识，不知道如何合作。授人鱼不如授人以渔，这就需要教师合理的引导，教会幼儿学会合作、掌握合作的方法，进而使其自发主动地进行合作。在幼儿教育中，教师可以创设问题情境，设计具有合作性质的问题，引导幼儿进行思考，进而促进幼儿的合作意识。例如，图书架上只有一本书，两个小朋友都喜欢看，怎么办？一个小朋友搬不动小桌子，应该怎么办？如此以来，幼儿之间相互商量，遇到问题，合作协商处理，从而使其树立了合作意识，提升了他们的合作能力。与此同时，教师应对幼儿合作进行积极引导，加深幼儿对合作的理解能力，使其掌握合作方法。比如，游戏活动结束后，两个小朋友分工合作，一个清理桌面，一个清

7、理地面，但是他们要同时进行清理工作。这是教师给予正确引导：“小朋友们，你们思考一下，如果地面被打扫的干干净净，但是桌面上的纸屑又掉到了地上，弄脏了地面，那应该怎么办？”随着问题的提出，幼儿就明白了先怎么做，然后在怎么做。如此以来，在幼儿的思考过程中，教师帮助幼儿理清合作顺序，从而潜移默化地提高了幼儿的合作意识。此外，在幼儿教育中，教师还应采用多样化的教育手段，丰富幼儿的合作体验。幼儿合作意识的产生主要是对合作成果的认知，因此，在教育活动中，教师可以在体现合作意识方面进行重点评价，提高幼儿的合作意识，并引导幼儿体验合作的乐趣，进而提升幼儿合作能力。 结束语： 综上所述，在幼儿教育中，培养幼儿的合作意识与合作能力是幼儿教育改革的基本要求。因此，教师应积极转变教育观念，采用多样化的教育手段，以身作则，为幼儿树立合作榜样，丰富幼儿的合作实践体验，进而提高幼儿的合作意识，发展幼儿的合作能力。 3