推动学校德育工作经验和做法.docx

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1、推动学校德育工作经验和做法 践行科学发展观，推动学校德育工作健康发展 德育处于学校教育工作的首要地位，是学校实施素质教育的重要一环。德育是基础教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。因此，我校把德育工作摆在重要位置，自觉强化学校德育工作,认真学习德育工作政策文件，不断提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的办学思想，以此推动学校各方面的工作不断创先争优。 多年来，我校确立了“以德育人为总根本、因材施教为总方法”的育人方针，坚持德育为首原则，在抓好德育工作方面做了大量工作，取得了一些经验和做法。 1、健全学校德育工作制度。在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生

2、行为的考核评价制度，如班级管理考核办法、学生行为规范及考核办法、住校生管理细则等，使德育工作有法可依，有章可循。学校每学期根据中学德育大纲的内容和要求，结合学生思想实际，制定详细的德育工作计划，并根据不同年级学生身心发展的规律和特点，分层次开展活动，分级实现德育目标。 2、加强德育工作队伍建设。把加强德育工作纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。建立了校长全面负责，政教处全面管理，团委学生会密切配合，分管领导监督检查，班主任、科任教师重点落实的德育工作体制。提出全体教职工人人都是德育工作者的观点，实行一岗双责，强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。

3、每学期召开两次班主任经验交流会，加强班主任工作的整体引领育培训。 3、突出“阅读育人特色建设”。我们尝试开展大阅读教学，后来进一步拓展提升，我们确立了立体阅读育人特色学校建设目标，立体阅读育人体系包括文字阅读、环境阅读、视觉阅读、行为阅读，促进学生综合素养的提高，培养创新性人才。 我们学校的校名、校训都是由我们的学子亲笔书写，包括一些书法挂字大多也由校友书写，字体风格各异，我们想告诉学生的就是我们既不迷信权威，也不追逐虚名，学校就是我们师生自己的学校，学校的荣辱由我们共同书写，学校也见证记录着同学们的成长与发展。 我们的校训是“学会学习、学会做人、学会生活”，我们聘请老校友原亲笔书写，因为老校

4、友老领导的题词更有教育指导意义。通过校训，让学生树立人的一种理想，一种责任，一种自尊，一种自信，一种自强，最终形成一种自觉。我们在教学楼的大门旁，悬挂着这样一段话：“做一个有信仰的人，因为信仰会指引我们行动；做一个有责任的人，因为责任会使我们行动更有价值；做一个有行动的人，因为只有行动才能使实现理想和人生价值。”目的是让学生在进教学楼的第一时间，就在心里形成一种理念，内化成一天学习的动力。 在校舍的主要墙壁上，按照“爱我祖国”、“学会做人”、“学会学习”几个板块，选取“艰苦的岁月”、“发展的中国”、“腾飞的中国”、“辉煌的中国”四个阶段介绍现代中国前进历程中的重大历史事件，随时随地教育学生发愤

5、图强，振兴中华；选取古今名人立志做人、勤奋学习等典型事例教育学生志存高远，欲做事先做人；设计了“*我们可爱的家乡”、有关*亚沙会的“快乐在一起”、“风华正茂-一中”、“中学生行为礼仪常识”等看板，激发学生的自豪感、使命感。每棵树木都说话，挂牌育人（树名、栽种时间及植物特点），这样做的目的除了普及知识、营造氛围外，更重要的是在潜移默化中陶冶、熏染学生，养成大胸怀、大境界。其次，学校加强了走廊文化建设，张挂名人名言特别是学校历届毕业生中的杰出人才的事迹、名言，激励在校学生以他们为榜样，以天下为己任，学有所成；在教学楼大厅设置读报夹，让学生既读课内书，更能随时了解国家天下大事。班级走廊文化建设从幼稚

6、逐渐走向成熟，成为学生自我管理、自主发展的有力平台，有效为全面育人换来了东风。 4、德育教育学科化。我校注重开辟德育教育学科化新途径。一是重视学生学校生活的道德教育，重视文明习惯的养成，学校政教处结合学校实际开发xx学校学生文明礼仪校本课程；二是重视学科道德教育的主渠道作用，树立育人为本的理念，健康教育、心理教育、安全教育、法制教育等各类课程与文化课程融为一体，构建新的课程体系；三是活动道德教育，精心创设各学年段的学生学习目标，有针对性、主题性、生成性的教育实践活动。利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，培养民族自豪感、自信心和自尊心。利用团队活动、班

7、会活动进行纪律教育、行为习惯教育；结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中；利用杰出历史人物、当代先模人物激励学生崇尚先进、学习先进，树立正确的世界观、人生观、价值观。利用学生会和团委举办 “中国梦”系列主题教育活动。 5、整合家庭教育资源，扩大育人功效 所有的家庭成员，所有的社会成员，都曾是学生，从这个角度讲，学校的教育具有强大的社会责任，对社会、家庭的和谐稳定发展会产生深远的影响。从孩子发展的角度看，家庭教育都会对孩子的成长产生深远的影响，良好的家庭教育是我们学校教育要充分利用的优质教育资源。为此，学校通过家长会培训提高家长的教育水平，做好家校联合，放大学校阅读

