实用的数学说课稿小学模板汇编五篇.docx
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1、实用的数学说课稿小学模板汇编五篇实用的数学说课稿小学模板汇编五篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的数学说课稿小学5篇,欢迎大家分享。 数学说课稿小学篇1 说教材及学情: 我授课的内容是义务教育课程标准实验教材三年级上册第七单元第一节的内容认识几分之一。 这部分教材是让学生初步认识分数,感知几分之一,为了能让学生更好的理解分数,教材提供了贴近学生实际,学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的意义,并通过动手操作,帮助学生理解几分之一分数的具体含义,给学生建立初步的分数概念
2、,为进一步学习分数打下基础。 由于年龄特点和认知水平关系,学生对于一些简单的整数知识已经有了一定认识,可是“分数“对于他们来说还是一个未知数。在学习本课之前,学生已经有了一定的平均分的方法和经验,对于轴对称图形也有了一定的认识,知道对折后两部分大小是相等的。学生已经有了初步的小组合作意识和能力,所以在教学中,应组织有效的活动,学生在探究中学习,在合作交流中提高。 说教学目标: 1、让学生初步认识几分之一。 2、经历几分之一的形成过程,会读写“几分之一”的分数,让学生在具体情境中体验分数产生的意义。 3、培养学生学习数学的兴趣,提高他们初步的创新意识和合作意识,增加学生的数学情感。 说教学过程:
3、 一、创设情景,引发认知冲突。(分月饼) 二、探索交流,形成概念。 1、初步认识二分之一。 (1)只有一个月饼,想要平均分给两个小朋友,应该分多少呢? (2)这一份是整个月饼的二分之一,那一份呢? (3)学着写一写、读一读 (4)下面哪些图形可以用二分之一表示?为什么? 2、认识四分之一 3、动手操作,深化认识 折正方形纸的四分之一 三、巩固练习。 1、教材93页做一做1题。 2、读一读、写一写 3、读分数,说含义 四、拓展练习。 1、下图涂色部分能用分数四分之一表示吗? 2、比比你的眼力。 五、总结。 说设计理念: 1、创设生活情境,帮助学生初识分数 想让学生喜欢数学,必须调动他们的积极性,
4、让他们感觉数学好玩,由学生身边的生活,创设问题情景,增强他们的探究意识。让学生在联系生活中初步感知分数的含义。 2、活动延伸,触类旁通 通过活动,加深学生对于分数的再次认识,感知平均分的含义。动手操作中,不仅提高了学生的学习兴趣,更加深刻的理解了分数的含义。 3、及时总结练习,巩固新知 通过练习,让学生掌握新知。练习题的内容在联系本课新学的基础上,适当延伸,提高了学生动脑思考的能力。 数学说课稿小学篇2 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位:是版数学教材年级(上、下)册()第章第节。在此之前,学生已学习了,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是部分,因此,在中,占据的地位。
5、 数学思想方法分析:作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识,因此本节课在教学中力图向学生: 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: 1基础知识目标: 2能力训练目标: 3创新素质目标: 4个性品质目标: 三、教学重点、难点、关键 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点 重点:通过突出重点 难点:通过突破难点 关键: 下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 四、教法 数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不
6、仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点:,应着重采用的教学方法。即: 五、学法 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。今天我将要为大家讲的课题是今天我将要为大家讲的课题是 1、理论: 2、实践: 3、能力: 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程: 六、教学程序及设想 1、由引入: 把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张地沉思,期待寻找理由和证明过程。 在实际情况下进行学习,可
7、以使学生利用已有知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取的知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。 对于本题: 2、由实例得出本课新的知识点是: 3、讲解例题。 我们在讲解例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于发展学生的思维能力。在题中: 4、能力训练。 课后练习 使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。 5、总结结论,强化认识。 知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。 6、变式延伸,进行
8、重构。 重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、累积、加工,从而达到举一反三的效果。 7、板书。 8、布置作业。 针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有佘力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。 结束语:说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上,我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”,阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物,今后我也将进一步说好课并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。 数学说课稿小学篇3 一、说教材 我说课的
