美术说课稿范文汇总9篇.docx

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1、美术说课稿范文汇总9篇 美术说课稿篇1 一、教材内容：纸窗花 二、教材分析：纸窗花这一课是我校的校本课程。选这一课的内容是我觉得剪纸是我国的民间传统工艺，已有几千年的历史。了解我国优秀的民间手工艺术，认识剪纸艺术，有利于培养学生的创新精神和实践能力。还可以适时的进行爱国主义教育。 三、教学环境：本课是在交互式白板的教学环境下进行的，在运用交互式白板做课件的过程中，感受到了许多惊喜，本课运用了白板嵌入式的播放功能，遮挡、拖拉功能，与PPS等教学资料灵活互动式运用。 四、教学目标： 1）体验与发现：发现生活中美的形象与图案。 2）实践与创作：用自己喜欢的方法，制作有趣的图案。 3）欣赏与评论：欣赏

2、我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 五、教学重点：剪纸的基本制作方法。 六、教学难点：图案的疏密关系。 七、教学准备： 1）学具：剪刀、彩纸等。 2）教具：优秀的剪纸作品和课件、范作、剪刀、胶水、彩纸。 八、教学过程： 一、情景导入，揭示课题（2。5分钟） 1、创设情景导入：同学们都看过迪斯尼出品的猫和老鼠，老师现在要给同学们看看有中国特色的猫和老鼠的动画片。 设问：剪纸还有那些别的用途？（学生回答：装饰墙壁、窗户等） 2、出示课题：纸窗花 理念：利用动画吸引学生注意力，成功导入课题。 二、欣赏与发现。（8分钟） 欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请

3、仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？ 欣赏同一幅画阴刻和阳刻的不同剪法。用拖拉的方法直观的展示阴刻和阳刻的区别。 展示剪纸的装饰手法，分析在不同的作品当中有哪些装饰手法？ 剪纸的造型方式有三种，同学们观看图片，分析这三种方式各有什么特点？ 理念：通过欣赏和分析了解剪纸的表现手法、装饰手法和造型方式。 三、教师示范。（4。5分钟） 剪纸的步骤有起稿、剪刻、修改、粘贴。教师边示范边讲解过程。 理念：剪纸不难，合理利用折叠，用简单的图案就能剪出漂亮的作品。 四、学生作业，教师巡视指导（背景：播放北方民歌剪窗花和优秀剪纸作品）（25分钟）

4、以5人小组为单位剪窗花，遇到困难可提出，师生共同交流并解决。 理念：自主创作，使学生学的轻松，学的快乐。课堂就象一个乐园，让学生乐在其中。 五、展示学生作业，作者说说设计构思，教师小结。（5分钟） 理念：再现学生完成的作品，重点是让学生描述自己的创意和情思，让学生建立和自己作品的感情。 六、拓展：鼓励学生用作品来装饰自己的房间 美术说课稿篇2 今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课风的魅力，下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面谈谈我对本课的教学构想。 一、说教材： 风的魅力是人教版小学五年级美术下册第10课，属于造型

5、表现和设计应用领域。该领域是小学美术教学的重要内容，在五年级下学期安排风的魅力这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的综合制作能力。教材的要求是引导学生认识风能，运用各种材料加工出风力玩具。在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。 本课是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课。 二、学情分析： 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，有了一定的生活体验。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。 三、说教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神及学生的年龄特点和认知规律，我确定了以下三维教学目标： 1、认知目标：引导学生认识

6、风能。 2、操作目标：引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风能玩具。 3、情感目标：在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。 四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，本课的教学 重点是：培养学生的形象思维能力及动手制作的能力， 难点是：制作简易风筝的骨架扎法以及风筝的绘制。 五、说教法和学法： 说教法： “教无定法、以学定教”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，教师教学方法就显得尤为重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法等进行教学，让学生在生动活泼的情

7、境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，乐于去发现美，感悟美，进而激发创造美的欲望。 说学法： 根据新课标要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。 在整个教学过程中，结合教法和学法，采用直观欣赏范作、学生相互讨论交流，学生自主创作等多种形式。 六、说教具学具准备： 为了使学生能成功的制作风能玩具，我准备了以下 教具：多媒体资料、老师和学生作品等。 学具：纸、细竹条、彩纸、细线、剪刀等。 七、说教学过程： 为了突出本课教学重难点，完成教学目标，依据新课程标准，我将以以下五个环节设计，实施本课教学。 （一）、激发兴趣，导入新课： 良好的开端是

