幼儿教育教学想象力的培养策略.docx

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1、幼儿教育教学想象力的培养策略幼儿教育教学想象力的培养策略 摘 要：想象与发明创造密切相关，对人类改造世界的活动发挥着关键的作用。知识是有限的，但想象力包含了世界上的一切，推动了人类的创造活动，没有想象，就没有人类的辉煌文明，要培养出具有创造性的人才，就必须从培养幼儿的想象力做起。 关键词：想象力;幼儿教育;幼儿培养 在新形势下，培养幼儿的想象力越来越受到重视，幼儿想象力与幼儿的创造性发展有关，与幼儿学习新的知识有关。因此，幼儿教育愈加强调对幼儿想象力的培养，并将其作为幼儿智力开发的重要任务。 一 幼儿教育想象力的培养必要性 一切的创造都是以想象为基础的，没有想象力的世界是无法想象的。人类进行深

2、度的思考就会产生想象，人类通过想象联想到美好的事物。在社会实际中，大到一个企业的未来发展规划，小到一张简单图纸的设计，都需要专门的人才充分发挥想象力进行策划设计。幼儿阶段是人类成长的重要阶段。孩子们在这个阶段，大脑思维会得到飞速的成长，这是进行想象力教育的关键阶段。如果错过了这个阶段，则难以充分挖掘一个孩子的想象力。想象力帮助孩子插上翅膀，帮助幼儿们更容易地学习知识，更容易地了解这个世界，帮助幼儿们培养坚强的意志力，勤奋乐观的生活态度。从科学上来说，幼儿的想象力只是简单的记忆信息的转移，是记忆在新的现实情境中的再现，再与已经学过的知识相联系。拥有非凡想象力的人都会有超于常人的创造力。培养了孩子

3、们的想象力，就是间接地培养了孩子们的创造能力。除此之外，培养孩子们的想象力，也能够提高他们的学习能力和实践能力。总之，在幼儿园的教育教学中，教师一定要有针对性地培养孩子们的想象力。 二 幼儿教育想象力的培养措施 （一）带领幼儿进行社会实践 处在幼儿园时期的孩子们常常是天真可爱，活泼开朗的，对待事物的方式也和大人们有巨大的差别，对世界有新鲜感，喜欢玩乐。这些都是孩子们的天性，孩子们的特征也大多体现在玩乐上，在玩的过程之中增长知识，获得快乐和满足感。教师们可以依据孩子们的这一特征，开展趣味性强的社会实践活动。 例如，幼儿园小班举办的玩色活动，受到了孩子们的喜爱和支持。在活动中，孩子们会与老师建立一

4、种和谐平等的关系，孩子们可以和老师自由交流，老师也可以认真倾听孩子们的发言，这样一种自由愉悦的氛围更容易激发孩子们的想象力与创造力。 （二）关注幼儿情感的发展 幼儿期就建立良好的情感和情绪对幼儿的正常成长具有积极的作用。教师应把握儿童想象力发展的黄金阶段，在日常教学过程中，将积极的情感灌输给孩子，让孩子们更好地进行未来的社会生活。在实践教育和教学过程中，要对儿童情绪的变化敏感起来，事实上，在很多情况下，儿童经常会发泄自己的情感，但许多教师却没有發现。比如孩子们的画作往往就是孩子们内心深处的情感体现。 在绘画课上，教师让孩子们自由绘画，很多孩子便在纸上开始创作图画，创作自己喜欢的画作，偶尔有些孩

5、子会有乱涂乱画的情况，当发现了这一情况，老师们常常批评这些孩子不认真画画，不仔细听讲等。其实，这些看似乱涂乱画的行为正是孩子们进行情感宣泄的手段。教师应该有针对地引导这些孩子，使其情感得到合理的宣泄。 （三）启发幼儿感悟生活 人类真正有效的想象力都是建立在知识学习的基础之上的。有科学研究表明，知识丰富的人，社会经验也足够丰富，在当今社会发展中会表现出更为丰富的想象力。许多幼儿园教师在教学实践中为了提升孩子们的想象力，会在课堂上启发和诱导幼儿，使幼儿更容易地进入高层次的想象阶段。这种强迫幼儿思维，让幼儿进行想象的教育手段也是缺点较为明显的，很难取得良好的教育教学效果。因为幼儿缺乏了基本的生活经验

6、和基础知识，很难进行卓有成效的想象，也无法把想象力上升到一定的层面。为了发展幼儿的想象力，家长和教师必须经常带着幼儿进入自然环境，学习更多的人文知识技能。 例如，教师可以利用春游时间，带领孩子与大自然进行亲切接触，让孩子们融入大自然之中，用这些原生态的自然景色去引导孩子们的想象力。在真实的生活中，孩子们常常想要去接触那些新奇的事物，家长们因为担心孩子的安全或者担心孩子们损坏物品，会阻止孩子们的探索行为，其实孩子们这样做也是一个学习的过程，孩子会在玩耍和探索中学习到事物的特点等。这些琐碎知识的积累都会帮助孩子们发展想象力，让孩子们能真切感受到更高层次的想象空间。 结语： 幼儿的想象力是幼儿智力的重要组成。提升想象力对儿童学业成绩的提高和未来智慧的发展具有积极的意义。在幼儿教育和教学的过程中，教师应把提升幼儿想象力放在重要的位置。为了更好地培养和发展儿童的想象力，教师应灵活地采取不同的措施。从而更好地培养幼儿的想象力，增强孩子们的智慧，使幼儿能适应未来的社会发展。 3