陶行知生活教育理论对高校思想政治教育的启示-1.docx

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1、陶行知生活教育理论对高校思想政治教育的启示陶行知生活教育理论对高校思想政治教育的启示 摘要：高校思想政治教育正在由传统向现代化思想政治教育转变，大学生作为高校思想政治教育的主体，其思想政治素质的发展更是关乎国家未来发展的重要环节。而陶行知的生活教育理论是救国教育，是叛逆的教育，在今天仍是我们推进素质教育的有效途径，也是引领思想政治教育改革的道路。 关键词：陶行知 生活教育 高校 思想政治教育 一、陶行知生活教育理论的概述 “社会即学校”是生活教育的自然延伸。陶行知“社会即学校”思想的形成包括两个层面的理解：一是对学校脱离社会的传统教育的批判，二是对杜威“学校即社会”命题的改造。尽管今天的高校思

2、想政治教育并不是脱离于生活的状态，但是其生活化还远不够理想状态，学校还存在很多与社会隔离、偏重重书本知识和考试，忽略对学生生活力培养的缺陷。“社会即学校”的思想对高校思想政治教育生活化具有重要的借鉴意义，例如：重视教育的实践性，注重学生知识道德素养与社会整体道德风气的匹配，架起学校与社会的桥梁，一方面拓展学校的教育力量，另外还能为学校教育注入生活教育素材。 “生活即教育”是生活教育的基本内核。“生活即教育”在内容上把教育的范畴扩大到整个生活，生活教育是给生活以教育；在教育方法上把教育法等同于生活法，生活教育是用生活来教育；在教育目的上把教育目标定位在改造生活上，生活教育是为了生活向前向上的需要

3、而教育。高校思想政治教育生活化就是要关注学生生活需求与现实生活的状况，在实践中使教育真正回归生活本真，最终达到学生的向上向前发展。 “教学做合一”是生活教育的根本方法。首先要明确，教学做不是三件事，其中心是“做”，其次三者关系是“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法”。“教学做合一”是对中国传统教育的重大改革，也是对中国教育的一大贡献。高校思想政治教育过程中不论是学校教学过程还是学生学习过程都要更广泛、更全面、更系统的秉持“教学做合一”方法论，探索教育的生活化路径，使我们的教育更加生机勃勃，充满活力。 二、陶行知生活教育理论对高校思想政治教育的启示 大学生思想政治教育不同程度地存在疏离学

4、生现实生活的现象。陶行知生活教育思想作为与大学生思想政治教育生活化有共通之处的一种理论，能够指导大学生思想政治教育改变疏离学生生活的现状。从内容上来说，借鉴陶行知的“生活即教育”理论，有利于完善教育内容，使思想政治教育内容贴近学生实际需求；从场所上来说，借鉴陶行知的“社会即学校”理论，有利于扩大教育场所，使思想政治教育场所融入学生现实生活；从方法上来说，借鉴陶行知的“教学做合一”理论，有利于改变教学方法，使思想政治教育方法注重学生生活体验。 （一）坚持“以人为本” 生活教育理论从贫穷落后的实际情况出发，兴办与传统教育不同的大众教育、平民教育和全民教育。以人民为主体，是陶行知从事平民教育、乡村教

5、育，倡导生活教育运动的思想基础，也是他最终光荣的被誉为“伟大的人民教育家”的起点。 传统的高校思想政治教育实效性不强的主要原因就是内容过于理论化、空洞化，忽视学生现实生活，没能激发学生学习的热情。为了改变这一现状，大学生思想政治教育应审视学生的实际生活领域，以大学生亲身经历或耳濡目染的事件作为思想政治教育的素材，激发学生的学习热情，提高学生的参与意识，引发学生的积极思考，并促成学生道德认知向道德行为的转化。 （二）加强隐性课程建设 陶行知主张“以社会为学校”、“学校和社会打成一片”，注重启发式教学，十分注重创造的环境与环境的创造，让受教育者感到自己是国家、社会、自然、活动的主人，突破传统课堂教

6、育的桎梏。 隐性课程是在正规课程之外的非教育者有意设计的学习内容，学生对这种课程的接受程度是非常大的。校园文化以其特有的精神环境、情感底蕴和文化氛围，使生活其中的学生在思想观念、行为方式、价值取向等诸多方面与既定文化发生认同，例如：校园历史文化对学生励志成才的引领作用、校园榜样宣传对同学们积極向上的示范作用、宿舍文化比拼对同学们道德情感教育的作用等，对实现学生精神心灵、性格塑造，达到思想教育的良好效果具有积极作用。 （三）不局限于校园课堂 受传统教育的影响，当前大学生思想政治教育仍普遍局限于课堂，忽视学校其他方面对学生思想政治素质的影响。其中，最突出的表现就是高校普遍存在教育与训育分家的现象，

7、学校专业课老师、管理人员、服务人员轻视或漠视大学生思想政治教育，而将此责任完全推给思想政治工作者。实践证明这很不利于学生思想品行的养成。陶行知也曾批判这种做法，并说这是训育上最不幸的事体，呼吁要打破学校德育与教育相分离的状况，强调说：“智识与品行分不开，思想与行为分不开，课内与课外分不开，做人、做事与读书分不开，即教育与训育分不开。”他提倡全体教职员要齐心协力，共同来指导学生道德品格的修养。为了培养学生良好的思想政治素质，增强思想政治教育效果，我们需要构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的学校教育格局。 结语：总之，陶行知的生活教育理论是我国教育遗产中的一块儿瑰宝，更是高校思想政治教育改革发展的重要指示标，它在时代呼唤创新精神和实践能力，培养创造型人才的今天更加熠熠生辉，显示出无比强大的生命力。 3