8、成功的一半。教学伊始我让学生展示课前准备好的会飞玩具如风车、纸飞机、飞碟等。请同学们现场演示一番，学生会争相演示，会飞的玩具成为课堂的景观。这样为孩子们营造积极的学习氛围，激发求知的欲望，经过体验，让同学们说说它们为什么能飞起来呢？小组讨论得出是风能的作用。 （课件出示）介绍了什么是风能及合理利用风能，既可减少环境污染，又可减轻越来越大的能源短缺的压力。自然界中的风能资源是极其巨大的是地球上可资利用的水能总量的10倍。引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。如风能发电，风帆助航，风车提水，风力致热等等，风能在给人类带来好处的同时，还会带来一些灾难，如龙卷风、飓风等，我们应该合理利用

9、强大的风能，为人类造福。这样结合学生已有的知识经验，更加深刻的了解风能。 这时引出本课课题风的魅力并板书课题。 （本环节设计意图就是让学生通过玩会飞的玩具，体验风的作用，引出本课。） （二）、设置情境、探究学习： 刚才老师已经用体验活动和课件介绍的方式让学生对风能以及风能玩具产生了极大兴趣，在这个最佳的学习状态基础上，老师再次给学生介绍一个重量级的风能玩具风筝，从而更吸引学生的学习兴趣。 这时老师播放山东潍坊风筝节视频，让学生置身风筝节，感受风筝节盛况和放飞风筝的乐趣。通过视频让学生了解潍坊是风筝的发源地，（点视频）潍坊风筝制作历史悠久，属中国三大风筝派系之一。潍坊风筝题材多样，具有浓郁的乡土

10、风味和民间生活气息。 每年4月20日至25日举行潍坊国际风筝节，每年都有来自30个国家和地区的代表团参赛。潍坊风筝博物馆是迄今世界上最大的专业博物馆，它题材广泛，花样繁多，扎技精湛，造型各异，令人眼花缭乱，目不暇接，留连忘返。 学生了解了潍坊风筝节之后，教师再以著名诗人高鼎写的一首村居：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。引导学生谈谈自己休息日在广场上放风筝的体验。 学生在这一环节中对风筝产生了极大的兴趣，这时老师利用多媒体课件出示风筝制作步骤，同时教师进行示范制作 1将竹条绑扎成十字形 2用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上 3用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一

11、根拴在下端 4美化风筝 在制作过程中教师提示： 制作风筝时的最重要因素要对称，否则两边会受风力不均衡，影响风筝上天。可除了风筝外形，图案色彩也是最重要的因素。这一环节主要让学生理解风筝的结构特征、制作步骤和方法，能设计出有个性的风筝 教师再次利用多媒体课件展示多种图案样式的风筝给学生欣赏，从而拓宽学生的创作思维。 （三）、学生制作，老师辅导： 此时创设学习情境：一年一度的风筝节马上就要开始了，潍坊正在募集优秀风筝作品进行展评，你们有兴趣参加吗？心动不如行动，还等什么呀，赶紧开始吧！ 三个臭皮匠顶个诸葛亮，这时让同学们以小组为单位，集体讨论创作构思，并在小组内展开竞赛，学生在积极的讨论交流中取长

12、补短，完善构思，有效突破教学重难点，激发学生的创作激情。 让学生根据各自带来的材料，进行制作。 （学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。） 大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行点评，以调动学生的积极性。 （四）、体验放飞、总结经验： 制作完成后，让同学们带着风筝到学校操场，进行试飞比赛活动，感受风的魅力，有的小组的风筝不仅制作漂亮，而且飞的很好；有的小组风筝飞不起来，让大家帮他们查找原因并及时调整，请学生选出选进风筝节的作品，并说明理由。 （五）、课堂小结并拓展： 在上面教学的基础上，教师进行课堂小结

