生物一轮复习讲生态系统的结构和功能ppt课件.ppt

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1、考纲要求考纲要求1 1、生态系统的结构生态系统的结构 () ()2 2、生态系统中的物质循环和能量流动的基本规生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用律及其应用 ()()3 3、生态系统中的信息传递生态系统中的信息传递 ()()4 4、生态系统的稳定性生态系统的稳定性 ()()第第32-3332-33讲讲 生态系统的结构与功能生态系统的结构与功能 概念：由概念：由生物群落生物群落与它的与它的无机环境无机环境相互作用而形成的统相互作用而形成的统一整体一整体一、生态系统的概念及类型一、生态系统的概念及类型生态系统的成分生态系统的成分食物链食物链食物网食物网生态系统的物质循环、生态系统的物质

2、循环、能量流动就是顺着这种能量流动就是顺着这种渠道进行的。渠道进行的。非生物物质和能量非生物物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者营养结构营养结构二、生态系统的结构二、生态系统的结构1 1、生态系统的成分、生态系统的成分比较比较项目项目非生物的非生物的物质和能量物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者组成组成内容内容作用作用阳光、热阳光、热能、空气、能、空气、水分、无水分、无机盐等机盐等主要是主要是绿色植绿色植物物，也包括，也包括化化能自养型微生能自养型微生物物包括营包括营捕食捕食生生活、活、寄生寄生生活生活的各种生物的各种生物(如如菟丝子菟丝子、大豆、大豆根瘤菌根瘤菌)营营腐生

3、腐生生活的生活的微生物及微生物及腐食腐食性的动物性的动物(如如蚯蚓、蜣螂蚯蚓、蜣螂)为生物提供物为生物提供物质和能量，是质和能量，是生物群落赖以生物群落赖以生存和发展的生存和发展的基础基础无机物无机物有机有机物；光能、无物；光能、无机化学能机化学能有有机化学能；为机化学能；为消费者提供食消费者提供食物和栖息场所物和栖息场所加快生态系统加快生态系统中的物质循环；中的物质循环；有利于植物的有利于植物的传粉和种子的传粉和种子的传播传播通过分解作用通过分解作用将生物遗体、将生物遗体、遗物分解为无遗物分解为无机物，供生产机物，供生产者重新利用者重新利用比较比较项目项目非生物的非生物的物质和能量物质和能量

4、生产者生产者消费者消费者分解者分解者生物生物同化同化类型类型联系联系自养型自养型异养型异养型异养型异养型(基石基石)生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大大“桥梁桥梁”，生产者和各级消费者以捕食关系建，生产者和各级消费者以捕食关系建立的立的食物链和食物网食物链和食物网是是能量流动和物质循环能量流动和物质循环的渠的渠道道四者紧密联系缺一不可四者紧密联系缺一不可特例与误区分析特例与误区分析误区类型误区类型特例特例细菌都是分解者细菌都是分解者动物都是消费者动物都是消费者生产者都是绿色植生产者都是绿色植物物植物都是生产者植物都是生产者营自养生活的生物一定

5、是生产者、生产者一定是自养型生营自养生活的生物一定是生产者、生产者一定是自养型生物。营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是腐生物。营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是腐生生物生物硝化细菌和光合细菌是自养型，属于生硝化细菌和光合细菌是自养型，属于生产者；寄生细菌属于消费者产者；寄生细菌属于消费者秃鹫、蚯蚓、蜣螂、等以动植物残体为秃鹫、蚯蚓、蜣螂、等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者食的腐生动物属于分解者蓝藻、硝化细菌和光合细菌等自养原核生物也蓝藻、硝化细菌和光合细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要指绿色植物是生产者，应该说生产者主要指绿色植物菟丝子菟丝子营寄生生活，属于消费

6、者营寄生生活，属于消费者1 1、关于生态系统中分解者的叙述，正确的是、关于生态系统中分解者的叙述，正确的是A A专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者是生产者或消费者B B分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用供硝化细菌再利用C C分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用物同化作用再利用D D微生物不一定都是分解者，分解者一定都是微生物微生物不一定都是分解者，分解者一定都是微生物B B2

