浅析幼儿教育中多媒体的运用.docx

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1、浅析幼儿教育中多媒体的运用浅析幼儿教育中多媒体的运用 摘 要：随着社会的发展，人们对学生的基础教育越来越重视。面对幼儿这样的特殊群体以及科技的进步，多媒体教学逐渐在各个阶段的基础教育中被广泛运用。多媒体教育对幼儿建立了良好的学习心态，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对知识的掌握与理解，在逐渐的成长中形成健全的人格。 关键词：多媒体教学 幼儿教育 心理发展 一、当代幼儿教育的现状 幼儿教育作为基础教育的初始阶段，决定了幼儿对学习的心理情感体验，相较于接受并掌握知识，幼儿教育更倾向于激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿建立良好的心理情感体验。幼儿教育在近年受到了家长与教育学者的广大关注，且幼儿教育在不断地发展

2、中也取得了较大的进步。我国当代幼儿教育紧跟时代的发展，融入了许多先进的教学设备。先进的教学设备是开展幼儿教育的硬性条件，只有在良好的教学环境对幼儿进行教育才能激发幼儿对知识的兴趣，吸引幼儿的注意力。幼儿处于较为懵懂的时期，对新鲜事物具有强烈的好奇心，传统的教育可能无法保证幼儿的注意力集中在教师的讲述上，但新技术改善了传统教育的这一缺点，完善了幼儿教育。幼儿教育需要教师具有较强的耐心帮助幼儿进行学习，在现代幼儿教育中，教师人员的缺乏也是幼儿教育的一大难题。幼儿对事物的感知大多来自幼儿自身对事物的接触，而当代教育中对幼儿的实践能力与幼儿活动的开展缺乏关注度与执行度。现代幼儿教育在不断地发展中也逐渐

3、暴露出了许多自身发展中所存在的问题，对幼儿教育的完善离不开现代科技的运用以及广大一线教师的努力。 二、多媒体技术在幼儿教育中的作用 多媒体技术兴起于 20世纪中后期，随着这项技术的推广与网络的全面覆盖，多媒体技术应用于各个行业，其中多媒体技术对教育行业提供了较大的帮助，极大的简化了教学的步骤，同时积极调动了学生对学习的积极性，丰富了课堂内容。面对幼儿教育，多媒体技术也发挥了其较强的功能，已经渗透到幼儿教育的各个环节。 第一，多媒体教育激发了幼儿的学习兴趣。幼儿对枯燥的课程较难集中注意力，多媒体教学将枯燥的知识转化为鲜活的图片、视频等形式，这种形式的教学吸引了幼儿对学习的兴趣。多媒体教学丰富了课

4、堂的内容，将抽象的知识具体化有利于幼儿的理解。幼儿对于许多新鲜事物具有强烈的好奇心，多媒体教学利用幼儿的这一特征对幼儿进行教育，满足了幼儿对新鲜事物的好奇，也激发了幼儿对学习的兴趣。传统的课堂对幼儿进行的教育较为抽象化，许多幼儿不能准确的理解教师讲述的内容，在学习的进程中逐渐停滞不前，进而导致幼儿对学习产生消极的心理情感，这样并不利于幼儿成长中的学习。第二，多媒体教学将方便了教学环节，强化了教师的主导作用。在一段学习的过程中，教师是这段教学过程的引导者，而学生是学习的主体。当代幼儿教育中经常将幼儿的主体地位淡化，忽视幼儿的学习进程，而将教师作为教育主体，这样的教育情况下，幼儿对学习感到压力，学

5、习兴趣很难培养。多媒体教学将教师的讲述环节减少，由幼儿自己对教学内容进行感知。在多媒体教学中，幼儿根据自己的兴趣爱好对自己感兴趣的知识进行学习。幼儿对学习的主动性与积极性在多媒体教学中展现的更为明显。传统教育中幼儿的思维可能受到教育方式的限制，只有将学习内容丰富化才能激发幼儿的想象力与创造能力。第三，多媒体教学培养了幼儿的创新精神，对幼儿的思想品德教育具有良好的指向性。多媒体教学丰富了幼儿上课学习的内容，将更多元化的知识在课堂中展现给幼儿。幼儿对新鲜事物的接触逐渐增多，同时，在逐渐丰富的知识背景下，幼儿的创新能力逐渐提高。幼儿处于成长的初期，许多行为需要教师的规范，面对较为调皮的幼儿，多媒体教

6、学以轻松地方式对幼儿进行思想品德的教育。多媒体教育生动形象的将正确的行为对幼儿进行演示，有利于幼儿对正确行为的记忆，进而形成良好的思想道德品质。多媒体教学在某种程度上帮助幼儿进行学习，并形成良好的人格。 三、多媒体教育的注意事项 多媒体教学为幼儿的教育提供了许多便利，但是对多媒体的运用也存在弊端，合理的运用才能保证幼儿教学的成果与教学效率。多媒体教学在逐渐的发展中形成了一套较为完整的体系，但这种体系依旧需要广大学者与教师进行完善。幼儿是人才形成的第一阶段，在这一年龄下，幼儿的教育决定了幼儿的基本品质，关乎着幼儿良好品质的形成。幼儿时较为特殊的教育群体，在这种教育环境下，多媒体教学存在几点注意事

7、项。 首先，幼儿的年纪较小，身体处于发展阶段，较多的使用多媒体教学对幼儿的视力造成了影响。幼儿的身体还未成熟，视力还在逐渐的形成过程中，因此，过多的多媒体教学将对幼儿的视力造成不良影响。合理的运用多媒体教学可以对幼儿的教育起到积极的作用，控制幼儿的多媒体学习时间是必要的。多媒体教学弥补了传统教学的不足，但也对幼儿的身体健康产生了负面的影响，合理控制幼儿多媒体教学的时间是当代幼儿教育需要关注的问题。其次，多媒体教学对课堂内容的丰富也会导致幼儿对学习内容的忽视，或忘记学习的主要内容。幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，面对新鲜鲜活的内容易忽视教师讲述的主要内容，这是幼儿的普遍情况，幼儿自身很难避免，因此，教师需要对多媒体教学的内容进行控制。多媒体教学的内容较为丰富，幼儿的自我控制能力还尚未形成。对幼儿进行教育的多媒体内容需要教师进行仔细的筛选，以保证幼儿的教育。昀后，幼儿昀好的教育方式是在实践中帮助幼儿进行学习。现代幼儿教育对幼儿的实践活动较少，幼儿的年纪较小难于管理，在实践活动中需要教师全程进行监管。即使幼儿的实践活动开展难度较大，但只有在实践活动中才能保证幼儿的教育符合幼儿的需要。幼儿的教育需要全体教师的努力与关注，为幼儿的成长保驾护航。 3