13、。拓展这一环节让学生课后了解世界上最大的风筝、最小的风筝、最重的风筝、最长的风筝，还可以制作更多的风能玩具。让学习从课堂走向课外，进一步发现美，探究美，提高审美情趣。 这样的课堂设计，使学生以学、练结合，发现学习和美育相融，符合美术新课标要求。 八、说板书设计： 美术课的板书应融画于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，做到和谐一致。 以上就是我对本课教学的一些粗浅的认识，多有不到之处，还请各位教师批评指导，引领我在今后提升教学素养，从而不断提高学生的鉴赏能力、探究能力、想象力与创造力。 美术说课稿篇3 本次交流课，我所授课的班级是二三班，上课内容是小学美术人美版二年级课程水果乐园，下

14、面我从教材、学情、教法、学法、教学程序、反思六个方面来谈谈我对本节课的教学设计。 一、教材方面 1、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型?表现”领域的学习。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、看、画等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、涂涂等形式进行表现，从而体验美术造型活动的乐趣。 2、教学目标： 知识与能力：利用多种感官，体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带给个人的不同感受。 过程与方法：在活动中培养学生的观察力和自主表现能

15、力。 情感态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好，培养学生热爱生活的情感。 3、教学重点与难点： 重点是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维。 二、说学情 兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。 三、说教法 根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：

16、（1）情境创设法：上课初，我利用猜谜语的形式引出课题，然后让学生说一说自己最喜欢吃什么水果，它的味道怎么样，它长什么样，让学生通过回忆说出水果的外型特征。把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。 （2）提问法：在本课教学中，多问学生，让学生谈一谈、说一说，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。 （3）演示法：利用电脑演示水果大变身的步骤，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画。 四、说学法 “学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法： （1）猜一猜：教师提示要猜的水果，让学生通过想象方法，提高学生

17、的积极性。 （2）看一看：感知水果的形状、色彩。 （3）学一学：学生跟电脑演示画画步骤学习水果如何大变身。 （4）画一画：学生动手大胆尝试用画笔画出观察到的、喜欢的水果。 五、说教学程序：根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：激趣导入观看水果图片示范画果欣赏感受自主表现评价作品课堂延伸 （一）激趣导入 上课一开始我对同学们说上课前先热身动一动脑，用两个谜语导入，调动学生学习的积极性。 （二）观看水果图片 在此环节我让学生说一说自己最喜欢吃的一种水果，它的味道、它的外形特点，主要是通过回忆，让学生感知水果的特征，并根据感受说出来。 （三）示范画果 用电脑出示水果大变身的步骤，让学生可以直观了

18、解画水果的过程。比老师亲自示范画水果的速度要快。解决了学生在老师亲自画画的过程中的那一段静态的环境。还可以了解多种水果的画法。 （四）欣赏感受 接着，带学生走进水果王国，走进水果小精灵的世界。让学生观察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通过观看水果大世界，刺激学生的视觉，提升学生的感受。 （五）自主表现 走进水果王国，你都看到哪些水果小精灵呢？他们都在做什么？大胆发挥想象，运用手中的笔画出有故事情节的画面。 （六）评价作品 对学生的作品进行展示，激发学生的美术兴趣。 （七）课后延伸 通过调皮的小孩大战魔王的故事来教育孩子全面饮食。 六、说反思 本课充分考虑到了二年级学生的认知水平和思维能力的

19、特点，在环节的设计中首先用孩子们喜欢的猜谜语的游戏作为引入点，吸引了他们的注意力同时导入新课，开门见山简洁利落牢牢地抓住了孩子们的心。接下来采用的互动游戏猜水果、画水果比赛等手段既充分体现了新课程的标准也循序渐进的一环套一环进一步吸引了学生的注意力，在每个教学环节中，都能使学生处于趣味的动态中，并注意培养了学生团结协作的学习方式和德育渗透。在教学重难点的解决上，充分利用了多媒体，使得师生互动、生生互动，使教学气氛达到了高潮。这节课立足于教材，却又不局限于教材，在挖掘教材的基础上，结合教材开展了丰富多彩的学生喜闻乐见的美术活动。让学生从生活中发现并超越生活的表现。使学生体验到生活和自然才是美术的

