实用的语文教案四篇.docx

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1、实用的语文教案四篇实用的语文教案四篇 作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。 语文教案篇1 第一课时 本节课目标： 1、激发学生习作兴趣和自信心。 2、能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。 3、能够做到叙述清楚，语句通顺。 4、鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。 教学重、难点： 1、引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。2、指导学生把故事写得有趣。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入：今

2、天，我们来写故事。把课文中读到的故事写下来。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题：选择你最喜欢的一个故事来，先自己练习说说其主要内容。 2、学生自学。 三、检查自学。指名学生介绍自己将要写下的故事题目和主要内容。 四、精讲精练本课的精讲点：1、选择最喜欢的故事，先在小组内交流交流。 2、组织同学汇报：谁来说说你或者你们组写出了什么故事？根据学生编出的故事，相机生成，提炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。 3、拓展学生习作的思路：大家写出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你有自己的想法，也可以说一说。 4、指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你写的故

3、事让大家都愿意听，愿意讲呢？你有没有什么好点子？ 5、教师点拨，总结：叙述清楚，语句通顺。请大家试着把故事编得有趣儿，让大家都喜欢听，同桌互相讲一讲，相互提提建议。大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？ 6、学生充分发挥想象和联想能力，说出各自的想法。师生互动，生生互动，在学习实践中体会到编故事要有情节，有意义，有创意。学生自由表达。学生提供好方法。同桌互相讲编出的故事。 五、课堂练习。 1、本节课作业 2、学生完成 3、当堂反馈 六、总结提升 语文教案篇2 一年有四个季节，每个

4、季节都有自己的性格。春天温柔，夏天热情，秋天潇洒，冬天婉约，每个季节都有一片属于自己的诗情画意。 题记 春之韵 春， 风儿是你的使者； 春， 云彩是你的笑靥； 春， 燕子是你的信使； 春， 兰香是你的新韵。 春天是一个可爱的小姑娘，温柔且天真。她轻轻唤醒沉睡中的大地母亲，为她准备了多彩的新衣。看，那纤细的雨丝是柔软的纱衣，嫩绿的草儿是华丽的长裙，艳丽的花儿便是斑斓的外套。瞧，大地母亲多高兴呀，乖巧的鸟儿齐声高唱，欢快的小河也指挥伶俐的鱼儿跳起轻盈的舞蹈一起为她助兴。 夏之情 夏， 莹露是你的清泪； 夏， 娇荷是你的恋人； 夏， 蝉鸣是你的歌声； 夏， 蝶舞是你的柔情。 夏天是一个多情的少女，纯

5、洁而羞涩。清晨，晶莹的露水在初阳的照射下闪烁，随着太阳的升高，渐渐消失了。正午骄阳似火，小蝉不知疲倦地歌唱着，娇艳的荷花在荷叶伞的保护下尽情绽放。缤纷的彩蝶在半空中翩翩起舞，纤秀的蜻蜓在草丛中穿梭。勤劳的蜜蜂哼着歌儿在花丛中忙碌，丝毫不畏惧火热的骄阳。 秋之吟 秋， 红叶是你的色彩； 秋， 秀菊是你的姿容； 秋， 丹桂是你的芬芳； 秋， 风声是你的轻吟。 秋天是一位优雅的女郎，矜持而高傲。似火的红叶在轻风中舞蹈，轻轻落在地上。纤弱的菊花显得那么弱不禁风，却傲然地在风中摇曳。 丹桂的清香弥漫在空气中，久久没有散去。蓝天在一片片白云映衬下看起来得更高了，时不时飞过一队排成“人”字形的大雁。蓝天下的

6、一棵棵果树上挂满了成熟的果实，看起来那么诱人。 冬之语 冬， 雪花是你的娇姿； 冬， 红梅是你的傲骨； 冬， 青松是你的巧手； 冬， 竹曳是你的低语。 冬天是一位美丽的母亲，平静而祥和。洁白的雪花随风飞扬，大地一片洁白。寒风呼啸中，一棵棵火红的腊梅迎风怒放，好似一支熊熊燃烧的火把，在寒冷的冬日给人以温暖，为沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林显得生机勃勃，一阵风吹过，叶片上的雪花缓缓飘落，露出了翠绿的竹叶，像是在呼唤着春天。 一年有四个季节，每个季节都有自己的色彩。春天嫩绿，夏天翠绿，秋天金黄，冬天洁白，每个季节都有一片属于自己的绚丽缤纷。 尾记 语文教案篇3 1、读背成语，加深学生对本组

