遵循语言学习规律-走出词汇学习误区.docx

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1、遵循语言学习规律，走出词汇学习误区遵循语言学习规律，走出词汇学习误区 摘 要：词汇是英语学习的基础，在英语教学活动中起着重要作用，对学生英语能力的提高有着相当大的影响。本文主要讨论如何培养和训练学生的词汇学习策略，使词汇学习成为其一种习惯，从而提高学生的自主学习能力，促进其英语学习。 关键词：词汇教学 误区 方法 一、英语词汇学习的意义与现状 词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，离开词汇，语言就失去了实际意义。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”在外语学习中，词汇量的大小直接影响一个学生各项语言技能的发展。如果不储备一

2、定数量的词汇，就不能实际运用语言。 在目前的教学实践中，许多教师对英语词汇教学的实际效果往往不如预期，学生对单词运用程度不尽如人意。鉴于此，笔者认为教师应通过平时的词汇教学活动，有意识地向学生渗透词汇学习策略，帮助养成良好学习方法，使学生真正掌握和记住英语词汇，提高运用英语的能力。 二、词汇记忆的三种误区 （一）脱离了语境去背单词 试想我们学到的汉语生字是不是从来都没有离开过文章本身？例如：那个彪悍的胖女人冲上去踢了男人一脚，嘴里兀自吼着：你个窝囊废！画线的字对于三年级的孩子来说都是生字，如果这些生字离开了整体的故事环境，要单独去记忆这些生词，记忆难度是不是增加了好几倍？而语言的学习是有共通性

3、的，英语也不例外，所以总结来说，千万不要让单词离开课文，千万不能把单词这些“鱼儿”捞出语境的“水”。 （二）过度的迷恋词根词缀 虽然根据词根词缀会记住一串的词，但从整体上来看，这依然是低效率的做法，因为单词是离不开词群的，撕裂了词群我们的反应就会变慢。举个例子：打倒日本帝国主义。这里面有几个字，估计得算一会。但要是问你这里面有几个词群呢，你会说：“嗨，不就两个词群吗！打倒+日本帝国主义。”在你听到这个句子的时候，脑子只要反应两下就可以了，所以你的反应特别快。反之，如果你每个字是用类似词根词缀方法单独记忆的话，你当时可能会记忆很多，但等你真正在聽力和口语训练当中要用到这个句子时，闯入你脑海中的是

4、一个个的字，当你脑中出现多音字的时候，你就更蒙圈了。所以采用词根词缀背单词的方法会撕裂了词群，这是不可取的。 （三）用一词多义法背单词 一词多义会使你的语感产生错乱。举个例子，我们在学中文的时候，你几乎看不到一个中文老师会这样教孩子，孩子们，“配”这个词是一词多义的，我给大家造句哈！第一句是：他被发配到西伯利亚。这里的“配”是流放的意思。第二句是：红花配绿叶。这里的“配”是衬托、陪衬的意思。老师要是这样教的话，孩子们估计都彻底的晕菜了。其实英语单词和任何一种语言一样，你不可以把一个词的所有含义放在一起去区分，你必须把它的意思放进属于它自己的那个语言环境当中，你才可以领悟他的意思。 综上所述的三

5、种记忆单词的方法都是低效的，弊大于利的，是不可取的。 三、记忆单词的五种正确方法 （一）文看文章把单词放在上下文语境中，不但克服了单纯记忆单词时的枯燥、乏味，而且更能体会出单词的意义、用法。在阅读中，当我们理解了单词在文中的意思，甚至故事情节的时候，心中会有一种豁然开朗的感觉，这样会体会到学习英语的乐趣。 （二）猜遇到生词猜一猜在英语阅读中，我们经常会遇到许多生词，查字典固然是一种方法，但我们不可能每遇到一个生词就去查字典，它不仅费时费力而且影响阅读速度和兴趣，特别在各类考试中更不可能用此方法来解决生词问题。那么怎么猜呢？我们可以用构词法进行猜测，如：co-educational，根据词根ed

