精选语文教案模板9篇-1.docx
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1、精选语文教案模板9篇精选语文教案模板9篇 作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的语文教案9篇,希望能够帮助到大家。 语文教案篇1 、引导同学关心世界大事,增加对其他国家的了解。 、给同学一次更为自由表达的机会,把自身最近特别想写的内容写下来。 、培养同学“自能作文,自能修改”的能力。 第一课时 一、口语交际丰富多彩的世界 、世界真奇妙,不说不知道,这次口语交际,俺们就来说一说俺们了解的世界。板书课题。 、俺们从哪些方面来介绍呢?请同学们自读要求,勾画下来。 、指名汇报过程中,师板书归类:外国资料介绍
2、、中国资料介绍、故事等。 、举办“世界博览会”“活动,通过图片、实物展览引发同学的交际愿望。首先分组进行,再进行集体交流。 二、习作指导 、自由阅读习作要求,勾画重点内容,指名汇报交流。 、自身说说最想写什么,想怎样写,对构思不一般、有个性的同学要鼓励。 、师:自由表达,写真人真事,写真情实感。大胆地写,把内容写具体,句子写通顺。 、同学独立习作。 第二课时 习作评改 、说说自身写的是什么内容,表达了怎样的感情。 、读几篇有代表性的作文,集体评议。 、同桌互评。 、个人修改。 第三课时 一、俺的发现式的成语 、自由读一读成语,说说自身的发现。 、多种形式读成语,加强记忆。 、让同学用这些成语试
3、着说句子。 、说说自身积累的同类成语: 如:“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。 二、日积月累 、“读读认认”熟字增加偏旁认识生字: 读一读这些字词。 说一说是采用什么方法记住的,和其他同学交流识记的方法。引导同学组更多的词语。 同桌抽测生字条。 、“读读背背”五句表示友谊的名句。 同学自读。 引导同学熟读成诵。说说自身的理解。 拓展资料: 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 (春秋)孟子 君子之交淡若水,小人之交甘若醴。 (战国)庄子 一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态。一贵一贱,交情乃见。 汉书 相知无远近,万里尚为邻。 (唐)张九龄 莫愁前路无知己,天
4、下谁人不识君。 (唐)高适 人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。 雁门集 路遥知马力,日久见人心。 元曲选争报恩 三、趣味语文“说言” 、一个普通的“言”字,可以构成许多的词语来表达不同的含义,请同学们自身读一读。 、各种形式多读几遍,说一说文中对“言”的概括是否恰当。 、启发同学拓展一下,由“言”构成的词语还有哪些。 (“美言、谎言、箴言”)。 、仿编,训练同学的归纳能力,如“说笑”,模仿短文的形式,用一句话说明各种不同的笑(微笑、讪笑、讪笑、欢笑、苦笑、嬉笑等)。 本次习作是不限题材随意写,同学却不知道些什么好了,还不如平时限定内容发挥得好,看来同学们对写作还是不能发自内心的去写,不能做到怎样
5、想的就怎样写,还得训练。 语文教案篇2 教学目标: 1、了解旁和束旁的由来和含义,会区分束和两个部分,会区别这个偏旁组成的字。 2、会用比喻、排比句式说句子。 3、积累成语及名句。 4、通过阅读短文,学习阅读方法,培养阅读习惯。 5、围绕花的世界写一段话,培养观察能力。 教学时间: 两课时 第一课时 教学目标: 同总目标1、2、3 教学过程: 一、语海畅游 请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。 1、认识旁和束旁,说说它的由来。 2、读有束旁和旁的字。 3、说一说怎样从字的含义上区分束和旁的字。 导语:我们再看看下面的句子 1、通过读语句,比较下面句子的区别。 第二句比第一句形象生动,可
6、以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。 2、体会比喻、排比句的好处。 3、用带点词语说一句话。 4、师生评价说的句子。 二、积少成多 1、读读成语,发现这些成语都有什么特点? 2、这些成语什么意思?能用来描写春天的哪些特点? 3、还知道哪些带有春字的成语,说一说,再积累下来。 4、把名诗句读一读,说说意思,再背下来。 5、同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。 三、阅读平台 1、自由读这段话,说说自己的初步感受。 2、带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。 3、和同学交流看法。 4、能为这篇短文画插图吗?请四人上黑板上画,其余人在书上画。 5、结合课文内
7、容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画? (1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了? (2)你从中感受到作者怎样的情感? 6、句式练习: 夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。 用因为所以的句式改写这句话。把秋天这句话也改写成因为所以的句式。 7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。 8、积累文中好的词语、句子。 四、作业: 1、抄写有旁和束旁的字。 2、积累词语名句。 3、背诵诗句。 第二课时 教学目标: 1、通过观赏花、培养学生的观察能力。 2、通过搜集资料,加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。 3、围绕有关花的内容