7、2下列有关生态系统结构的叙述，正确的是下列有关生态系统结构的叙述，正确的是A A每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D D细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类型两类C C3 3关于生态系统组成成分的叙述正确的是关于生态系统组成成分的叙述正确的是凡是细菌、真菌都是分解者凡是自养型生物都是生凡是细菌、真菌都是分解者凡

8、是自养型生物都是生产者植物都是生产者动物都是消费者异养型产者植物都是生产者动物都是消费者异养型生物都是消费者生物都是消费者A A B B C C D DA A名师名师P155P155应用训练应用训练2 2、P156P156纠错训练纠错训练食物链食物链草草兔兔狐狐狼狼成分成分生产者生产者初级初级消费者消费者次级次级消费者消费者三级三级消费者消费者营养级营养级 第一第一营养级营养级第二第二营养级营养级第三第三营养级营养级第四第四营养级营养级2 2、食物链和食物网、食物链和食物网（1 1）食物链：）食物链：生产者与消费者之间主要通过捕食关系建生产者与消费者之间主要通过捕食关系建立食物联系立食物联系

9、通常所说的食物链为捕食链，只包括生产者和消费者通常所说的食物链为捕食链，只包括生产者和消费者。每条食物链的起点总是生产者，最末为不被其他动物所。每条食物链的起点总是生产者，最末为不被其他动物所食的动物。食的动物。 每一环节即为一个营养级每一环节即为一个营养级, ,处在第几位即为第几营养级处在第几位即为第几营养级，生产者总是为第一营养级；各种生物处的营养级的级别，生产者总是为第一营养级；各种生物处的营养级的级别, ,并不是一成不变的；同种动物所属消费者级别和处的营并不是一成不变的；同种动物所属消费者级别和处的营养级级别总差一级。养级级别总差一级。食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，

10、食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。特点：特点：在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其捕食者的下一为其食物的上一营养级数量减少，作为其捕食者的下一营养级数量增多。营养级数量增多。一条食物链一般不会超过五个营养级，因为能量流动一条食物链一般不会超过五个营养级，因为能量流动沿食物链是逐级递减的。沿食物链是逐级递减的。某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单

11、个生物个体，也不一定是某种群。代表单个生物个体，也不一定是某种群。（2 2）食物网：）食物网：在生态系统中，许多食物链彼此交错连接在生态系统中，许多食物链彼此交错连接的复杂的营养关系。的复杂的营养关系。形成原因：形成原因： 一种生物可以被多种生物所捕食；一种一种生物可以被多种生物所捕食；一种生物可以以多种生物为食。生物可以以多种生物为食。食物链（网）中只有生态系统的两种成分：生产者、食物链（网）中只有生态系统的两种成分：生产者、消费者。消费者。同一种生物可占据多个不同的营养级；处在同一个营同一种生物可占据多个不同的营养级；处在同一个营养级的生物有多种。养级的生物有多种。在食物网中，种间关系有两

12、种：捕食和竞争。在食物网中，种间关系有两种：捕食和竞争。食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。，而并非取决于生物数量。 特点：特点：第一营养级的生物减少对其他物种的影响第一营养级的生物减少对其他物种的影响第一营养级的生物第一营养级的生物( (生产者生产者) )减少时，则将会连锁性地引发其后的各减少时，则将会连锁性地引发其后的各个营养级生物减少个营养级生物减少。一条食物链中处于一条食物链中处于“天敌天敌”地位的生物数量减少，则被捕食者数地位的生物数量减少，则被捕食者数量变化是先增加后减少，最后趋于稳定。量变化是先增加后

13、减少，最后趋于稳定。复杂食物网中某生物数量变化引起的连锁反应分析复杂食物网中某生物数量变化引起的连锁反应分析a a以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序为：以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序为： 从高营养级依次到低营养级。从高营养级依次到低营养级。b b生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一生生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一生物数量发生变化时，一般不需考虑生产者数量的增加或减少。物数量发生变化时，一般不需考虑生产者数量的增加或减少。c c处于最高营养级的生物且有多种食物来源时，若其中一条食物处于最高营养级的生物且有多种食物来源时，若其中一条食物链中