20、第一课堂，使学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，充分体现了课改的精神。 美术说课稿篇4 各位尊敬的评委老师们： 大家好： 今天给大家带来的是七年级下册的美术课绿洲。我的说课分为五个部分：1说特色、2说教材、3说过程、4说板书、5说反思。 一、说特色： （一）将美术教学与信息技术教学融为一体 本人在学校同时兼任舞蹈、美术和信息技术课程教学，七年级下册的信息技术新教材与美术教材的内容息息相关，美术专业毕业的我尝试着将两者融为一体。 新教材信息技术第七册主题三至主题五的教学内容都是画图软件Photoshop的应用，这为实现美术课使用电脑绘画的方式进行课堂教学打了下坚实的操作基础。我把与绿洲放在与信息技术

21、主题五设计海报放在一起同进度教学，学生在掌握Photoshop的基础上，运用计算机进行环保题材的招贴画设计制作，将计算机操作技术与美术教学完美的融为一体。 （二）运用计算机网络进行美术教学 1.运用计算机网络教室教学可以放大展示欣赏图片、让学生清楚观察教师操作过程，更好的仔细欣赏美术作品。 2.极域网络操作系统给学生作品的展示提供了一个良好的平台，方便教师分发素材、收发作业。通过查阅给定范围的素材网址，学生按需欣赏到更多、更新、更好的美术作品。 3.在拓展欣赏学习的同时，锻炼学生进行明确主题、有重点的分析、筛选、组织素材的能力。 （三）创意思维模式训练，让学生学会透过画面看思想 在进行审美教育

22、的同时，引导学生逐步形成发散式的创意思维模式，多角度看问题的观察思考习惯，学生通过对自己的设计作品的反复修改、对比，体会现代创意设计意境独特的美，同时训练了网上搜索等信息技术素养，练就出一双透过画面读懂思想的慧眼。 二、说教材 （一）教材版本： 湖南美术出版社出版美术（湘版）教材七年级下册。 （二）教材分析： 本课是七年级美术课的第3课，以“造型表现”为主并结合作品欣赏的综合课。利用超现实主义的绘画的表现技巧结合环保意识的招贴画艺术构思开展教学活动。绿洲一课分3课时完成，本课是第3课时。 通过对比分析、欣赏中外不同类型的优秀创作，使学生掌握招贴画构图的一些常用表现技法。本课时“活动三”主要设置

23、了以绿为命题的主题创作活动，让学生在同一条件限定下，更加注重融合多种表现手法，运用发散创意思维方式，借助计算机绘画的形式表达自己的思想。 （三）教学目标： 1.知识目标： 初步认识招贴画，能说出招贴画的特点。 学会基本的分析、欣赏招贴画的方法，了解创意思维的发散模式 并运用这种思维方式进行创意设计。 2.能力目标： 运用发散式的创意思维模式，多角度的观察思考问题，主动地发 现问题、分析问题、尝试解决问题。 运用画图软件、计算机网络，有目的搜索到相关图片并进行图片 处理，运用招贴画的形式表达自己的想法。 尝试利用教学内容进行参与环境保护的探讨与宣传活动。 3.情感目标： 形成关爱他人、关心社会和

24、谐的情感，增强环保意识。 （四）教学重点、难点： 1.招贴画设计的基本方法和常见表现方式。 2.运用画图软件的效果工具、区域选择工具、模糊、羽化等进行图片处理。 3.通过欣赏、分析画等练习，训练观察、分析、归纳、综合、合作等综合能力，增强环保意识。 （五）如何处理教材： 整合信息技术课程，运用网络教育资源及电脑绘画的形式来制作环保招贴画，表现社会生活中的环境问题，使技术性、科学性、社会性、艺术性相结合，融合多种能力训练。 三、说过程 （一）主要教学方法： 本课教学方法采用趣味思维拓展、引导提问和任务驱动，引导学生发现问题、分析问题、并尝试自主解决问题，充分体现出以学生为主体的教学特点，着眼学生

25、分析、创新思维能力的培养。 教学设计精讲善导，巧妙设置与现实生活紧密联系的提问，在提高学生审美能力的同时，使学生的综合得到训练，树立的环保意识和爱国主义情感，形成正确的审美价值观，学会欣赏现代平面艺术作品。 （二）教学过程、教法、学法、训练 1.复习导入（2分钟） 找出上节课作业的不足，复习总结招贴画的三大特点。 2.趣味思维拓展画苹果（5分钟） 运用画图软件的移动、旋转、剪切、复制、添加机理等操作，将苹果组成新的图形，给予一定寓意，学会多角度看问题。 3.赏析教学：分三个层次（15分钟） 教师详细示范分析范图1，板书思维轨迹图形。 教师用提示语引导学生分析范图2。 引导学生根据板书提示分析范