7、课文所表达的人间真情的感悟，同时积累词汇。 2、阅读短文外婆家的石桥，受到至爱亲情的熏陶感染，同时培养学生的阅读能力，在读懂文章的基础上，体会作者表达的情感。 3、学习写读后感，写出自己的真实感想和体会。 4、参加实践活动，搞小发明，写小发明论文。把学语文和现实生活联系起来，培养学生的动手能力、写作能力和创新能力。 第一课时 教学目标 1、读读背背。 2、阅读短文外婆家的石桥。 教学过程 一、读读背背 1、自读，解决不认识的字。读通16个词语。 2、采用录音范读、集体读、分组读、自由读、开火车读等多种形式熟读词语。 3、练习背诵。 二、阅读外婆家的石桥 1、提出自学要求，在小组内边阅读短文边思

8、考： 这篇短文主要讲了什么?石桥为什么会给我留下美好的怀念?我为什么又恼恨它? 2、学生按要求自学，小组讨论，教师巡视。 3、讨论交流 朗读课文。 回答自学要求中的问题。 这篇短文主要讲了石桥景色的美丽让我想起了外婆对我的爱。 石桥给我留下美好怀念的原因是看到了石桥，我就会想起曾经关怀过我的外婆，想到外婆对我的爱;在外婆送我去看病时，石阶把外婆绊倒了，所以我又恼恨它。 通过回答自学要求中的问题，体验作者的思想感情。 (作者对外婆给予的关怀，一直铭记在心，对外婆寄予了深切的思念。) 第二、三课时 教学目标 学习写读后感。 教学过程 一、明确习作要求 1、投影出示作文要求，同学自由读要求，一边读一

9、边思考： 这次作文要求写什么内容? 作文的具体要求是什么? 2、同学讨论交流： 这次作文要求写什么内容?(板书，读后感) 作文的具体要求有哪些?(让学生充分发言)。 二、指导习作 1、引导学生回忆：以前读过的文章中，哪一篇留给你的印象最深?再想一想，为什么给你的印象深?结合现实中的事来写一写自己的感受。 给学生充分的思考时间 同学之间互相交流，说给对方听。教师巡视。 教师分别找好、中、差学生板书，同学之间评论，教师适时点拨。 2、教师提示应注意的3个问题 读懂原文抓中心。读是基础，只要读得认真、仔细、得法，才能抓住要点，透彻理解文章中含着的意思，深刻理解作者的写作目的，才能体会得深，读后有感。

10、 联系实际谈感受。读书时要把自己，把自己的心摆进去，联系文章内容，联系思想实际，反复思考，想想这本书(或这篇文章)什么地方最感人，原因是什么;文章中什么最值得学习，怎样学习;读后自己明白了什么道理;有什么收获等等。这样，写起来才能，有感而发。 读感结合有侧重。要处理好读与感的关系，着重写感。不能只读不感，一味地抄写原文，没有什么体会，也不能只感不读，离开文章意思去漫无边际地胡思乱想，通常情况下，应在读的基础上侧重于写自己的感受，且所谈的感受和体会不但对自己有教育意义，对别人也应该有启迪。 3、点评两篇范文：读赶花有感、一本叫人大开眼界的书。 三、学生习作 学生写作，教师巡视指导。 附：板书设计

11、 第四、五课时 教学目标 参加实践活动，搞小发明，写小发明论文。 教学过程 一、指导学生搞小发明或进行观察、实验 1、大家说说小发明的范围。 2、鼓励学生之间的合作。 3、争取多学科教师和家长的支持、帮助。 二、指导撰写小论文 1、写清发明制作的原理、制作的过程、能给人们学习和生活带来的好处，以及自己制作后的体会。 2、附上小发明或小实验的示意图。 3、注意文章要写得清楚明白、文通句顺。 以上步骤放在课外进行。 三、展示交流 1、展示成果。 2、宣读小论文。 3、评选优秀小论文 语文教案篇4 一、学习目标 速读课文，概括文章主要内容。 理清文章思路，了解人类登月的知识。 激发学生探索科学的兴趣

12、，培养自主探究的学习能力。 二、学习重难点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。 三、课前准备 教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。 学生可以阅读有关的书籍，如航天时代、宇宙奥秘、十万个为什么等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。 四、教学内容 这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记 叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对

13、整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。 五、自学设计 1、新课导入 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文月亮上的足迹。 速读课文，感悟文章大意 要求学生速读课文，了解文章内容。 教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大

14、意。 自主学习 a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。 b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 c.登月全过程可以分为几个阶段? d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。 合作探究 以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备?飞船升空?登月成功?登月归来。 2、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 自主学习 教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。 a.宇航

15、员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7. b.宇航员登月后做了哪几件事? c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。 合作探究 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。 可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。

16、这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面?恰当的描述;用数字说明;叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 3、拓展延伸，联想和想像 可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球

17、上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。 4、总结 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展 做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。 5、延伸练习 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为我驾飞船登月。 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。 六、板书设计 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。 七、信息反馈： 10