浅谈实例教学法在电工电子技术课程中的应用.docx

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1、浅谈实例教学法在电工电子技术课程中的应用浅谈实例教学法在电工电子技术课程中的应用 摘 要：军队院校的任职教育应以岗位任职需求为牵引，注重学员应用能力的提高。在非电类专业士官的电工电子技术课程教学中，采用实例教学法能够培养士官学员的综合分析能力，提高其岗位任职能力。 关键词：实例教学法 电工电子技术 士官任职教育 电工电子技术是士官任职教育中非电专业基础教育阶段的一门专业基础课程。在某种程度上讲，它在公共基础课与专业课之间起承上启下的纽带作用，是一门集电工测量、电路分析、模拟电子技术和数字电子技术于一体的综合性、实践性很强的课程，是非电类专业士官学员获得电工电子基础知识与基本技能，并为后续专业课

2、的学习奠定重要基础的关键课程。 一、实例教学法在电工电子技术课程教学中的必要性 电工电子技术课程内容丰富，涉及知识面广。传统的课程教学模式侧重于基础理论的教授，除了抽象的电路分析，还有复杂的公式推导，这些对于士官学员而言枯燥乏味，难以掌握，容易产生厌学情绪，教学效果较差。 由于任职教育的岗位指向性明确、实践应用性强，我们在实施任职教育的过程中，必须始终坚持紧贴部队实际、紧贴岗位任职的需要，坚持以能力培养为主导。故电工电子技术课程的教学也应以实践教学为先，把实践教学作为主题内容和主要形式，注重学员应用能力的提高。而实例教学法是提高学员实践能力的重要方式，实例教学法是指在教员指导下，根据教学目标和

3、内容的需要，采用实例组织学员进行学习、研究及锻炼能力的方法。实例教学法在电工电子技术课程中的合理应用有利于提高士官学员对电工电子专业知识与技术实际应用的了解，促进学员的学习方式的改进。实例教学能够具体、形象、直观地将抽象的电工电子专业理论知识深入浅出地展现在学员面前，提高学员对教学内容的学习与理解，促进学员对理论知识的学习和消化。实例教学能够活跃课堂气氛，提高学员对实际问题思考的广度和深度，促进学员对电工电子技术各章节知识的联系，达到教学相长的目的。 二、实例教学法在电工电子理论教学中的应用 笔者所在学院士官学员主要来自各陆空军船艇部队，毕业后大多会回到原单位继续从事与船艇相关的工作，所以我们

4、在讲授理论知识的同时，可以借助船艇上的实物举例说明，利用相对熟悉的事物来讲解电工电子技术的应用，这样更能激发学员的学习热情，学员会去主动思考，配合教学并且对学习过程产生深刻印象，从而达到巩固所学知识的目的。 例如，在讲解电压源的串、并联时，教师可以分别以船艇蓄电池的串联和发电机的并联运行为例讲解。蓄电池的串联就是电压源串联，船艇上常用的6135型柴油机启动电动机额定电压是24V，此时可将两个12V的蓄电池串联起来作为其电源；船艇电站中发电机的并联就是电压源并联，当单台发电机输出电流小于电网中负载所需电流，可将2台同型号的发电机并联起来为电网供电。 讲到三相交流电路的时候，教师除介绍陆上常见的三

5、相四线制以外，还可结合船艇电网实际，介绍三线绝缘系统，即三相三线制。要让学员思考为什么船艇上多采用三相三线制配电方式？在学员思考的基础上总结出三线绝缘系统的特点，即照明电网与动力电网通过变压器联系，它们之间没有直接的电路连接，这样频繁启动的动力设备不会影响照明设备的正常工作，绝缘电阻较低的照明设备也不会影响动力电网的绝缘性能。 在介绍各种运算放大电路，如比例运算电路、微分运算电路、积分运算电路的时候，教师可以结合船艇上的自动舵来讲解。自动舵的控制原理有比例舵、比例微分舵和比例微分积分舵，其中比例舵的工作原理就类似比例运算电路，偏舵角的大小与偏航角的大小成比例关系，比例系数一般根据船型、吃水、装

6、载量来确定。比例舵虽然机构简单，但是航向稳定精度较差，船艇营运的经济性较差，故在此基础之上我们又引入了比例微分舵以及比例微分积分舵来使系统灵敏性提高，使船艇有更好的营运效益。而比例微分舵的工作原理就类似比例微分电路，比例微分积分舵的工作原理就类似比例微分积分电路。 总之，教师如果完全按照教材讲解，学员会感觉抽象难懂，认为这是一门纯理论的基础课，对以后的工作没有任何指导意义，容易产生厌学情绪。而教学时教师结合实物和实际应用电路讲解抽象的基础理论知识，通过感性认识，可以使学员加深对电路知识的理解掌握，同时也对船艇电力系统有了一定的了解，使学习目的更加明确，并为后续船艇电气设备、机舱自动化等专业课程