14、断，则该生物可通过多食其他食物而维持其数量基本不变。链中断，则该生物可通过多食其他食物而维持其数量基本不变。食物网中生物数量变化的分析与判断：食物网中生物数量变化的分析与判断：不变不变例：如下图食物网所示，若蚱蜢突然减少，则其它生物的例：如下图食物网所示，若蚱蜢突然减少，则其它生物的数量如何变化？数量如何变化？ 4.4.如右图所示表示某生态如右图所示表示某生态系统的食物网。下列有关系统的食物网。下列有关叙述中不正确的是叙述中不正确的是A A生态系统中的食物链交错连结成食物网的原因是生态系统中的食物链交错连结成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级多种生物在食物链中占有不同营养级B B该

15、食物网由该食物网由8 8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争的关系分别是捕食和竞争C C该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分只是分解者未体现的成分只是分解者D D若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始绿色植物固定的太阳能开始C C5. .如图是温带草原生态系统中食如图是温带草原生态系统中食物物网的部分图解。请据图分析回答。网的部分图解。请据图分析回答。(2)(2)该食物网含该食物网含_条食物链，猫头鹰占有的营养级

16、是条食物链，猫头鹰占有的营养级是_._.(3)(3)兔与鼠的关系是兔与鼠的关系是_，蟾蜍与蜘蛛的关系是，蟾蜍与蜘蛛的关系是_。(4)(4)由于某种原因，鼠突然全部死亡，则蛇的数量变化情由于某种原因，鼠突然全部死亡，则蛇的数量变化情况为况为_。7 7三、四、五、六三、四、五、六竞争竞争竞争和捕食竞争和捕食下降下降（1 1）此图若添加）此图若添加_可构可构成较完整的生物群落，再加上成较完整的生物群落，再加上_ 就可构成一个生态系统。就可构成一个生态系统。分解者分解者非生物的物质和能量非生物的物质和能量四、生态系统的功能四、生态系统的功能能量流动能量流动物质循环物质循环信息传递信息传递生产者 (植物

17、)呼吸呼吸呼吸呼吸初级消费者次级消费者三级消费者(肉食动物)分解者(细菌、真菌等）呼吸(草食动物)（肉食动物)太阳（1 1）概念：）概念：生态系统中能量的输入、传递、转化生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。和散失的过程。（一）能量流动：（一）能量流动：（2 2）过程）过程生产者固定的太阳能生产者固定的太阳能生产者固定的太阳能总量生产者固定的太阳能总量能量流动的起点：能量流动的起点：流经生态系统的总能量：流经生态系统的总能量：能量流动的途径能量流动的途径( (渠道渠道) )：食物链和食物网食物链和食物网流入各级消费者的总能量：流入各级消费者的总能量： 各级消费者所同化的能量各级消费者所

18、同化的能量能量来源：能量来源：生产者的能量来自于太阳能。生产者的能量来自于太阳能。各级消费者的能量一般来自上一个营养级各级消费者的能量一般来自上一个营养级( (同化量同化量= =摄入量摄入量- -粪便中所含能量粪便中所含能量) )。能量去路：能量去路：被该营养级生物因呼吸作用分解消耗一部分，其中被该营养级生物因呼吸作用分解消耗一部分，其中ATPATP用于用于生命活动，热能从生物群落中散失到大气中。对于生物群落生命活动，热能从生物群落中散失到大气中。对于生物群落而言，热能是群落的能量输出。而言，热能是群落的能量输出。流入下一营养级生物流入下一营养级生物( (最高营养级生物除外最高营养级生物除外)

19、 )。 每个营养级生物的遗体、粪便、残枝败叶中的能量被分解每个营养级生物的遗体、粪便、残枝败叶中的能量被分解者分解而释放出来。者分解而释放出来。未利用能量未利用能量( (现存量现存量) )(3)(3)能量在流经每一营养级时的分流问题分析能量在流经每一营养级时的分流问题分析能量流经第二营养级时的分流情况总结如下：能量流经第二营养级时的分流情况总结如下：逐级递减逐级递减各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。各营养级的能量总有一部分不能被下一营养级利用各营养级的能量总有一部分不能被下一营养级利用。各营养级的能量总有一部分流入分解者各营养级的能量总有一部分流