6、ucation（教育），结合前缀co（共同、一起），我们便可以猜出co-educational的意思是：男女同校教育的。还可以利用上下文语境猜测，请看下面的句子，The major points of your plan are clear to me， but the details are still hazy.前半句说计划要点清楚，通过but我们可知hazy显然和clear的意思相反，为“模糊”的意思。总之，猜词的方法还有很多，这种能力的培养是一个日积月累的过程。 （三）查猜不出来的，再去查字典这里说的查字典是指看完全文以后，还猜测不出的重要词汇，千万不要看一句然后不懂就去查那个单词，这

7、是错的。还有，查字典也要有正确的方法，我们在文字背景中碰到生词，要先关心“集体”，通过“集体”来引导学习这个生词“个体”。首先，通过词汇搭配引导和推测词义，接着，通过查字典来确认词义和引申用法。否则，拿上字典就查，很容易找错这个词在句子中的正确含义。 （四）记通过拼音、字形、联想、词根词缀去判断生词的衍生记忆也有窍门哦，其实，英语和其他语言一样，它的单词无外乎是4个衍生方法变来的。 1.任何一种语言都有的拟声现象，比方说小鸡，我们汉语说鸡，英语说chick；猫叫，我们叫喵，英语叫meow；还有女人叽叽喳喳chitchat，你看跟我们汉语的叽叽喳喳多像啊。 2.包括英语这样的拼音文字也具备一定的

8、象形现象，比方说，字母e像不像眼睛？你看eye两个眼睛中间是鼻子。而字母o有不少是和嘴巴相关的，比方说，mouth shout loud都和嘴巴有关。而字母L就像你的舌头，所以，舌头，语言好多词都是用L这个字母开头的，lingua舌头language语言。 3.简单的词组合在一起演化出一个新的词，如history，它就是his+story，最早君主都是男的国王，所以他的故事就是历史。Welcome就是well+come，就是你来得太好了，我欢迎你，对吗？ 4.单词的绝大部分的衍生是词根词缀派生法而来的，英语从拉丁语系中借用了大量的词根，然后加前缀后缀丰富了英语词汇。值得一提的是，指导未成年的孩

9、子学单词不要引导他去拆分单词，因为青少年和幼儿习得语言是通过语感直接学的，只有成年人才会用逻辑理解的方式去习得语言。 （五）串把单词放进词串里记忆词串是什么呢？它不仅指的是我们所说的侠义上的词组，还有固定表达，小短句，或是一个句子被分割的小段。所以这里说的词串就是词群、意群一个有意义的词汇的群体。把单词放进词串有很多的好处，它可以把新知识与老知识衔接，这样会大幅度减少遗忘率。还有好处就是用包含单词的词串更可以学以致用，如family tradition，拿来就可以用，这就是我们为什么要学习词串的原因了。我们在看英文电影的时候会觉得啥都听不懂，但是当看到字幕的时候就会说：这些单词我都懂啊，句子我

10、也看得懂啊，为什么连在一起在电影当中就听不懂呢？其实，之所以这样，就是我们平时都是孤立地学习每个单词种下的病根。以下是一段英文电影台词“Dont ever let somebody tell youyou cant do something”.“Not even me.”“All right？”“All right.”“You got a dream. you gotta protect it.”“People cant do something themselves. they wanna tell you you cant do it. If you want something， go

11、get it， Period.” 现在我们来摘摘词串，dont ever let somebody.千万别让别人not even me连我都不行， all right？行不？You got a dream， you gotta protect it有梦想就要珍惜 go get it去追求吧 Period少废话，赶紧的。一般来说，可以摘完串之后去造句，造句的好处是可以把新旧知识结合起来，这样就不容易遗忘了。 結语 在实践教学中，只要教师对学生在词汇学习策略上进行适当的引导，让学生对词汇学习有一定的了解和认识，积极激发学生主动学习的兴趣和热情，在课外培养学生自主学习词汇的习惯，就能使学生由被动学习转变为自主学习，真正热爱词汇学习、掌握并牢记词汇，从而为其他各项技能的训练和提高打下良好的基础。 4