9、内容是义务教育课程标准实验教材北师大版小学数学四年级下册第七单元第一课时用字母表示数。由于在本节课学生的学习是由具体的数过渡到用字母表示数,对于学生来说在认识上是一次飞跃。同时用字母表示数这部分知识对他们来说是很抽象的、难以理解的,而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认知规律和学习习惯不尽相同,但是这些知识和规律却是学习方程、代数以及函数的主要基础。因此本节课的学习对于学生以后的数学学习来说是至关重要的。 二、说教学目标及教学重难点 知识与技能:掌握用字母表示数的方法,会用字母表示数及简单的数量关系,体会字母所表示数的意义。 过程与方法:通过数学活动,能感受到用字母表示数的优越性,感悟初步
10、的代数思想。 情感态度、价值观:激发学生数学学习的兴趣,进一步发展学生的数感、符号感。 教学重点:会用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点:理解字母表示数的意义。 三、说教法、学法 根据本节教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,采用实验法为主,直观演示法、讨论、设疑诱导法为辅。教学中,我精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,积极诱导学生思考,我适时运用电教媒体演示,使学生始终处于主动探索问题的状态中,从而训练学生的思维能力。 四、说教学过程 第一环节:激发兴趣,设疑导入 第二环节:探究用字
11、母表示数的方法 第三环节:巩固练习,解决问题 第四环节:前呼后应,总结收获 第五环节:了解历史,拓展提高 (一)激发兴趣,设疑导入。 1、屏幕演示: (1)你在生活中见过用字母表示的符号吗?(如:CCTV、车牌号、P) (2)它们都有什么特点?(简洁明了,容易明白) 设计意图:从学生身边中的实例引入,给学生一种用字母表示事物的印象,了解用字母表示数的简洁、易懂,也为下面的学习用字母表示数埋下伏笔。 2、由儿歌引入新课: 同学们,还记得这首数青蛙的儿歌吗?让我们一起来回顾一下 (1)“1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴,”这样数能数完吗? (2)你能用一句话表示这首儿歌吗?几只青蛙就
12、有几张嘴,所以我们可以说“n只青蛙n张嘴。”这样唱起来也就简单多了。 (3)像这样从一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙,我们可以用字母n来表示,这就是我们今天要学习的内容:“字母表示数”。(板书课题:用字母表示数) 设计意图:我从儿歌入手,让学生感觉比较亲切,同时也降低了用字母表示数的难度。 (二)探究用字母表示数的方法。 1、猜年龄游戏 (1)让学生介绍自己的年龄。选用一个学生提供的数据进行下列的学习。 (2)提问:老师比你大16岁,老师多大了_. (3)让学生推算在当你一岁的时候,老师的岁数是多少岁?2岁,3岁,。 (4)当你的年龄为a岁,那么老师的年龄是多少岁呢? (5)拓展:当老师b岁的时候
13、,请你用含有字母的式子表示自己的岁数。 设计意图:从实际出发,以简单的加减法为基础,通过活动,让学生初步体会用字母表示数的方法。 2、摆三角形,发现规律。 让同学们拿出事先准备好的小棒。 (1)动手操作,摆出一个三角形。 (2)提出问题:摆1个三角形需要多少根小棒?(3根)那摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆3个呢?请算一算。摆a个呢? (3)电脑演示: 三角形个数123a小棒根数132333a3设计意图:初步感受用字母表示简单的数量关系。 3、用字母表示正方形的周长和面积公式 (1)出示一个边长为a的正方形 (2)复习正方形的周长公式、面积公式 (3)用给定的字母试着表示正方形的周长公式、
14、面积公式 (4)视频介绍数字与字母相乘、字母与字母相乘的规则 注意书写格式的规范:数与字母相乘时,乘号可以写为“点”或者省略不写; 数与字母相乘时,数字一般写在字母前面。 设计意图:进一步感受用字母表示简单的数量关系,结合学生的实验体会用字母表示数的方法,并强调表示的规范性,让学生既能从实验中得到数学规律,又要掌握数学表示的严密性。 (5)练习:(A组)省略乘号,写出下面各式4b=ac=1m=xx=y2= (B组)填空: 一只手有5个手指,两只手有10个手指,N只手有_个手指。 我们每76年才能见到一次的哈雷彗星,在公园s年出现后,再一次出现是在公元_年。 (C组)判断下列各式的简便写法是否正
15、确: (1)a7=7a()(2)1t=t() (3)12+x=12x()(4)xx=2x() 设计意图:通过两组练习,让学生进一步巩固用字母表示数的方法与格式,由浅入深,让学生体会到知识学习后成功的喜悦感与成就感,增强学生的学习兴趣。 (三)巩固练习,解决问题。 1、填一填: (1)小刚每天看课外书15页,n天共看了()页。 (2)一条裤子a元,一件上衣比裤子贵12元,一条上衣元。 (3)水果店运来25箱苹果,卖出去x箱,还剩下箱。 (4)一辆公汽原有35人,新街车站下去x人,又上来y人。现在车上有人。 2、看图回答问题 (1)小华家道学校的路程是()。 (2)小军家都小丽家的路程是()。 (
16、3)小华家到小丽家的路程是()。 数学说课稿小学篇4 教学目标 (一)使学生知道数的产生、认识亿级的数,掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及千亿以内的数位顺序表,掌握十进制计数法 (二)使学生能根据数级正确地读出多位数 (三)培养学生认真、细致的学习习惯 教学重点和难点 使学生掌握计数单位、数位顺序,能正确读出多位数是教学重点,中间和末尾带一个0或几个0的数的读法是学习的难点 教学过程设计 (一)介绍数的产生 同学们,我们已经学了三年半数学,每天都和数打交道,但是这些数是怎样产生的呢? 很久以前,人们在生产劳动中需要数人数,数物体的个数,于是产生了数那时人们虽然有计数的需要,但开始只知道同样多
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