放眼课外延伸.docx
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1、放眼课外延伸放眼课外延伸 摘要:我们知道,教材无非是例子。如果我们只是把注意力放在对一篇篇文章的分解和剖析上,容易形成“只见树木,不见森林”的思维特点,我们可以把每一篇课文当作一座“桥”,教师站在桥上接引学生,将学生引向知识的彼岸,引向语文广阔的知识天地、丰富的情感天地,也即是进行课外延伸。这样才能切切实实全面提高学生的语文素养。进行课外延伸,我认为应该做好以下几方面内容:一、课外延伸目的要明确。二、课外延伸的方向要准确。三、课外延伸的方法要多样。四、课外延伸实践要指导。五、课外延伸要立足课内,把握延伸的尺度。在语文教学工作中,立足于课内是教学根本,放眼于课外延伸才是语文教学的最终目的。语文教
2、学只有延伸课外,只有让学生全面、全方位了解语文,才能使学生从了解语文到热爱语文,才能让学生明白语文来源于生活,生活中处处是语文,从而做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学。 关键词:课外延伸;语文教学 “语文学习的内涵和外延相等。”生活中,时时处处皆语文。语文老师除了把握好四十分钟之外,要善于引导学生积极投身于学校、家庭和社会这个大课堂中去,也就是“跳出课堂教语文”,想方设法将学生的家庭生活、学校生活、社会生活作为课堂的延伸,使学生在“用语文”中“学语文”。只有这样,才能全面提高学生的语文素养。那么,作为语文教师,我们如何跳出课堂教语文呢?我认为必须依托教材,立足课内,放眼课外延伸。我们知道
3、,教材无非是例子。如果我们只是把注意力放在对一篇篇文章的分解和剖析上,容易形成“只见树木,不见森林”的思维特点,我们可以把每一篇课文当作一座“桥”,教师站在桥上接引学生,将学生引向知识的彼岸,引领学生进入语文广阔的知识天地、丰富的情感天地,也即是进行课外延伸。这样才能切切实实全面提高学生的语文素养。进行课外延伸,我认为应该做好以下几方面内容: 一、课外延伸目的要明确。 “语文新课程标准”指出:“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系,扩大学生语文学习的视野,提高学生学习运用语文的积极性,从而丰富语文课程的内涵。”它要求语文教师教学时应该由语文
4、课内向课外适当延伸,扩充语文课堂教学的容量。这就是我们进行课外延伸的目的。延伸、伸展的目的是为了让学生所学更牢固、所学更全面,为了让学生认识到语文世界是无穷无尽的、包罗万象的,而不单单是一册书、一篇课文而已,从而激发学生探索语文、学语文、用语文的兴趣。 二、课外延伸的方向要准确。 明确了课外延伸的目的后,我们应该准确把握课外延伸的方向,我认为可从以下两方面进行延伸: (一)以课文为“桥”引领学生进入语文广阔的知识天地。要全面提高学生的语文素养,必须打好学生扎实的知识基础,这就必须让学生在生活中学会多观察事物、多阅读文章、多积累语句。因此,我们应该以每一篇课文为“桥”引领学生进入语文广阔的知识天
5、地。例如教学课文鲸这一课,我除了让学生深入了解鲸的生活习性外,还讲了海豚为人类航海导航、鲸的语言等知识,放映了有关海洋生物的纪录片海洋。通过课外延伸,一个神奇、有趣的动物世界展现在学生们眼前,学生们探索了解动物世界的热情高涨。就这样,我为他们打开了一扇动物知识之窗。语文知识包罗万象,有着广阔的天地,小学阶段有字谜、歇后语、俗语、对联、成语故事、寓言故事、历史故事、童话故事等等基础知识。我们必须依托教材,立足课堂,通过一座座“桥”,将学生带人这些知识天地之中,自由飞翔,从而领略语文的妙处,激发学习兴趣,这样才能全面提高学生的语文素养。 (二)以课文为“桥”引领学生进入语文丰富的情感天地。语文课程
6、人文内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响是深广的。因此,要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。要既学语文,又学做人。因此,我们必须引领学生进入语文丰富的情感天地。教学圆明园这一课时,我从网上下载大量有关于圆明园的资料、复原图片让学生观看,还讲述了鸦片战争、英法联军火烧圆明园、甲午中日海战等屈辱历史,并让学生课后查找清末百年屈辱历史故事。这样通过课外延伸,让学生汲取落后就要受挨打的教训,让学生明白了“国虽安,忘战必亡”的道理,从而激发了学生精忠报国的爱国情怀。 三、课外延伸的方法要多样。 明确了课外延伸的目的,准确地把
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