26、图3，初步感受创新思维的方法。 4.教师示范教学（3分钟） 讲解：立意选材构思绘画过程 广播教学：演示用鼠标完成绘画的主要步骤，展示成品。 5.学生作业，教师巡回指导（12分钟） 任务驱动，以绿为主题语，运用创意思维方法进行设计招贴画，以计算机作为展现思想的工具。着重强调容易出现的3种问题： 主题不明确：图文协调 杂乱：画面图、文相互干扰 呆板：缺乏新颖的创意和美感 运用极域网络操作系统下发参考图库和环保招贴网址，给学生提示：有主题和明确切入点进行筛选素材。 6.学生展示作品，自评与互评（3分钟） 用网络平台展示设计作品。 7.教师综合点评：点题，渗透环保教育（1分钟） 8.小组用一句话小结本

27、课学到的知识（3分钟） 9.教师总结下课（1分钟） 四、说板书设计 招贴画 五、说反思 （一）分层赏析作品的思维轨迹和电脑设计制作是本课的亮点 运用网络教室，把素材网址和精品招贴画发放给学生，让学生在一定范围搜索查找主题相关图片资料；运用查看工具放大仔细欣赏，网络让学生能看到国外同龄孩子的作品及最新的优秀招贴画设计，对于学生的视野的拓展起到积极的促进作用。 （二）教学条件 运用电脑绘画的形式进行美术课教学，首要条件是学校具备较好的计算机教室，数量够多才能有场地实施教学；其次，对学生的计算机操作技术能力要求较高，对美术教师的计算机操作能力的要求就更高了。现代教育技术的掌握是作为当代美术教师必练的

28、基本功。 （三）软件使用 Photoshop是款专业的绘图软件，适合儿童使用新版的“奇奕”画笔软件教界面较简洁，七年级学生更易掌握。 美术说课稿篇5 各位老师： 早上好！今天我说的是浙美版第七册第4课戏曲人物。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。 首先我来说说第一个板块：对教材的理解。 我国的戏曲艺术品种繁多，源远流长，是世界上最古老、最丰富、最富民族特色的艺术形式之一。戏曲遍及全国每一个城市，涉及到每一个民族，剧种有三百多种，剧目数以万计。本课是从拓宽学生审美情趣，培养他们爱国爱家乡的情感角度来设置的，这是一个具有浓郁民间文化艺术特色的课题。现在的学生对于流行歌曲兴趣浓厚，但对

29、于戏曲却是非常的陌生。戏曲是中华民族文化的瑰宝，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并宏扬祖国的戏曲艺术。所以本节课要培养学生对戏曲的了解和热爱，对传统文化艺术的感情，激发学生的民族自豪感。走进文本，我发现它是属于造型表现学习领域的美术课，通过欣赏、认识，引导学生用水墨画的形式来表现戏曲人物神态和动作，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。关于戏曲的知识是本课的新知识，水墨画学生在第六册我爱大熊猫那课虽已接触过，但由于平时学生很少运用水墨画去作画，因此技法的指导还很有必要的。 基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，

30、我将本课安排为一课时完成。根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标： 1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。 2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。 3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。 我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序。根据本课的教学目标以及本班学生的

31、实际情况，我将本课的教学重点确定为：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。 难点确定为：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。 下面，我来说说第二大板块：教学策略。 为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采取了以下几种方法： 1、多媒体辅助法：在学生的学习过程中，利用利用多媒体展示图片、录像、音乐等传统媒体；在学生进行创作的过程中，播放京剧的磁带录音，渲染气氛，让学生在学习戏曲人物创作的同时，了解戏曲。 2、自主探究学习法： 围绕教学目标，让学生通过视频