8、写一段话。把这段话写清楚,写具体。培养学生运用资料的能力。 教学准备: 花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容: 1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。 观察记录 花名 观察顺序总体印象局部印象 (样子、颜色、姿态、气味)赞美 (用途) 2、查找有关花的资料。 教学过程: 一、教师谈话: 春天来了,万物复苏,鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区;无论是在绿色的田野还是小小的花坛,都可以看到五颜六色的花朵,让我们感到万紫千红的春天正悄然而至,它已经来到了我们的身边。 二、交流预习内容: 1、你看到了什么花,请说说你的观察感受。 (要求学生介绍花名、花的姿态、形
9、状、颜色、长势等) 2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。 三、出示图片,指导写文 1、出示图片: 迎春花桃花月季 樱花玉兰花 2、指导写文。怎么介绍这些花呢? 迎春花: (1)出示文字片在迎春花图片的下边。 (2)读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的? (例段要求:从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。) 桃花: (1)出示文字片在桃花图片下,读例段。 (2)这段话是围绕哪一句话写的? (3)是从哪几方面介绍桃花的? (例段要求:花名传说、用途、生长地、生长期、花期) 月季: (1)出示文字。读一读例段。 (2)这段话与刚才两段话有什么不同? (例段要求:是从赞美
10、花的精神、作用的角度写的。) 3、小结介绍花的角度: (1)可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。 (2)还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。 (3)还可以把两者结合起来写。 (4)赞美花: 可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。 4、怎么写 (1)有顺序:从整体到局部,局部又是从上到下的顺序安排的。 出示月季花文字片,读一读,研究写得好在哪儿? (从运用修辞方法上;从运用好词佳句上;从表达情感上。) (2)运用多种写法。 (3)小结:运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样,带着喜爱之情写,表达自己对花的喜爱之情。 四、
11、提供资料 1、有关花的词语。 清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开 2、部分花的资料、例段 例段一 春天,满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看,每朵桃花四个瓣,花蕊是黄白色的,还有一股清香味,真是使人赏心悦目。我爱套话,不仅在于它美丽,而且在于它预示着未来的收获。 例段二 我家的前后左右都是鲜红的樱花,一树树、一簇簇,鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠,花枝随风摇曳着,活像一群快乐的姑娘,做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿,挂得弯了腰。我盘亘流连,爱心
12、欲醉,忍不住攀了一枝细细端详,每个花球都是由几十朵樱花组成,软绒绒的,红彤彤,散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方,异彩流光,花瓣一瓣挨着一瓣,托着芽黄的蕊,朵朵都像一个个小酒盅,那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启,就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴,可爱极了。再看,在那鲜艳的花球底下,还有几个嫩绿的小叶芽,它们也探出尖尖的小脑袋,向人们报告春讯呢。 五、写一段话 1、围绕花写一段话。 2、写好后和同学交流。 3、班级评价。 六、修改后抄写在本上。 语文教案篇3 一、参看课文脚注(或查词典),给文中陌生词语注音。之后,有节奏地朗读全文。 二、朗读之后,合上书,在此书写: 读
13、完本文,我感知到作者在借登山的事引出关于成功的条件的思考 三、我这样理解本文的标题: 是关于游山的记叙文。通过对登山活动的回忆,感悟、阐发某些人生真理。 四、请给本文作批注式的理解。 褒禅山亦谓之华山,唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。(命名)距其院东五里,所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文漫灭,独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。(正音)(说明) 其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。(前洞)由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问其深,则其好游者不能穷也,谓之后洞。(后洞)