7、的学习打好基础。 三、实例教学法在电工电子实验教学中的应用 考虑到士官任职教育与学历教育不同，是以培养应用型人才为主，不需要学员掌握过于深奥的理论知识；主要是加强实际动手能力的培养，使学生能够学以致用。因此，电工电子技术课程教学的重心不仅是使学员获得关于电路的理论知识，更要通过实践教学来提高他们的实际动手能力。在电工电子实验教学中，教师通过科学合理的实例教学使学员能够逐步具备设计和连接简单电路、进而初步具备解决一般性工程实践问题的能力。 如该课程的第一次实验可以安排为“船艇常用仪器仪表使用”，该实验可以让学员掌握船艇上常用的电工工具、电子仪表（如：万用表、功率表、兆欧表等）的使用方法及安全用电

8、的常识，掌握测量仪表的调校与维修，培养士官学员对电工工具和电子仪表的使用和选择能力。 在学习了三相交流电路知识以后，教师可以让学员搭建一个船艇上常见的相序指示器电路。对于现代化船艇，在停靠码头时，许多电力设备需从原来所连接的“船电”改为“岸电”，这就有船电与岸电相序是否一致的问题，如船电和岸电相序不一致，有些电力设备不仅不能工作，还可能造成损坏。因此，有的船艇安装了相序指示器来鉴别相序。相序指示器由一个电容和两个不同颜色的灯泡（有时还有电阻）接成一组不对称的星形负载，如下图所示。其中两组灯泡电路的阻值是相等的。相序指示器接通三相电后，如果假设接电容一相为A相，那么在相序正确的情况下B相的灯泡要

9、比C相的灯泡要亮。反之，如果C相的灯泡比B相的灯泡要亮那就是相序接错了。完成这样的实验内容，既加深了学员对所学知识的理解，明白了三相不对称负载会引起中点位移，从而使三相不对称负载上的相电压也不对称，同时也提高了学员的动手能力，从而激发了学习兴趣，对提高专业技能起到了较好的作用。 图 相序指示器电路 学习了“直流稳压电源”部分后，教师可以让学员设计一个低压直流充电电路；学习了“组合逻辑电路”部分后，教师可以让学员设计一个水位报警电路等等。总之，电工电子实验是培养学员实践能力和创新能力的重要环节，而采用实例教学法进行的电工电子实验不仅可以调动学员的积极性，还能提高其综合运用知识的能力、实验操作能力

10、和创新思维解决实际问题的能力。 四、实例教学法在电工电子技能实训中的应用 电工电子技能实训的要求要比电工电子实验更全面、细致，对学生动手能力要求也更高，更贴近任职需求。通过实训，从一张图样、一根导线、一个焊点、一个故障开始，可以培养学员的读图能力、按图接线与调试能力、分析问题与排除故障的能力，从而达到具有综合运用电工电子技术的能力。实例教学法在电工电子技能实训中的应用指的是利用船艇实际电气装备对学员进行技能实训，这样可以让学员进一步了解船艇电气装备，具备检测和检修常见船艇电路故障的能力。 如电工电子技术课程中曾介绍过万用表的工作原理，陆军船艇故障检修中也经常要用到万用表，“万用表的组装”就是一

11、个很好的实训项目。“万用表的组装”是要求学员将散装的元器件按照装配图安装、焊接、组装成一个完整的万用表。在该项目中，学员不仅要掌握基本元器件的识别、测试，基本焊接工艺及基本电子电路的搭建方法，还必须具备对装配图的识读能力，对工具的选择与使用能力，对功能单元的装配能力。组装焊接完成后还必须进行检测，这可以进一步培养学员对电路板元件插接与焊接工艺的评判能力，对焊接缺陷的修正能力，对电子电路的检测能力。 结合船艇电气装备的实训项目还有很多，比方说水箱水位控制及自动抽水电路、测量电动机转速的测速装置等等。当学员通过自己的努力设计出符合要求的电路并调试成功时，其成就感会油然而生。这样既加深了学员对所学知识的理解，又提高了其动手能力，从而激发了学习兴趣，对提高专业技能起到了较好的作用。 五、小结 实例教学法是以培养学员的能力为核心的新型教学法。考虑到士官任职教育的培训对象来自基层，毕业后还将回到基层继续工作，掌握满足任职岗位需求的专业技能尤为重要，故教师在选择教学实例时可尽量选择贴近船艇实际电气装备的电路实例。实例教学法的环环相扣，层层解析，步步推进，启发诱导，不仅激发和调动了学员思考实际问题的积极性和主动性，同时也促进了学员对综合知识的运用，促进学员对以后实际工作的了解。 4