20、入分解者。传递效率传递效率= =（4 4）能量流动的特点能量流动的特点单向流动单向流动能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环利用，因此能量流动无法循环。在某一食物网中，一个消费者往往同时占有多条食物链，在某一食物网中，一个消费者往往同时占有多条食物链，当该消费者增加了某一值时，若要计算当该消费者增加了某一值时，若要计算最少最少消

21、耗生产者多消耗生产者多少时，应选少时，应选最短最短的食物链和最大传递效率的食物链和最大传递效率20%20%进行计算，进行计算，这样消费者获得的能量最多；若要计算这样消费者获得的能量最多；若要计算最多最多消耗生产者多消耗生产者多少时，应选少时，应选最长最长的食物链和最小传递效率的食物链和最小传递效率10%10%进行计算，进行计算，这样消费者获得的能量最少。这样消费者获得的能量最少。根据单位时间内各根据单位时间内各个营养级所得到的个营养级所得到的能量数值绘制而成能量数值绘制而成（5 5）能量金字塔）能量金字塔高低能量低高营养级特点： 能量金字塔永远是正金字塔形，绝不会倒置。意义：反映了生态系统能量

22、流动的逐级递减的特点。反映了生态系统能量流动的逐级递减的特点。在生态系统中，营养级越多，能量流动过在生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量就会越多。程中消耗的能量就会越多。（6 6）研究能量流动的意义）研究能量流动的意义例如：利用动植物遗体作为生产蘑菇的原料；利用动植物例如：利用动植物遗体作为生产蘑菇的原料；利用动植物遗体、粪便、残枝败叶等作为生产沼气的原料。遗体、粪便、残枝败叶等作为生产沼气的原料。（实现对（实现对能量的多级利用，提高能量的利用率。）能量的多级利用，提高能量的利用率。）研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态

23、系统中的能量流动关系，态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。最有益的部分。研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划，设研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。例如：合理确定草场载畜量；减少食物链中的环节；农田例如：合理确定草场载畜量；减少食物链中的环节；农田中除草、除虫等中除草、除虫等由于生态系统的能量流动具有单向流动和逐级递减的特由于生态系统的能量流动具有单向流动和逐级递减的特点，所以点，所以生态系统必须源源不断地输入能量生态系统必须源源不断地输入能

24、量，否则生态系，否则生态系统将会崩溃。统将会崩溃。由于生态系统的能量流动具有逐级递减的特点，所以由于生态系统的能量流动具有逐级递减的特点，所以生生态系统中的食物链不可能无限延伸态系统中的食物链不可能无限延伸，一般不会超过五个营，一般不会超过五个营养级。养级。由于生态系统的能量流动是以有机物（且可被生物体利由于生态系统的能量流动是以有机物（且可被生物体利用）的形式传递的，具有逐级递减的特点；这跟重金属盐、用）的形式传递的，具有逐级递减的特点；这跟重金属盐、难分解的农药等沿食物链（网）的生物富集作用有本质的难分解的农药等沿食物链（网）的生物富集作用有本质的区别。区别。注意：注意：下列有关生态系统能

25、量流动的叙述中，正确的是下列有关生态系统能量流动的叙述中，正确的是 A A、一种蜣螂专以大象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大、一种蜣螂专以大象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的象所同化能量的20% 20% B. B. 当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级一营养级流入第二营养级 C. C. 生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落境流入生物群落D. D. 生态系统的能量是伴随物质而循环利用的生态系统的能量是伴随物质而循环利用的C C如果一个人的食

26、物有如果一个人的食物有1/21/2来自绿色植物，来自绿色植物，1/41/4来自小型肉食动物，来自小型肉食动物，1/41/4来自植食物动物，假如能量传递效率为来自植食物动物，假如能量传递效率为10%10%。食物链关系如下图，。食物链关系如下图，那么该人每增加那么该人每增加1 1千克体重，约需消耗植物千克体重，约需消耗植物A A1010千克千克 B B2828千克千克 C C100100千克千克 D D280280千克千克D已知在如下图所示的食物网中，已知在如下图所示的食物网中，C C生物同化的总能量为生物同化的总能量为a a，其中，其中A A生生物直接供给物直接供给C C生物的比例为生物的比例为