14、(说明)余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。(进洞)有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽。”遂与之俱出。(出洞)盖余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,来而记之者已少。盖其又深,则其至又加少矣。方是时,余之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之,而不得极夫游之乐也。(后悔)(游山经过)(记叙) 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。(观游所得在深思)夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪,非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。(奇观在险远,有志方可至)有志矣,不随以止也,
15、然力不足者,亦不能至也。(有志无力不至)有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。(有志与力,无物相之不至)然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(有力不至可讥,尽志不至无悔)此余之所得也!(成功的条件在于有志、有力、有物,我有力、有物但没意志,故而有悔)(议论) 余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。(治学应深思慎取)(议论) 四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。 至和元年七月某日,临川王某记。(游人及写作时间)(说明) 五、通过以上理
16、解分析,本文的主旨,可以这样综合、概括: 本文通过一次登山活动,感悟到成功的条件在于自身意志、力量及外物相助,三者缺一不可;同时反思到,自己的失败在于意志薄弱、追随大流。 六、你觉得本文所表现的内容美在哪里? 本文内容美在:1、从日常生活小事中,感悟、发现到关于成功的普遍道理,折射出作者思维的高妙、深刻;2、强烈的自省、批判的科学意识,折射出作者心思的认真与严谨。 七、你觉得本文写得漂亮么?为什么? 本文写得漂亮,因为:1、以小见大,因事见理,使文章平易生动,而又不失高妙和深刻;2、记叙、议论、说明等表达方式兼备,使文章脉络清楚、思想突出、科学理性。 八、阅读下面的信息,并回答问题。 王安石(
17、1021年12月18日-1086年5月21日),字介甫,号半山,汉族,临川(今江西抚州市临川区)人,北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。 王安石作为改革家的素养在游褒禅山记中有没有体现?请说明。 游褒禅山记中倡导的深思慎取的科学理性精神以及极尽意志、不随大流的行事方式,都是改革家素养的体现。深思可发现积弊;慎取可避免主观;极尽意志,方可推陈;不随大流才能出新。 九、思考并回答:我是否在日常生活中,经常是人云亦云,不太爱深思;也经常随大流,不愿坚持自己认为正确的价值观?举例说明。 对于我来说,在人情礼节上,不愿得罪人,多是随大流。比方说,请客送礼,我心里极其厌恶这种习俗,但还是不得不掏腰包
18、,并不情愿地赴宴。但是,在学术、专业及工作上,不会人云亦云,也不会随大流,而是喜欢实验、探索。 十、 而世之奇伟、瑰怪,非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。 以上文段分析了登山成功的三个条件:意志、力量和外物。请你大约仿照上面的句式,分析“大树生长的条件”。 示例: 世上茂盛、苍翠的大树,参天蔽日,人们往往仰观赞叹,但非有阳光不能生长。有阳光日日照耀,但没有足够的水源,也不能生长。有阳光照耀,而又有水源不断供给,若没有坚实的土壤让其扎根,也不能生长也。 语文教案篇4
19、设计说明 这篇课文以简洁、生动、形象的语言,介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然,活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础,旨在抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的识字氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识,培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点,让学生在朗读和背诵中感受趣味,抒发自己的独特感受,产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。 课前准备 1生字卡片,带学生做一次踩影子的游戏,制作多媒体课件。(教师) 2预习生字,在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时
20、一、游戏引入,出示课题 1课前体育游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,大家要注意观察,并思考:你发现了什么?有什么感受? 2教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。 预设:影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。 3板书课文题目:影子。 (1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yn,“子”读轻声。 (2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字? 4多媒体课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。 设计意图:爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,能使学
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