32、、图片的欣赏，在自主参与、体验、讨论、交流的活动中，让学生既学习了运用水墨形式表现戏曲人物的方法，又加深了对戏曲内容的理解。 除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了示范教学法、合作交流发、启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。 第三大板块是说说教学准备： 古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。在这节课前学生要收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。而我要准备的是课件，水墨画工具。 接下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为6个环节来说明。 第一个环节：游戏激趣，触碰戏剧。 随着一阵激昂的锣鼓声，老师手

33、持一根制作的马鞭，踱着方步走进学生的视线。这样，在一片浓浓的京剧味中，我们的美术课拉开了帷幕。这个开场，通过听觉、视觉的双重刺激，不仅把学生的注意力很快地吸引到课程主题上，更在潜移默化中渗透了关于戏剧的最初知识。使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课内容，从而激发学生强烈的学习欲望。 比如，戏剧的伴奏形式，马鞭等道具的含义，戏剧演员表演时身段的特点等。我会设计以下几个问题：同学们，你们知道老师是怎么来的吗？（聪明的学生会说是骑马，这样道具的含义就能抛给学生去讨论去学习了。） 你觉得老师走进来这架势如何？有没有兴趣也来骑骑马？（寓教于乐，还能展现学生的能力） 你还知道哪些关于戏剧

34、的知识呢？（学生根据小组搜集的资料进行交流，给学生展现的空间，并相机把我们身边的戏剧形式介绍以下，渗透爱祖国，爱家乡，爱传统文化的教育） 第二个环节：欣赏探究，走进戏剧 有了第一个环节的铺垫，第二个环节就能比较顺利地开展了。多媒体在这里发挥了重要的作用。我会播放经典的段子给学生欣赏，比如三岔口、闹天宫，在欣赏前，用激情的语言讲述这两出戏的精妙之处，让学生有目的地观看。学生在欣赏时让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。 美术说课稿篇6 一、教材分析： 小学一年

35、级美术湘版教材下册第五课月亮走我也走是一堂绘画课。本课绘画采用拟人的表现手法，通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，从而激发他们积极主动地投入创作，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。 二、本课的教学目标： 1、认知要求：对学生进行构图、形、色知识教育； 2、情感要求：激发学生对生活、对大自然的热爱之情； 3、创作要求：大胆想象，培养学生丰富的想像力，提高学生绘画表现能力； 4、综合效果：把握艺术教育的本质是审美活动，是以审美经验为基础的欣赏和创作过程，并联系实际，拓宽知识面； 三、教学过程： 1、想象情景，导入课题 “作者胸有境，入境始于亲”，我认为一堂课成功与否在于能

36、否创设一个民主、宽松、和谐的情境，让学生有效地进行学习。因而，在这一教学环节，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美教学情境，播放了有关月亮的音乐小白船，让学生陶醉在优美的音乐中。（课件播放小白船） 然后，让学生说说歌中唱的是什么？你喜欢月亮吗/从而导出课题。这个导入既有新意，又调动了学生的积极性，营造了良好的学习氛围。 2、激发情感，大胆想象 美术学科具有促进学生全面发展的教育功能。因此，教学中必须及时地进行内容的升华。为了达到这一课标理念，我让学生说说你知道哪些和月亮有关的故事、歌曲和古诗，并鼓励学生大胆地上台表演。 黑格尔说：“最杰出的艺术本身就是想象。”我将鼓励学生展开

37、想象的翅膀，大胆地想象心中的月亮，说说月亮长什么样子？像什么？有什么颜色？有什么表情？学生的兴趣一下子就被我调动起来，有的说“月亮像把弯刀”。有的说“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口。” 3、激发创意，尝试表现 新课程倡导：尊重个性，启发个性，张扬个性。教学中，我十分注重保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由和空间。在学生说出对月亮的理解后，我让学生尝试画出心中的月亮。画完我鼓励学生大胆展示，说出自己的想法，并给予积极的肯定，以激发学生的表现欲望。 接着，我引导学生继续想象：你想到月亮上面去吗？想和月亮成为好朋友吗？ 能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才

38、必备的基本素质。然后，我提供讨论，交流的机会给学生，分小组讨论：你会和月亮一起做什么？月亮的周围还有谁？让他们集思广益，相互补充。 讨论结束后，请各小组派代表说说讨论结果。学生的答案五花八门，有的说：“我会和月亮一起钓鱼。”有的说：“我会和月亮一起打败外星人。”有的说：“月亮的周围有飞碟。” 4、欣赏感受，体会画法 欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。在欣赏感受活动中，我借助课文的范图和优秀绘画作品几米的月亮忘记了，拓宽学生的思路，并渗透构图、形、色知识教育。 欣赏活动必须依