8、育人的功能。具体做法有：一是开展零距离无缝隙家访活动，每个学期，所有的教师都要深入到每个学生家庭家访一次，了解学生在家阅读情况；二是定期编印xx学校阅读教育导报，发送到家长手中；三是通过家校联系卡等方式随时沟通，家校联系卡设计的栏目有教师寄语，主要是教师评价学生在校阅读成长的表现，对学生和家长提出要 6、德育生活化 我校通过综合实践活动，鼓励学生参加力所能及的劳动，学习实践技能。（学校每个班级开辟了一块学生综合实践基地，让学生自己动手劳动，了解农事，了解农村生活），从而达到让学生全面发展的目的。每个学期结束之前，对各班级活动成果评比展示，对优秀班级表彰奖励。让学生明白，学习只是我们生活的一个前

9、提条件，做人是根本，会生活是目的，对社会做出贡献才有价值。 虽然我们在德育工作方面做了大量的工作，学生的文明习惯和良好的校风正逐步形成，学校的各方面工作也不断取得新成绩，但目前学校德育工作仍面临诸多问题。主要有： 1、学校德育工作缺乏感召力。社会风气强烈冲击着学校德育工作，一些不正之风在青少年学生中悄然流行。如有的学生贪图享受，超高消费严重；有的学生丧失理想追求；有的学生世界观、人生观发生了扭曲；有的学生彻夜上网；有的学生陷入早恋；有的学生受不得半点委屈和辛苦，承受挫折的能力太差；有的学生缺乏个性，失去了说实话的勇气等等。与这些现象并存的是，学校德育工作者观念陈旧，缺乏在新时期、新形势下对德育

10、工作深刻的理性思考和深入研究，德育工作不能切入学生心灵深处，没有震憾力，在思想活跃的学生面前显得苍白和干瘪，甚至使部分学生产生了逆反心理。 2、德育工作方法生硬、简单。学校德育工作在传统的教育教学方法影响下，把学生当成接受教育的“机器”，不考虑学生的感受和心理，只是一味灌输，应当“怎样”，“不能怎样”或“严禁怎样”，使受教育者经常被动地接受，久而久之，在德育中也形成了一种生硬灌输的模式，导致思想道德教育成了空洞的说教，缺乏趣味性，启发性和针对性。 3、学生的养成教育较为薄弱。一方面家庭教育中养成教育被淡化，另一方面在学校教育中由于落实不到位，造成学生言行不一，行为举止社会化、庸俗化，审美意识欠

11、缺；社会公德意识较差，在公共场所旁若无人地大声喧哗，凑热闹乱起哄；缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，乱扔丢弃物；同学之间常为一些小事互不相让，大动干戈；社会责任感不强，不爱护公物，平时做事斤斤计较，缺乏文明礼仪习惯，骂人、抽烟、顶撞师长，穿戴不整洁等等都是养成教育方面存在的突出问题。 4、在德育实施上缺乏执行的一贯性。有的德育工作者在落实德育计划时，随意降低标准，在执行力度上大打折扣；有的不能持之以恒，松松紧紧，缺乏一贯性，随意性增加；有的教师在教育学生时，都是等到学生出了问题再进行严惩，而不是在问题出现之前加以疏导预防，或把问题消灭在萌芽状态，这种亡羊补牢式的教育，只会造成学校教育的恶性循环。

12、5、教师的言教与身教不一致。一些教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距。有的老师在课堂上对学生大讲做人之道，却无视自己的毛病、缺点。说的是一套，做的是一套，言行不一致，给学生造成了不良的影响。个别教师不能很好的履行德育职责，认为德育工作是政教处的事，与自己无关，对学生的违纪行为和不良习惯视而不见，这也在一定程度上助长了不良风气的形成。 虽然当前中学德育工作的突出问题还不少，但是办法总比困难多。我们认为，要想解决上述突出问题，必须采取以下对策： 1、更新德育观念，提高德育认识。要明确学生智育不合格走向社会可能是“次品”，学生体育不合格走向社会可能是“废品”，而学生德育不合格、道

13、德品质差，走向社会就可能是“危险品”，危害人民，危害社会。要努力适应课程改革，教育学生学会做人，促进学生全面发展。 2、改进德育方法，增强德育实效。要主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，不断改进德育方法，变严厉为和蔼，变对立为合作，变说教为对话，变训斥为帮助，变粗暴为细致，变枯燥为生动，不断增强德育实效。 3、优化德育环境，营造德育氛围。加强校园文化建设，体现学校德育特色。进一步治理校园周边环境，争取家庭和社会的支持与配合，抓好三结合教育，营造一个大德育环境，让大家一起来关心教育，关爱孩子，关注未来。 4、建设德育队伍，提高师德修养。要进一步加强师德师风建设，树立五种意识：尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识；培养学生，树立创新意识；做学生思想品质的引领者和学生终身发展的促进者。 5、加强德育研究，探索德育规律。把德育工作提升到一门科学，按科学规律开展德育工作，探索新时期德育工作的新路子，切实增强德育工作的针对性与实效性。 xx学校 2021.12 1 5