浅谈如何提升小学生的英语口语表达能力.docx

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1、浅谈如何提升小学生的英语口语表达能力浅谈如何提升小学生的英语口语表达能力 小学英语的教学目的，是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力。由此可见，培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力，如何提高学生的听说能力，尤其是口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。作为一名小学英语教师，笔者浅谈如何有效地提高学生的口语表达能力。 一、培养信心，让学生敢说英语。 当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学

2、生的自信心。小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。 第一，善于典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成，三千越甲可吞吴”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！第二，善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他

3、们要多一些表扬，少一些批评和责备。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。第三，善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经

4、过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。 二、激发学生的学习兴趣。 兴趣，是老生常谈的影响学生学习态度要素之一，但它确实在学生学习的过程中起着关键的作用。小学生学英语往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性。 三、寓教于乐，让学生爱说英语。 学生“想说、敢说”了，还要“爱说”，要让她们体会到“想说、敢说、爱说”的

5、乐趣。从而充分展示自己的口才。小学生有爱玩好动的天性，让她们在娱乐活动中学到知识，学会谈话，低年级的学生平时喜欢玩游戏，教师在他们游戏时，让他们讲故事、唱歌、跳舞等，玩得高兴，说话的欲望也就激发了。还可以成立歌唱小组，故事爱好兴趣组，开始报名的可能不多，后来他们发觉到兴趣小组好玩，又能听故事，参加的人就会越来越来多，最后达到全员参与，在多次锻炼后，学生的表达欲望就会越来越强，说话水平也越來越高，这方法，既能放松身心，又能提高学生的口语表达能力和说话的技巧。 同时，口头表达能力的训练，也离不开语言的积累，教师要提倡学生平时多摘抄一些格言、谚语之类活生生的材料，以利于学生“活学活用”。 随着第三次

6、科技革命浪潮的冲击，经济的迅猛发展，社会竞争到了白热化的程度，体现在英语教学上，那就是不得不重视学生口头表达能力的训练，以利于学生走上社会后能很好地适应社会，让我们学生不再是停留在书本上的哑巴英语，以求得生存和发展的机会。因此，培养学生口语能力需要付出长期、艰辛的劳动，需要我们在今后的教育教学中，不断探索。不断创新。真正做到寓说于乐，寓说于导。 （上接第31页） 3、创新服务内容与手段。创新高校图书馆服务内容与手段需要充分利用信息技术。首先，高校图书馆要开展网络信息基本服务，利用图书馆的网页开展常规的读者而服务工作。例如，网上预约、网上借阅、ISBN查询等服务；其次，组织信息技能培训。选择专门的计算机教室来进行文献检索、网络知识与信息技能等内容的培训。定期开展高校图书馆系列讲座，普及图书馆借阅知识。不定期向读者发放各种宣传资料，全面提升高校教师与学生检索能力与水平。最后，开展网络咨询服务。例如，可以利用chat技术来进行网上实时沟通咨询服务。利用网页定期回答读者问题。 结束语 提升高校图书馆读者服务工作水平是信息时代的要求，我们只有不断强化服务意识，创新服务理念，大力提高图书馆员的综合素质，持续有效地建设馆藏文献资源，才能提升高校图书馆读者服务工作的水平和质量，促进高校图书馆事业更好更快的发展。 3