39、赖学生主体的直接参与，才能激发学生对作品的真切感受，又有利于学生欣赏能力的养成。因此，我让学生自由发表自己的看法，说说“你最喜欢哪一幅，为什么？”学生大胆发言，有的说“我最喜欢第一幅，因为它的颜色鲜艳。”有的说：我最喜欢第二幅，因为它的内容很有趣。“ 5、独立描绘，创新表现。 创新是以培养学生具有独立性和自主性，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因此，我采取让学生自主发挥个性思维，大胆想象，尽情挥洒情感，自由创作表现人和月亮之间的美好关系。 创作中我会提醒学生：画一幅与众不同的画，并对有独特想法的学生及时表扬，对创作中出现的问题及时解决。（如主体太小，构图不饱满；主体

40、太大，画面内容不协调等。） 小学阶段学生的形象思维发达，美术和音乐是促进右脑进一步发展的最好选择。因而，我同时出示优秀绘画作品几米的月亮忘记了和美妙的钢琴曲，把美术和音乐有机结合，为学生创设一个轻松、愉悦的创作情境。 6、欣赏评价，拓展延伸 创作结束，我鼓励学生大胆展示介绍评价自己的作品，其他学生在欣赏作品时大胆提问，并给予积极的评价，以促进审美能力的提高。 课堂小结，我先对学生在课堂创作上的表现进行评价，再带领学生欣赏人类登月、神舟五号、神舟六号飞天的精彩画面，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心。最后我让学生畅谈“未来的你会到月亮上去干什么？” 著名教育家叶圣陶说：“授之以鱼，不如授之

41、以渔。”本节课，我始终以新课程理论为指导，以学生自主探究学习为中心，把学习的主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。 我觉得我们应该给学生的思维“松绑”，留一个空间，让他们去拓展；留一个问题，让他们去思考；留一个机会，让他们去展示。 美术说课稿篇7 一.说教材 1.本课来源于人民美术出版社18册第一课。 2.属于第四学段综合应用领域 3.本科的课业类型是欣赏评述 (一)教学目标 1.知识技能目标：了解我国与西方优秀建筑雕塑绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。 2.过程与方法目标：通过小组活动的方式，运用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。 3.情感态度价值观目标：加深对美

42、术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。 (二)教学重点 通过中外美术作品的比较分析，讨论，使学生了解各民族，尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。 (三)教学难点 中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统与多元并存的关系。 (四)准备工具 1.教具：多媒体课件学习单 2.学具：相关资料教材 板书设置： 一：建筑二：雕塑 三：人物四：风景 二.说教法 讨论法 讲述法 问题发现与探究法 合作学习指导法 三.说学生 初三学生处于叛逆期，自尊心强要求平等易冲动，希望得到认同，脾气暴躁。厌恶书教师教育，发散思维能力不强。课业压力增大，成绩不理想的学生会有破罐破摔情

43、况。成绩优秀的，也会因为美术是副科而不认真对待。上课会出现吃零食传纸条玩手机看课外书和写其他作业等情况。 三.说教学过程 (一)导入：播放视频要求从中找出影片中有哪些美术遗存? 这些遗存中又有哪些属于世界文化遗产，他们为什么会被列为世界文化遗产?引出课题。 (二)新课： 1建筑播放图片以小组为单位将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三方面进行对比。 总结出：中国建筑以木质结构为主，西方以石材为主。中国多四合院，地面平铺为主，西方朝纵深发展。中国宫殿用金黄色琉璃瓦，朱红的木质廊柱，门窗，宽敞洁白的汉白玉台基，西方色彩单一。 2.雕塑 请学生根据课前搜集的资料，与其他同学交流，并向师生介绍云冈石窟与美神维纳斯。 从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同。 总结：中方雕塑注重写意，西方重视写实。中国雕塑多强调集体之美，古希腊罗马的强调个人所展示出的美。中：强调委婉、内敛、保守。西：强调直白、奔放、明晰。 3.绘画 观看图片 从形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同。