27、x x，则按最低的能量传递效率计算，需要，则按最低的能量传递效率计算，需要A A生物的总能量（生物的总能量（y y）与）与x x的函数关系式为的函数关系式为_y100a90ax C C在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统（如图）。下列有关叙树造林，构建了新型农业生态系统（如图）。下列有关叙述不正确的是述不正确的是A.A.该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜B.B.该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分该生态系统中，人的作用非常关键，植

28、物是主要成分C.C.该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率D. D. 沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性性组成生物体的组成生物体的C C、H H、O O、N N、P P、S S等元素不断地等元素不断地从无机环境到群落，再从群落到无机环境的过从无机环境到群落，再从群落到无机环境的过程程（二）物质循环（二）物质循环全球性：物质循环的范围是生物圈，因此把生态系全球性：物质循环的范围是生物圈，因此把生态系统的物质循环又叫生物地球化学循环。统的物质循环又叫生物地球化学循环。物质可被反复利

29、用：可以在无机环境与生物群落之物质可被反复利用：可以在无机环境与生物群落之间反复利用。间反复利用。1 1、概念、概念: :2 2、特点、特点: :3 3、实例、实例碳循环碳循环碳循环的主要形式：碳循环的主要形式：碳在自然界中的主要存在形式：碳在自然界中的主要存在形式：碳在生物体内的主要存在形式：碳在生物体内的主要存在形式：碳进入生物体的途径：碳进入生物体的途径：碳在生物体之间传递途径：碳在生物体之间传递途径：碳进入大气的途径：碳进入大气的途径：CO2；碳酸盐；碳酸盐；含碳有机物；含碳有机物；光合作用；化能合成作用光合作用；化能合成作用食物链（网）；食物链（网）；生物的呼吸作用生物的呼吸作用分解

30、者有分解作用分解者有分解作用化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧生产者分解者消费者无机环境呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用比较能量流动与物质循环比较能量流动与物质循环项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式以有机物为载体以有机物为载体无机物无机物特点特点单向流动、逐级递减单向流动、逐级递减往复循环往复循环范围范围生态系统各营养级生态系统各营养级生物圈生物圈( (全球性全球性) )联系联系同时进行、相互依存，不可分割同时进行、相互依存，不可分割能量的固定、储存、转移和释放，离不开能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解物质的合成和分解物质是能量沿食物链物质是能量沿食物链( (网网)

31、)流动的载体流动的载体能量是物质在生态系统中往复循环的动力能量是物质在生态系统中往复循环的动力如右图所示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正如右图所示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是确的是A A过程代表绿色植物的光合作用过程代表绿色植物的光合作用B B图中图中A A、B B分别代表消费者和生产者分别代表消费者和生产者C C温室效应主要是由过程造成的温室效应主要是由过程造成的D D农业生产中的中耕松土可以增大过程农业生产中的中耕松土可以增大过程C如图为生态系统中碳循环的模式图，如图为生态系统中碳循环的模式图，1 1、2 2、3 3、4 4分别代表分别代表生态系统的不同成分。下列

32、相关叙述正确的是生态系统的不同成分。下列相关叙述正确的是A A1 1代表生产者，代表生产者，5 5可以代表化能合成作用可以代表化能合成作用B B碳元素在碳元素在12341234间以含碳有机物的形式传递间以含碳有机物的形式传递C C该图中营养级别最高的生物是该图中营养级别最高的生物是4 4D D碳元素在该图所示食物链中的流动是单向的碳元素在该图所示食物链中的流动是单向的Da a影响分解速度的因素影响分解速度的因素b b对照实验的设计对照实验的设计c c实验结果分析：实验前落叶量（实验结果分析：实验前落叶量（M M）；实验后）；实验后对照组剩余落叶量（对照组剩余落叶量（N N对对）、实验组剩余落叶

