探讨高校体育人文教育理论及实践.docx

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1、探讨高校体育人文教育理论及实践探讨高校体育人文教育理论及实践 摘要：现今时代，社会发展需要更多具有良好综合素质的人才，传统的仅重视文化教育的人才培养方式已经不能够满足社会的需求，因此高校亦需要重视培养大学生具有良好的体育素养，从而提升其综合素质与能力。高校体育教学中必须要重视“以人为本”，因此本文重点对其人文教育理论与实践展开了探讨。首先，本文了解了体育人文教育的基本特点，而后分析了高校体育人文教育理论中的重点内容，在此基础上为高校体育人文教育提出了几点可行的实践策略。 关键词：高校体育；人文教育理论；实践策略 我国大部分高校均根据传统的生物体育观念开展体育教育，强调高校学生要进行体育锻炼，以

2、此增强体制、改善身体素质。但是，该种高校体育教育观念只能够起到育身的作用，并不能够达到育人、育心的效果，且教育当中倾向于体育项目的锻炼与技巧的掌握，忽视了人文教育的相关理论指导。为此，本文对高校体育人文教育理论及其实践进行探讨，希望能够帮助广大高校在体育教育中加深对人文教育理论的理解，并且据此制定更加可行的，能够提高学生综合素质的实践策略。 1高校体育人文教育的基本特点 高校体育人文教育的基本特点主要包括以下几个方面：（1）持续性，高校体育人文教育必须要具有一个长期的、稳定的教育环境，并且要通过体育文化对学生产生长期的且积极的影响，以此营造良好的教育氛围；（2）多样性，高校体育人文教育中不仅要

3、包括体育知识，亦要包括历史、文学、政治、军事、科技、文化多方面的内容，因此形式比较多样化；（3）隐蔽性，高校体育人文教育主要蕴含在多样化知识的教学当中，促使学生逐渐产生正向的无意识心理反应，并不会被人察觉。（4）人文性，高校体育人文教育重点凸显以人为本思想，重点在于维护学生健康的同时促使学生具有健全人格。 2高校体育人文教育理论 （一）道德教育 道德教育相关理论属于高校体育人文教育的重点理论组成部分。当前，我国人才素质最突出的问题之一便是国民思想素质水平比较低，在高校学生接受教育的过程中，大部分高校均将重点放到了学生相关学科知识的教育当中，并未关注到学生思想素质的教育，导致高校学生在进入到社会

4、后其思想素质水平难以符合社会对人才的需求，且极易受到不良文化与思想的影响。高校体育人文教育中应用道德教育理论，在一定程度上可以宣扬争议的思想道德，促使学生具有优秀思想品质，因此道德教育理论必须要受到重视。 （二）审美教育 审美教育亦是高校体育人文教育的一项重要理论。体育运动不仅能够帮助学生锻炼体质、增强体能，亦具有一定观赏价值。高校体育人文教学当中应用审美教育理论，可以引导学生对体育运动与比赛等进行欣赏，从而逐渐提高学生对体育动作的审美能力，对体育比赛的鉴赏能力，促使学生在体育人文教育中真正实现德、智、体、美共同发展的目标。 3高校体育人文教育的实践策略 （一）重视高校体育课程优化 在高校实施

5、体育教育人文化的措施上，首先需要从教学课程上出发，加强对高校体育课程优化的重视，通过课程优化的方式，保障高校体育人文教育的有效实施。目前，在大多数的高校内部，都已经设定了十分具体的体育课程项目，较为常见主要有跑步、篮球以及羽毛球等。但在这些常规性的课程中，则是在人文教育因素上较为缺失，即使在部分高校中存在一些人文课程，但是在重视程度上也并不高。学校层面的重视程度不高，便直接导致学生对于体育人文教育的重视程度不高，体育人文教育的实施效果不佳。因此，需要学校领导增加对体育人文教育的重视，并且在课程设定上增加更多的人文因素，并且让体育教师在教学过程中，将人文教学作为重点，让学生在学习中真正感受到体育

6、人文的重要性，自然教学效果也就会得提升。 （二）设计人文化的体育设施 对于高校体育人文教育而言，除了需要在课程和思想层次加强重视之外，还需要进一步在具体的硬件设施予以保障，设置更多的体育人文设备。在当前很多高校的体育设备上，往往都是标准化设定，难度较为固定，因此很多学生的积极性并不高。因此，为提升学生对体育学习的积极性，推进体育人文教育的实施，也可以在体育设备上进行人文化转变，比如可以将篮网适当降低，便于学生进行灌篮，而成功灌篮可以提升学生的自信心，继而可以更为积极的投入到篮球运动中。在此基础上，逐步就篮网高度进行提升，锻炼学生篮球水平，也提升学生的学习兴趣。这一措施也可以用在乒乓球、网球上。

7、 （三）积极营造人文教育氛围 大学本身就是一个人文气氛十分深厚的环境，但对于体育教学而言，往往是高校人文气氛最为薄弱的部分，因此在体育人文教育实施上，也需要针对性的从环境气氛的角度出发，通过营造出一个良好的体育人文教育气氛，让学生在耳濡目染中，不断接触体育人文的理念，从而提升自身的体育文化素养。在具体营造措施上，首先需要将体育教学的影响力走出课堂，通过在校园各地贴标语和标识的方式，让学生时刻接触到体育文化；此外，还可以增加开展体育活动的频率，在高校内开展各式各样的体育活动，增加学生对体育活动的接触密度；最后，还可以通过校园广播、校报等途径，将先进的体育人文课程进行宣传，并采用相应的教学方法，在

8、高校内整体上营造出一个良好的体育人文的气氛，达到人文教育的目的。 （四）充分体现人文教育精神 高校体育人文教育的实施，其不仅仅强调的是进行体育教育，同时还需要进行人文教育，向学生们传授人文精神的理念。因此在实施和推广高校体育人文教育时，不能仅仅局限于对体育专业知识传授，还需要和德育、智育之间进行有效的结合，培养学会体育知识的同时也培养学生的德与智方面的知识。一般而言，在大学阶段選择体育专业的学生，在其高中阶段在文化知识课程上的学习所花的时间和所学到的知识较之一般非艺体类专业学生都要少一些，但在目前这个讲究综合素质的年代，文化课程上的缺失可能导致学生综合素质的降低，而高校体育人文教育本身也包含文

9、化知识的教学内容。因此，需要体育教师在教学的过程中，将体育技能的教学能够上升到一个理论的层面展开，并合理的将智育和德育的知识也融入其中，提升学生对于理论知识的掌握水平，同时也让学生认知到理论知识对于实际技能的帮助，体现出人文教育的精神，帮助学生全方面提升。 4结论 人文教育理论属于当前我国比较重视且具有一定先进性的教学理论，高校体育教学中对人文教育理论加以深入的分析和合理的应用，不仅有利于增强学生的身体健康，促进学生的生长发育，更有利于塑造学生的道德与品格。我国各高校若要在体育教学中良好融入人文教育理论，必须要从体育课程优化、体育设施设计、教育氛围营造和教育精神的体现等多个方面入手，真正培养符合社会发展需求的，具有较高综合素质的人才。 4