语文多媒体教学的应用-多媒体在语文教学中的应用.docx

《语文多媒体教学的应用-多媒体在语文教学中的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文多媒体教学的应用-多媒体在语文教学中的应用.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文多媒体教学的应用:多媒体在语文教学中的应用 摘要：语文教学需要创新，只有这样，才会有生命力，多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。难忘寄园情这篇文章的课型设计，就是多媒体教学手段和多元智力理论相结合的产物，可以说是我在语文教学中的一次探索。 关键词：多媒体教学;多元智力理论;难忘寄园情;教学实录 语文教学需要创新，只有这样，才会有生命力，多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。有人曾说：由于多媒体技术的出现，人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命。教育的发展鲜明的证明了这一点，多媒体技术一进入课堂

2、，便以其集成性、控制性、多元化、多样化，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。它具有突破时空，增加范围，扩大容量的特点，增加了教材的直观性、形象性、生动性，并借助形、色、声、情的神奇配合，不仅为教师提供直观、形象、高效率的教学手段，也同样为学生的语文学习、智力培养、素质提高提供了有效途径。 多媒体教学则是指教师在具体的教学过程中，根据不同的教学目标和不同的教学对象的特点，通过周密的教学设计，合理选择和灵活运用现代化教学媒体，并结合传统教学手段，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习，让学生在最短的时间里，认知、理解并掌握最大量

3、的知识。运用多媒体手段进行教学，可以用特定的、优美的音乐来渲染情境，用影视、图片等图像资料来显示情境，用变化的或醒目的文字来诠释情境这些方法在一般传统教学中可以局部采用，不易有机结合在一起，而多媒体教学则声像文相结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十五分钟的时空限制，古今中外，上下数千年，沟通过去现在与未来，动静结合虚实相生引发大量的联想和想象，创设出一个崭新的语文教学审美时空。 了解到多媒体教学的作用，经常针对不同课文设计不同课型，同时使用这一手段进行教学，并且收到了很好的效果。在宁波市组织的课堂创新教学竞赛中，笔者设计的难忘寄

4、园情一课的教学获得二等奖。现就这一实例，简单谈一些自己的想法和感受： 难忘寄园情是浙教版初中语文教材第一册第四单元中的一篇课文，此单元的教学重点是通过教学使学生掌握观察生活的方法和养成观察生活的习惯，并通过观察来记叙事、反映人。而这篇课文是一篇回忆性文章，通过记述当年在寄园读书时与自己有关的几件小事，抒发对老师钱名山先生的深切怀念之情。 由此重点及本文的中心出发，设计的教学过程是： 在导入并简单介绍作者之后，请同学们仔细阅读课文的第一自然段和最后一个自然段，思考：在此，作者想要表达的是怎样的一种感情?经过学生的踊跃讨论，教师小结：要准确把握作者的思想感情，就得抓住最后一段中的白雾和心香二词。白

5、雾既是实写当时的环境，又是虚写作者泪眼朦胧，从中表达了作者对老师的悼念之情;心香带有虔诚的意思，寄托了作者对老师的怀念之情。这一切都集中体现在师生情上，这是一种难忘的师生情。 但是，思想感情的表达，仅仅通过几个词语的分析，是远远不够的，因为这会显得单调，给人以一种无病呻吟的感觉，所以还需要对具体的事例加以讲解，从而起到一些铺垫的作用，使之有所寄托。下面请同学们仔细阅读课文中间部分的几个自然段，要求：分别用四字短语对作者所记叙的事情加以概括，并从每一件事中感受出老师的某种品质。学生阅读、回答之后，出示幻灯。 在此幻灯片中，主要采用的是视觉和听觉效果。因为它是一串按钮组合，按钮的名称依次是书房谈话、围坐聊天、欣赏书画、评点画稿和告诫劝勉，也就是用四字短语概括出来的事情。任意点击其中的一个按钮，或出现一个场景，或出现一段对白，或出现一段影片，紧接着出现的就是一行文字，依次是严格要求中充满爱抚之情、学识渊博，师生亲密无间、重视发展学生的兴趣爱好、以深厚的艺术修养循循善诱、重视学生的品德修养，这些都是钱名山老师的品质，与按钮(事情)一一对应。 2