33、量）、实验组剩余落叶量（N N实实）温度、湿度、土壤的理化特性温度、湿度、土壤的理化特性对照组：自然状态（不作用处理的土壤）对照组：自然状态（不作用处理的土壤）实验组：对土壤灭菌（保持理化特性）实验组：对土壤灭菌（保持理化特性）M=N实实N对对实验：土壤微生物的分解作用实验：土壤微生物的分解作用 1 1、信息的种类、信息的种类a a、物理信息：、物理信息：生态系统中的生态系统中的_ _ 等等, ,通过通过_ _ 传递的信息传递的信息, ,称为物理信息。称为物理信息。光、声、温度、湿度、磁力光、声、温度、湿度、磁力物理过程物理过程（2 2）感受部位：）感受部位：（1 1）概念：）概念：动物的动物

34、的_ _ 等等植物的植物的_（光敏色素等）（光敏色素等）眼、耳、皮肤眼、耳、皮肤叶、芽及细胞中的特殊物质叶、芽及细胞中的特殊物质（3 3）来源：）来源：_ 无机环境无机环境 生物生物（三）信息传递（三）信息传递（2 2）举例：）举例：例如植物的例如植物的、等代谢产物等代谢产物, ,动动物的物的 等等. .化学物质化学物质b b、化学信息：、化学信息：生物碱生物碱有机酸有机酸性外激素性外激素（3 3）来源：）来源：生物在生命活动过程中产生的生物在生命活动过程中产生的昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质息的化学物质信息素信息素（1 1

35、）概念：）概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的的，称为，称为化学信息化学信息 （1 1）概念：）概念：动物的动物的 ，在同种或异种生物，在同种或异种生物之间传递信息。即生物的之间传递信息。即生物的_可体现为可体现为行为信息行为信息。c c、行为信息：、行为信息：特殊行为特殊行为行为特征行为特征（2 2）举例：）举例：蜜蜂跳舞；雄鸟的蜜蜂跳舞；雄鸟的“求偶炫耀求偶炫耀”等等 属于物理信息的是属于物理信息的是( ( ) ) 属于化学信息的是属于化学信息的是( )( ) 属于行为信息的是属于行为信息的是( )( )1.1.哺乳动物的体温哺乳动物的体温

36、2.2.鸟类鸣叫鸟类鸣叫 3.3.红外线红外线4.4.萤火虫发光萤火虫发光 5.5.植物分泌的化学物质植物分泌的化学物质 6.6.电磁波电磁波7.7.昆虫发出的声音昆虫发出的声音 8.8.昆虫的性信息素昆虫的性信息素 9.9.紫外线紫外线 10.10.蜜蜂跳舞蜜蜂跳舞 11.11.响尾蛇摆动尾环响尾蛇摆动尾环 12.12.白蚁用自己的头叩击洞壁，通知巢中的蚁群立即撤退白蚁用自己的头叩击洞壁，通知巢中的蚁群立即撤退13.13.蜂身上斑斓的花纹蜂身上斑斓的花纹5、8、1、2、3、4、6、7、9、1310、11、12、作作 用用举例举例蝙蝠依靠蝙蝠依靠“回声定位回声定位”实现对周围实现对周围环境的识

37、别、取食与飞行环境的识别、取食与飞行莴苣的种子必须接受某种波长的光莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长信息才能萌发生长植物开花需光信息刺激植物开花需光信息刺激昆虫分泌性外激素，引诱异性个体昆虫分泌性外激素，引诱异性个体草原上，草返青时，草原上，草返青时，“绿色绿色”为食为食草动物提供了可采食的信息草动物提供了可采食的信息森林中狼与兔相互依据对方气味捕森林中狼与兔相互依据对方气味捕食或逃跑食或逃跑有利于生命活动的有利于生命活动的正常进行正常进行有利于生物种群的繁衍有利于生物种群的繁衍调节生物的种间关系，调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定维持生态系统的稳定2 2、信息传递在生态系统中

38、的作用、信息传递在生态系统中的作用下图为莴苣种子的萌发率与光的波长之间的关系下图为莴苣种子的萌发率与光的波长之间的关系。下列有关说法不正确的是。下列有关说法不正确的是( () )A A光和光敏色素都属于物理信息光和光敏色素都属于物理信息B B没有信息传递，种子就不能正常萌发没有信息传递，种子就不能正常萌发C C种子接受某种波长光的信息才能萌发种子接受某种波长光的信息才能萌发D D萌发率的高低与波长不成正比关系萌发率的高低与波长不成正比关系A Aa.a.提高农产品或畜产品的产量提高农产品或畜产品的产量b.b.对有害动物进行控制对有害动物进行控制3 3、信息传递在农业生产中的应用、信息传递在农业生

39、产中的应用 课本课本P107-108P107-1084 4、信息传递与能量流动、物质循环的关系、信息传递与能量流动、物质循环的关系项目项目 能量流动能量流动 物质循环物质循环 信息传递信息传递特点特点范围范围途径途径 多种多种联系联系 单向流动、单向流动、逐级递减逐级递减 全球性，全球性，循环往复循环往复一般是双向的一般是双向的 食物链中食物链中各营养级各营养级 生物圈生物圈 生物与生物，生物生物与生物，生物与无机环境之间与无机环境之间 食物链与食物网食物链与食物网1、物质是能量沿食物链（网）流动的载体、物质是能量沿食物链（网）流动的载体2、能量是物质在生态系统中往复循环的动力、能量是物质在生

40、态系统中往复循环的动力3、信息传递决定着能量流动和物质循环的方向和状态、信息传递决定着能量流动和物质循环的方向和状态4、三者同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体、三者同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体如图为生态系统信息传递模式图，叙述正确的是如图为生态系统信息传递模式图，叙述正确的是( () )信息传递通常是双信息传递通常是双向的，能量流动和物向的，能量流动和物质循环也是双向的质循环也是双向的生态系统的功能主要生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，是能量流动和物质循环，还有信息传递还有信息传递物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系

41、统的动力生态系统各成分间有各种形式的信息传递的动力生态系统各成分间有各种形式的信息传递A.B. C. D.B B1 1概念：概念：课本课本P109P109面面2 2原因：原因：_ 基础：基础：_生态系统具有一定的自我调节能力生态系统具有一定的自我调节能力负反馈调节负反馈调节如何区分正反馈和负反馈？如何区分正反馈和负反馈？正反馈：加速最初发生的变化，正反馈：加速最初发生的变化，如：已经污染的湖泊中污染加剧如：已经污染的湖泊中污染加剧负反馈：抑制或减弱最初发生的变化，负反馈：抑制或减弱最初发生的变化，如：食虫鸟和害虫的数量变化如：食虫鸟和害虫的数量变化五、生态系统的稳定性五、生态系统的稳定性课本课

42、本P110-111P110-111抵抗干扰，保持原状抵抗干扰，保持原状遭到破坏，回复原状遭到破坏，回复原状相同干扰强度下，相同干扰强度下，y y越大，抵抗力稳定性越越大，抵抗力稳定性越_；x x越小，恢复力稳定性越越小，恢复力稳定性越_；TSTS越大，表明总稳定性越越大，表明总稳定性越_弱弱强强弱弱3 3类型：类型：抵抗力稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性恢复力稳定性影响因素影响因素? ?(1)(1)图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。作用范围。(2)y(2)y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，偏表示一个外来干扰使之偏离这一范围的

43、大小，偏离的大小可以作为抵抗力稳定性的量指标，偏离大说明离的大小可以作为抵抗力稳定性的量指标，偏离大说明抵抗力稳定性弱，反之，抵抗力稳定性强，如热带雨林抵抗力稳定性弱，反之，抵抗力稳定性强，如热带雨林与草原生态系统相比，受到相同干扰，草原生态系统的与草原生态系统相比，受到相同干扰，草原生态系统的y y值要大于热带雨林的值要大于热带雨林的y y值。值。(3)x(3)x可以表示恢复到原状态所需的时间：可以表示恢复到原状态所需的时间：x x越大越大，表示恢复力稳定性越弱，反之，恢复力稳定性强。，表示恢复力稳定性越弱，反之，恢复力稳定性强。(4)TS(4)TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积可表示曲

44、线与正常范围之间所围成的面积可做为总稳定性的定量指标，这一面积越大，即做为总稳定性的定量指标，这一面积越大，即x x与与y y越越大，则说明这个生态系统的总稳定性越低。大，则说明这个生态系统的总稳定性越低。4.4.提高生态系统的稳定性提高生态系统的稳定性_控制对生态系统的干扰程度控制对生态系统的干扰程度实施相应的物质、能量投入实施相应的物质、能量投入（多选）下列事例中，属于抵抗力稳定性的是（多选）下列事例中，属于抵抗力稳定性的是( ( ) )A A由于滥砍乱伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了由于滥砍乱伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害百年不遇的洪涝灾害B B当天气干旱时，

45、草原生态系统中的动植物种类和数量当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化一般不会有太大变化C C乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故早晨池水依然清澈如故D D一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态BCBC防止外界生物或非生物因素的干扰防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸中能够进行物质循环和能量生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定流

46、动，在一定时期内保持稳定 为光合作用提供光能；便于观察为光合作用提供光能；便于观察 便于操作；缸内储备一定量的空气便于操作；缸内储备一定量的空气 实验：设计并制作生态缸，观察其稳定性（实验：设计并制作生态缸，观察其稳定性（课本课本P112P112）设计要求设计要求相关分析相关分析生态缸宜小不宜大，缸中生态缸宜小不宜大，缸中的水量应占其容积的的水量应占其容积的4/54/5，要留出一定的空间，要留出一定的空间便于操作；缸内储备一定便于操作；缸内储备一定量的空气量的空气生态缸的采光用较强的散生态缸的采光用较强的散射光射光防止水温过高导致水生植防止水温过高导致水生植物死亡物死亡选择生命力强的生物，动选

47、择生命力强的生物，动物不宜太多，个体不宜太物不宜太多，个体不宜太大大减少对减少对O O2 2的消耗，防止生产的消耗，防止生产量量 消耗量消耗量生态缸稳定性观察与分析生态缸稳定性观察与分析(1)(1)观察稳定性观察稳定性可通过观察动植物的生活情况、水质可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。(2)(2)由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时

48、间的活性。坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。以下关于构建人工微生态系统的说法错误的是以下关于构建人工微生态系统的说法错误的是( () )A A需要考虑不同营养级生物之间的合适比例需要考虑不同营养级生物之间的合适比例B B提供的生物应具有较强的生活能力提供的生物应具有较强的生活能力C C把人工微生态系统放在阳光直射环境中即可把人工微生态系统放在阳光直射环境中即可D D达到稳定状态的微生态系统内生物数量也是有变化的达到稳定状态的微生态系统内生物数量也是有变化的C C知识内容知识内容考纲要求考纲要求考纲理解考纲理解人口增长对环境的人口增长对环境的影响影响我国人口增长的特点；我国人口增长

49、的特点；人口增长对环境的影响人口增长对环境的影响全球性的环境问题全球性的环境问题关注全球性生态环境的关注全球性生态环境的问题；保护生物多样性问题；保护生物多样性生物多样性保护的生物多样性保护的意义和措施意义和措施保持生物多样性的意义保持生物多样性的意义和措施；可持续发展和措施；可持续发展第第3535讲讲 生态环境的保护生态环境的保护考点一人口增长对环境的影响考点一人口增长对环境的影响下列关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关下列关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关系正确的是系正确的是( () )A.A.人口增长人口增长开垦土地开垦土地人均耕地减少人均耕地减少植被破坏植被破坏自然灾害频

50、繁自然灾害频繁B.B.人口增长人口增长人均耕地减少人均耕地减少植被破坏植被破坏自然灾害频自然灾害频繁繁开垦土地开垦土地C.C.人口增长人口增长人均耕地减少人均耕地减少开垦土地开垦土地植被破坏植被破坏自然灾害频繁自然灾害频繁D.D.人口增长人口增长人均耕地减少人均耕地减少开垦土地开垦土地自然灾害频自然灾害频繁繁植被破坏植被破坏C C主要包括全球气候变化、主要包括全球气候变化、_、_、_、土地荒漠化、海洋污染和、土地荒漠化、海洋污染和_等等考点二考点二 全球性生态环境问题全球性生态环境问题水资源短缺水资源短缺臭氧层破坏臭氧层破坏酸雨酸雨生物多样性锐减生物多样性锐减原因原因结果结果治理措施治理措施海